宫腔灌注重组人粒细胞刺激因子对薄型子宫内膜患者胚胎移植的影响

为了解薄型子宫内膜患者在移植术前宫腔内灌注重组人粒细胞刺激因子对结局的影响。方法 本研究为回顾性分析研究,自2021年8月1日起至2023年7月31日止,在我院生殖医学科助孕的薄型子宫内膜患者移植冻胚的临床资料,分A和B两组,A组为在冻胚移植术前在内膜准备期间做宫腔灌注(灌注药物是重组人粒细胞刺激因子)的患者(n=31),B则为同一段时间移植术前准备内膜期间都没有做宫腔灌注治疗的患者(n=36)。结果 两组患者的一般情况比如女方的年龄、原发或者继发不孕的占比、体重指数、手术日当天子宫内膜的厚度及移植的胚胎数量等无统计学差异,两组的妊娠率相当,但是A组的患者宫腔粘连的比例明显比B组高(61.3% vs 30.6%),差异具有统计学的意义(P<0.05)。结论 对于病因有子宫内粘连的薄型子宫内膜患者,在胚胎移植术前的内膜准备之间做子宫腔内灌注重组人粒细胞刺激因子也许可以提升患者的妊娠成功率。

子宫内膜厚度与容受性的研究

目的:探讨血管内皮生长因子(VEGF)与子宫内膜厚度的关系,进一步指导体外授精/单精子卵细胞胞浆内注射-胚胎移植(IVF/ICSI-ET)的临床工作。方法:收集我中心不孕患者50例,预移植日B超检查测量子宫内膜厚度,根据内膜厚度分为≤8mm组和>8mm组,并取子宫内膜测量雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR),免疫组化测定VEGF值,静脉血检测雌激素(E2),孕激素(P),并作比较。结果:两组E2和P值比较,差异均无统计学意义(P>0.05);两组ER、PR表达无论是在间质还是腺体比较,差异均无统计学意义(P>0.05);VEGF的表达,>8mm组(1.31±0.50)高于≤8mm组(1.05±0.30),两组比较差异有统计学意义(t=2.065,P=0.044)。结论:子宫内膜厚度≤8mm者,VEGF表达低,容受性下降。

解析生态文学批评视野下的《老人与海》

《老人与海》是美国作家海明威的代表作,获得了1954年的诺贝尔文学奖。海明威在该部作品里对于大自然有着细腻的观察和精妙的描写,同时在《老人与海》这部作品中更蕴含了作者对大自然深刻的反思,可以说《老人与海》是一部具备了朴素的生态观和大自然情结的文学作品。本文对生态文学批评进行了简要介绍,并以生态文学批评的视角对《老人与海》这部作品进行了分析与探讨。

手术室器械系统化集中管理的方法与体会

【目的】总结手术室器械系统化集中管理的经验与效能,以保证手术护理质量要求不断提高。【方法】实施以器械组为主体的后勤专科护士固定和相对固定,为手术器械的术前常规供应、术中紧急供给、术后规范化处理提供全方位的支持,把一线洗手、巡回护士的时间尽可能还给病人和手术医生。【结果】提高了工作效率和护理质量,融洽了医护关系,缩短了手术时间,减少了各种感染机会。【结论】手术器械系统管理,充分有效地利用了手术室人力资源,为各种手术及时提供了质量安全,性能可靠的优质手术器械提供了切实保证。

激素替代周期方案对薄型子宫内膜患者FET移植结局的影响

目的观察激素替代周期方案对薄型子宫内膜患者冻融胚胎移植(FET)结局的影响。方法将84例薄型子宫内膜FET患者根据不同方案分为自然周期组45例与激素替代周期组39例。比较两组移植周期特征、子宫内膜血流参数[子宫动脉搏动指数(PI)、阻力指数(RI)、收缩期/舒张期血流比值(S/D)]、性激素水平[卵泡刺激素(FSH)、黄体生成素(LH)、雌二醇(E2)]、妊娠率及妊娠结局。结果自然周期组与激素替代周期组移植周期特征、移植日血清FSH与LH水平以及妊娠率、妊娠结局比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。与自然周期组比较,激素替代周期组移植日PI、RI、S/D及血清E2水平升高(P<0.05)。结论激素替代周期与自然周期子宫内膜方案均能改善薄型子宫内膜患者冻融胚胎移植结局,但激素替代周期方案效果更优。

医学院校大学英语教师发展途径研究

以赣南医学院为例,在剖析该校大学英语教学与教师现状的基础上,提出医学院校大学英语教师的发展途径:(1)树立正确的教育教学观念;(2)确定终生学习的发展观念;(3)发展学科知识;(4)提高教学能力。

