当前心理活动课评价标准的制订

心理活动课是根据青少年身心发展的需要和特点，确定活动内容；运用心理理论、技术与方法，设计活动方案；通过生生、师生互动，在活动中体验、感悟与分享；开发潜能；培养乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展和预防问题行为发生的面向全班学生的一种活动课程。而对心理健康活动课的评价应是多维度的。本文从活动主题、活动设计、活动过程、教学素养、活动效果等方面把心理健康活动课的活动评价标准简化为五条——主题明确、有针对性；思路清晰、情境动人；面向全体、注重互动；科学性、人文性强；注重实效。对于一线教师有一定的指导意义。

请给自己一个复盘时间

疫情还没有完全过去,此时此刻的我们,在做些什么,想些什么?镜头一:我们在期待明日的美好每一粒熬过冬天的种子都有一个春天的梦想期待着走到大街上看熙熙攘攘的人群堵车有时候也是一种平安的美好镜头二:我们在紧张忙碌面对疫情,老师一直奋战在学校疫情防控的第一线,不仅要摸排学生的行踪和身体健康状况,给学生和家长传达疫情防控要求,宣传普及疫情防控知识,还要准备延期开学的学习内容,经常工作到深夜。

初中生心理健康教育生态化服务模式的构建

为提高心理健康教育的效果,构建适合学校的心理健康教育模式,本研究调研了北京市第十二中学心理健康教育效果以及学生的心理健康教育需求,在生态系统理论和心理健康教育服务模式的启发下,对该校初中生心理健康教育的常规途径进行了梳理,提炼了适用于该校的“全员参与、全方位推进、全过程关注”的初中心理健康教育生态化服务模式。

小学生字词能力评价工具的研究与使用

一、问题的提出——研究背景基础教育课程改革中学科课程的评价已成为课程改革的瓶颈。课程改革的诸多好的理念,已在认识的层面上被广大教师认同:但在实践中,面对教学,教师又感到困惑或缺少操作性的指导。那么聚焦评价,突破口在哪里呢?传统的评价(测验、考试)往往只关注结果和名次,如何以评价促进学生全面发展呢?语文学科作为母语教学。

拖延大作战

【剧情简介】主角刘明天放学回到家,家中突然停电,他才想起妈妈之前多次嘱咐他让他去充电卡。妈妈训斥他时间观念差,拖延成性将一事无成。黑暗中,刘明天进入梦境,看到十年后的自己,因为没有安排好时间而错过了一次重要主持,继而被开除,主持梦想破灭,深受打击。第二天,刘明天由于研学小组汇报准备不足,表现欠佳,令小组成绩落后。

为游戏之梦买单

【剧情简介】 阳阳因为沉迷网络游戏成绩大幅度下滑，他不以为然，甚至决定把游戏作为终身职业，但其实他对于游戏职业并不了解，只是觉得挣钱多，好玩儿。妈妈狠狠地批评了他，而他却振振有词。通过心理课上同学们对他的劝谏、生涯幻游和自己在网上查资料，

谁说我不在乎

张帅是个普通学生,成绩一般,没有突出的爱好、特长,他心怀梦想却惰于行动,而且经常用吹嘘的方式来吸引别人注意,借由虚假的光环而使自己获得一定的心理安慰,但也开始慢慢感受到因虚假的自我和真实的自我间的差距而带来的苦恼。同学们不喜欢他的张扬和不切实际,不怎么相信他,有时还会嘲笑他。一次体育课上的经历点燃了他积极行动的火焰:他声称自己1分钟跳绳次数是181下,老师没有当众揭穿他的谎言,而是给了他时间和证明自己的机会,用心付出并有所收获的切身体验使他逐渐变得积极起来,并为自己的梦想展开了行动,坚持学习跆拳道,一年后在学校的文艺会演中大放光彩。

中学心理教师的专业发展现状及对策

2005年初，我们进行了关于“丰台区中学心理教师现状”的问卷调查，共发放问卷45份（每校一份），回收有效问卷39份，有效率为87％。此外，我们对部分心理教师及有关学校领导进行了访谈。

