大学生体验式生涯辅导及其实施例举

人的生涯发展受到普遍关注,从以前主要关注职业生涯延伸到对整个人的生命发展历程的重视。体验式生涯辅导采用“多重感官学习法”,使辅导对象大学生通过亲身体验获得自己的经验,提高大学生的生涯发展自主意识和生涯自我规划能力,以增强适应未来社会环境的就业能力和幸福感。

诊断电力电子电路故障的一种新方法—基函数法

本文提出了一种电力电子电路故障的在线诊断法。电路的输出波形可以看成由若干段的基本曲线组合而成。这些基本曲线的解析式称之为基函数,可以用相应的矢量表示,因而各种故障波形(正常可看作一种故障特例)可用相应的矢量序列来表示。根据相应于不同序列的语句。就可诊断出该语句所代表的故障属性。

道德教育与心理健康教育结合的研究

大学生道德修养课是大学德育过程的开端。在大力倡导全人教育的今天,针对大一学生正处于适应大学生活这一特殊阶段,如何实践心理健康教育与道德教育的有机结合,积极寻找两者的结合点与活动体验安排,共同服务于健全人格教育,对学生道德成长不仅发挥着重要的作用,而且应该是道德教育取得良好实效的重要途径。

指向自我认同教化:大学生自我概念形成的路径

自我概念是实现个人自治和公共生活健康的保证。社会关系中个人的人生实践是以积极的方式构建自我的过程,而个人的成长与发展与自我认识水平密切相关。乔韩窗口理论把自我概念划分为公开区、盲目区、隐密区和未知区四个领域。教化的使命就是促进这四个部分发生着良性变化———缩小其他区域以扩大公开区域而非相反。

主体性教学新模式在“两课”教学中的实践

高校"两课"教学大多沿袭传统教学模式,尚未形成主体性教育的主流思想,这是制约"两课"教育教学实效性提高的重要原因。文章从主体性教育理论出发,研究其在"两课"课堂教学中的运用,并对实施过程和利弊进行探讨和分析。

社会救助改革:从碎片化走向积极整合——基于上饶市贫困人群的考察

社会救助不是一个简单的对贫困人群施以救助的过程,而是推行一种积极的社会救助模式。考虑地情、社情、人情的基本特点,从碎片化走向积极的整合,是当下中国社会救助改革的一个应对策略。

学科建设是我国地市高校的发展之本

地市高校谋求生存与发展,突破口应当选在学科建设上。地市高校学科建设必须以服务社会为牵引、以科学研究为驱动、以项目合作为依托,并处理好教学与科研、硬件与软件、整体与重点、培养与引进、管理与服务等关系,来寻求长远的发展,达到办出水平与特色的目的。

农村留守女童性被害的结构归因与防治策略

农村留守女童被性侵害且性侵主体的熟人化特征,严重触碰社会底线。对这一现象作出更深刻的原因分析与防治策略建议,需要发挥社会学的想象力。通过日常观察与典型案例的分析,可以发现,农村留守女童性被害的众多直接原因背后隐藏着更为关键的结构关系因素,即农村留守女童处于极其弱势的社会地位设定中,加之听话、服从、威胁等表现形式的乡村传统教化,这不仅压制着她们的权能感,甚至强化她们的被害受容性。这两大间接原因的背后折射一个更基础性的观念命题:人是如何被对待的。因此,农村留守女童性被害问题的防范应当避免进入技术化的隔离轨道,回到根源处寻找防治方略,以系统性思维,在未成年人成长的大框架内综合施治。

特困女大学生常见心理健康问题分析及自我调适

特困女大学生的心理健康状况长期以来没有受到应有的重视。本文对某高校107名女特困生所作的问卷调查和心理测验显示,女特困生群体心态存在着较严重的心理健康问题,主要表现为相对剥夺感、自我满意度低、情感敏感脆弱、心理负荷重、情绪调节能力低等特点。优化她们成长的主客观条件是社会、学校与女特困生自身的共同责任。

论地方院校的学科建设问题

制约地方院校发展的两大难题是资金与人才，因而地方院校的学科建设大都比较薄弱。“地方”二字既反映了地方院校的劣势，也是地方院校的优势所在，要避免由于条件的异化而导致学科建设在实际工作中出现诸如教育行政化、追求“高、大、全”等不良现象。地方院校的学科建设只有把握区域需要，发挥地区优势，突出地方特色，才能生存壮大。一是融入地市，争取地方更多的支持；二是转变“官念”，营造良好的学科环境；三是育才、聚才、用才并举，实施人才强校战略。