从跨文化交际看中国茶叶出口的商标译名

中国茶叶出口贸易不断繁荣,茶叶商标翻译也为更多人所关注,茶叶商标翻译的准确与否,直接影响贸易的成败,但是由于对外贸易中,存在明显的文化差异,从而导致翻译中可能会出现一些问题,因此需要翻译者从跨文化的角度,明确商标译名的重要性,并能够基于文化差异的背景下,合理地选择翻译对策,确保茶叶出口商标的准确性,本文针对跨文化交际下的茶叶出口商标译名对策进行具体分析。

ESP转型中的地方医学院校大学英语教师发展研究

大学英语教学目前正处于转型时期,教学重点逐渐由一般用途英语(EGP)转向专门用途英语(ESP)。这一转型对大学英语教师的专业发展提出了更高的要求和挑战。基于此,以赣南医学院为例,来探讨ESP教学转型对地方医学院校大学英语教师所提出的要求,进而总结处于转型中的地方医学院校大学英语教师发展的途径。

“输出驱动-输入促成假设”理念下的综合英语教学

"输出驱动-输入促成假设"强调教学过程中应注重培养学生用英语产出的能力,即英语输出能力。笔者将"输出驱动-输入促成假设"应用于英语专业的综合英语教学中,尝试构建"输出驱动-输入促成假设"理念下的综合英语教学模式,旨在提高课堂教学效果,促进学生产出英语。通过教学实践发现,该模式有助于提高学生的英语输出能力。

赣州市楼盘命名的社会语言学研究

文章对赣州市区137个新建住宅楼盘名称进行了社会语言学的研究,从命名形式、音节数量及结构特点、通名的选择、以及专名的选词等方面剖析了赣州市楼盘命名的特点,同时还指出了赣州市楼盘命名中存在的一些问题。通过对楼盘命名进行分析和研究,不仅可以为开发商今后的楼盘命名工作提供借鉴,还可以此来分析赣州市的社会和文化特点,有利于弘扬赣州独特的文化,促进赣州市社会与经济的发展。

LH在IVF中应用的探讨

目的为了探讨体外受精／单精子卵细胞胞浆内注射-胚胎移植（IVF／ICSI）中降调后LH过低添加LH是否提高妊娠，以便指导临床工作。方法收集在我科就诊患者60例，依据降调后LH值分成两组，实验组≤0．5U／L添加LH，对照组≤0．5U／L不添加LH。HCG日查静味血雌激素（E2）、孕激素（P）、促黄体生成激素（LH）及子宫内膜厚度，取卵日收集获卵数、受精率、卵裂率、种植率、临床妊娠率。结果两组在E2,Gn天数及Gn剂量、获卵数上差异有统计学意义，余指标差异均无统计学意义。结论对于卵巢功能储备正常患者，降调后LH过低。

课外素质拓展系列活动与学生综合素质培养协同作用的研究——以赣南医学院英语专业为例

针对赣南医学院英语专业学生综合素质较低的现状,通过组织课外素质拓展系列活动协同作用学生综合素质的培养,以提高赣南医学院英语专业学生的综合素质,有助于培养具有较高综合素质的英语专业人才。

来曲唑对不孕患者促排卵作用的影响

目的观察来曲唑对不孕患者促排卵的影响。方法收集不孕患者50例,依据促排方案分成来曲唑(LE)组30例,行LE促排;克罗米芬(CC)组20例,行CC促排。人绒毛膜促性腺激素(hCG)日B型超声测量内膜形态及厚度;同时测血雌二醇水平,指导同房或人工授精后2周,观察其妊娠结局。结果 LE组优势卵泡数及成熟卵泡数均明显少于CC组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。LE组hCG日雌二醇水平为(198.65±35.67)pg/ml明显低于CC组的(298.55±54.67)pg/ml,差异有统计学意义(P<0.01)。LE组妊娠率高于CC组,LE组流产率低于CC组,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论来曲唑较克罗米芬对于不孕患者促排卵具有一定优势。

不同内膜准备方案应用于薄型子宫内膜的临床观察

探讨不同内膜准备方案应用于薄型子宫内膜的临床应用价值。方法 回顾性分析2018年10月-2022年10月至我科就诊行冻融胚胎移植的72个周期的临床资料。人工周期为组A,共32个周期,自然周期或促排卵周期为组B,共40个周期。比较两组患者的一般情况与相关指标差异性。结果 两组一般情况、基础激素水平,差异均无统计学意义(P>0.05)。内膜转化日子宫内膜厚度 A组 6.76±0.70 mm,B组6.78±0.76mm(P>0.05),内膜转化日雌激素浓度,A组6374.1±3873.3 pmol/ml,B组1765.6±2715.5 pmol/ml,(P 0.00),内膜转化日孕激素浓度,A组 0.81±0.42pmol/ml;B组5.09±1.99pmol/ml,(P 0.00);妊娠率A组0.53B组0.55,(P>0.05);结论 对于薄型子宫内膜,人工周期反复未见明显增厚者,无论从用药还是经济上自然周期或促排卵周期是一个不错的选择。