《新高考模式下的高中生涯规划指导》

高中阶段开展职业生涯规划教育是引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在优势,帮助他们重新对自己的价值进行定位并使其持续增值的重要举措。截止2018年,已经有浙江、上海等14个省市进入新高考模式,新高考改革由试点阶段进入逐步推广阶段,如何科学规范实施职业生涯规划教育迫在眉睫。目前高中生涯规划教育有着诸多不足和问题。一是受“应试教育”的惯性影响,将生涯教育内容狭隘地理解为升学指导,且缺乏阶段性和连续性。二是大部分高中科任教师往往囿于其大学所学专业和相关行业,再加上比较繁重的高中教学任务,很难有时间全面、系统了解高校专业和社会职业,生涯教育专业化水平较低,难于为学生提供实质指导。本书聚焦于高中教师的生涯规划指导能力的形成与提升。

校园心理剧与心理剧的区别

心理剧是由著名的维也纳精神病理学家莫雷诺创立并发展起来的一种团体治疗的方法,以戏剧的方式达到心理诊断和心理治疗的目的。1993年传入我国后,校园心理剧受心理剧启发在校园里应运而生。校园心理剧也叫心理情景剧,指以现实生活为原型,把学生的烦恼。

当青春遭遇传言

编者按：青少年面对学习、交往、自我发展和生活上的压力，常常产生这样那样的烦恼和问题，这时他们往往涡型对人诉说，渴望得到理解、尊重和支持，特别是渴望知道同龄人的想法。綦于此，北京市中小学数字德育网——沙燕心理网开展了“心手相牵，共享成长”专题活动，以促进同学之间、师生之间手牵手、心连心，把温暖和关爱、支持与鼓励互相传递，分享成长，放飞梦想。同时，还邀请心理专家做客“爱心在线”，在线解答大家的心理困惑与烦恼。在此，本刊携手北京教育学院丰台分院心理教研室，遴选出几个广受学生关注的问题，与关注学生心理的同仁们分享。

计算幸福感

快乐能否掌握在自己手中？近日的《生活科学》杂志中,美国加州大学里弗赛德分校的研究人员对51项增进快乐的研究进行总结后,给出肯定答案,并指出了5种能大幅度提升幸福感的＂快乐的诀窍＂：

做好科技书编辑工作的几点看法

一、每年发稿量的定额应该怎么定。编辑工作是重脑力劳动。一个科技编辑的工作量是相当大的。如果按一个编辑一年发稿七十万字计算,发稿前看三遍,就要看二百一十万字;再看一遍清样,合起来就要看二百八十万字。但是,这仅仅是编辑人员工作的一部分。他还要办理今后几年几十本书的选题、组稿、审稿和“中耕”等工作。

一部优秀的校园心理剧包含哪些元素

校园心理剧集教育性、活动性、趣味性为一体,是一种值得探索的心理健康教育方式。而建立一套较为科学的评价标准,对于校园心理剧的编排和实际效果具有重要意义。基于北京市丰台区十多年来的校园心理剧培训、编排、指导、比赛的教育实践,我们构建出一部优秀的校园心理剧所包含的5个元素。

外化学生内心冲突的9种方法

人不等于问题。通过心理剧技术,有助于学生外化内心的纠结、矛盾,与问题保持距离产生位移效果,跳出来,以新的眼光看问题,使人对问题更有控制感。恰当、合理地运用校园心理剧技术,是校园心理剧区别于其他舞台剧的主要特点。下面给大家解析几种常用的校园心理剧技术。

“剧”焦心灵,“愈”见成长——如何创作一部优秀的校园心理剧

怎样以学生喜闻乐见的形式,丰富校园文化生活,对学生施以积极正向的教育?校园心理剧是一个值得推广的教育形式。校园心理剧有故事。打造生活化的模拟场景,学生有强烈的参与感,既提升了趣味性,又有助于联结学生的真实生活。3分钟的故事,胜过30分钟的道理。

解读“逆反”中学生的心结

已经过去整整10天了，女儿小茜(化名)仍然一点音讯也没有。随着时间的一天天过去，母亲李女士焦虑与不安也与日俱增。