师范生普通话水平测试项难易程度比较研究

本研究以普通话水平测试各项内容的难易程度为调研目标,一方面通过问卷调查的方式,调查了全国十所师范院校共2084名在校学生,就难易度的认知分布情况,在不同等级、不同方言区、已测与未测学生间展开比较;另一方面对640名学生普通话水平测试样卷,用百分比和重复测量方差分析法进行分析,以测试项失分指数为参照,考察难易认知情况与实际测试情况的相关程度。问卷调查结果表明,师范生普遍认为最难的测试项游移于"命题说话"和"读单音节字词"之间,最易项均选择"朗读多音节";而测试结果表明,不同等级、不同方言母语学生在"命题说话"项失分最多,其余依次为"读单音节字词"项、"读多音节词语"项,"朗读短文"项失分最少。

朋辈互助:学校育人范式转换的一种新方式

与以教师为核心的团体活动相比,朋辈互助具有交往较为频繁、空间距离接近、思维模式接近等特征,而且兼具互助与自助的双重功能。朋辈互助和团体辅导活动紧密相连,契约与规则在团体形成中起着重要作用,它有助于发展适应行为和适宜解决一般心理问题。因此,朋辈互助是贯彻落实助人与自助的育人理念合乎逻辑的发展结果,在促进学生自我发展和自我成长等方面,切合学校育人的需要和大学生的实际。

企业家背景特征与企业慈善捐赠行为的分析——基于中国上市公司的经验数据

基于中国特殊制度背景,依据高阶理论,基于我国上市公司的经验数据,发现企业家背景特征对企业慈善捐赠行为有重要影响。(1)企业家的教育水平和社会关联度与企业慈善捐赠之间存在显著的正相关;(2)输出性职能背景的企业家所在的企业其慈善捐赠得更多;(3)国有控股企业和非国有控股企业相比较,企业家的背景特征对企业慈善捐赠的影响具有一定的差异性。

岗位体验教育:高校育人职能空间的拓展

在反思岗位育人空间狭隘、处境尴尬的基础上,寻求"爱"为基点、"助"为手段、"育"为目的的育人原则,拓展心理健康关怀、就业创业体验、思想品德锤炼的育人空间。按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,引领勤工助学岗位体验教育,既是创新大学生德育工作的重要平台,又为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供新的价值导向。新时期高校的勤工助学工作,不应只是为了解决贫困学生一时的生活问题,而应把帮助大学生了解社会、增长才干、磨炼意志、培育品格、提高素质作为组织开展勤工助学活动的重要内容。

地市高校学科发展与新农村建设

地市高校在新农村建设中具有地缘优势的特点。在新的历史时期,地市高校可以发挥自身优势,为新农村建设提供人才、智力和技术支持,同时也为自己的发展开辟了道路。探索学科建设服务新农村建设之路,以科学规划引导具体实践、以人才培养提供智力支持、以科技服务实现农民增收、以教育引领促进农村和谐,并从服务经济、文化建设、教育培训三个方面作出战略调整。

生活体验与青少年身心和谐发展

今天青少年的生活体验缺失问题,病根在家庭,表现在学校,社会让病情加重。身心发展失衡,学校与家庭教育的现实,使青少年难以获得人格发展所需要的生活体验。成长中的青少年,需要次序与和谐,需要连续生活历程体验。由于成长中的生活缺失,青少年将产生对生活缺失补偿的渴望。生活的过程也是道德学习、品德建构的过程,开发日常生活资源,让青少年体验生活,发展社会适应行为,不仅是社会认同和健全人格的需要,而且也是学校和家庭的教育使命。

高校特殊专业班集体管理路径

特殊专业班主任是班集体的组织领导和教育者 ,其职责就是引导全班学生在学习、劳动、文体、社会等活动中 ,共同探讨真理 ,使学生在获得科学文化知识的同时 ,用社会的道德规范约束自己的行为。

微机采样式非正弦波电参数的测量

本文介绍了所研制的20Hz～3kHz微机采样式非正弦波电参数的测量方法和装置。分析了测量原理,硬件电路充分利用了8098的各项功能,软件上采用软件同步和步进采样技术,降低了成本。试验表明工作正常,误差符合分析。

积极体验是大学生新的道德学习方式

积极心理学为大学生的道德学习提供了新的视阈。积极人格的形成依赖于积极体验,积极体验是大学生道德成长的一种有效方式和途径。为了更好地引导大学生形成积极的体验,应从积极心理学的教育理念出发,遵循大学生身心发展规律,一要把握成长任务,促进有效统合;二要把握心理特点,形成积极体验;三要把握内在优势,提升教育价值。

大学生就业创业指导:如何把工作做对

目前大学生就业创业指导工作中存在着“四多四少”的问题,必须改变应试教育观念下的就业指导方式,树立“做好事”不等于“做对事”的就业指导理念,从根本上提高大学生的创新精神和创新能力以适应就业市场的需要。