158个周期宫腔内人工授精的临床分析

目的:探讨影响夫精宫腔内人工授精妊娠率的精液的因素。方法:回顾分析102例158个周期夫精宫腔内人工授精临床资料,对男方精液进行分析。结果:102例158个周期的IUI治疗,共妊娠26个周期,周期临床妊娠率为16.46%。处理前精子密度<10×106/ml,活力<20%,PTMS<10×106者妊娠率均为0;处理后精子密度<10×106/ml,活力<50%,PTMS<5×106者妊娠率较低。结论:活动精子总数是影响宫腔内人工受精的男方的主要因素。

医学英语视听说ESP教学中的多模态因素

医学英语视听说是赣南医学院为医学相关专业学生开设的大学英语视听说课程,是将医学专业与大学英语教学相结合的专门用途英语(ESP)课程。将多模态教学理论应用于医学英语视听说ESP课程教学中,有助于提高课堂教学效果,促进学生对医学英语视听说课程的学习,从而提高学生的英语听说能力。

地方医学院校大学英语教学行动研究

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程.大学英语教学对学生的在校学习甚至今后的生活都起着至关重要的作用.然而,在教学实践中,大学英语课程的老师经常会抱怨很难上好这门课程,学生对大学英语这门课程的兴趣不高.因此,如何提高学生对大学英语课程的兴趣,进行有效的大学英语教学,成为大学英语教师亟待解决的问题.基于此,本课题试对地方医学院校大学英语课程进行教学行动研究,帮助英语教师反思自己的课堂教学、及时发现问题,改进自己的课堂教学方法,制定出适合学生的教学计划,提高学生对大学英语课程的兴趣,从而提高学生的英语水平。

卵巢功能减退患者卵泡液外泌体miRNA表达谱分析研究

目的利用高通量测序技术筛选卵巢储备功能减退(DOR)与卵巢功能正常卵泡液外泌体中差异表达的miRNAs,探讨其对DOR的发病影响。方法收集DOR患者和卵巢功能正常者(对照组)的卵泡液各15例,各组每5例卵泡液混合为均一样本提取外泌体,共进行3次生物学重复。使用Illumina HiSeq4000测序平台对DOR组和对照组卵泡液外泌体中的miRNAs进行测序分析,使用miRanda和TargetScanS软件、GO以及KEGG数据库对差异显著的miRNAs进行靶基因预测、生物学功能富集以及信号通路预测。结果与对照组相比,DOR卵泡液外泌体有80个显著差异表达的miRNAs,其中31个表达上调(包括hsa-miR-4792、hsa-let-7c-3p和hsa-miR-184等),49个表达下调(包括hsa-miR-136-3p、hsa-miR-296-3p和hsa-miR-337-5p等)(P<0.05);通过miRanda和TargetScanS的算法预测所有差异表达miRNA的靶基因共17159个,经GO和KEGG分析发现,这些靶基因主要富集的生物学功能有电离型谷氨酸受体信号通路、氨基酸转运调节、脂多糖介导信号通路及发育相关的凋亡过程等,主要参与调节的信号通路有趋化因子信号通路、环磷酸腺苷信号通路、肿瘤坏死因子信号通路及丝裂原活化蛋白激酶信号通路等。结论来源于DOR和卵巢功能正常者的卵泡液外泌体的miRNAs表达谱存在显著差异,差异表达的miRNAs可能在DOR的发生中起到重要的调控作用,这些miRNAs可能经过靶基因参与调节多种生物学功能以及信号通路进而影响DOR的病理生理过程。

GnRHa在冻融周期胚胎反复种植失败患者中的应用

目的:探讨促性腺激素释放激素激动剂(gonadotrophin releasing hormone agonist,Gn RHa)降调节后对冻融周期胚胎反复种植失败患者子宫内膜容受性及临床结局的影响。方法:回顾性分析2014年1月—2015年8月在广西医科大学第一附属医院生殖医学中心及柳州市人民医院生殖医学中心行131例冻融周期胚胎反复种植失败(≥2次)患者的临床资料,按子宫内膜准备方案分组,其中69例行单纯激素替代疗法(HRT)周期者为HRT组,62例Gn RHa降调节联合HRT周期者为降调节组,从降调节组选取48例既往行HRT周期患者,与本周期进行自身配对比较。结果:HRT组与降调节组患者的年龄、不孕时间、基础性激素水平、体质量指数、子宫内膜厚度、移植胚胎数、移植优质胚胎数、优质胚胎率、早期流产率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。降调节组的临床妊娠率、胚胎着床率、子宫内膜A型血流者比例均高于HRT组(P<0.05)。自身对照分析显示,不同内膜准备患者的子宫内膜厚度、优质胚胎率差异均无统计学意义(P>0.05),但降调节者子宫内膜A型血流者比例显著高于单纯HRT周期(P<0.05)。结论:Gn RHa降调节联合HRT方案可以显著提高冻融周期胚胎反复种植失败患者的子宫内膜容受性和临床妊娠率。