提升课堂讨论效果的两个有效抓手

启发式教学倡导合作学习,而课堂讨论是合作学习的一种形式,既改变了教师的教学模式,又改进了学生的学习方式。它是激发学生创新思维、发散思维和想象能力的有效活动形式,是面向全体学生促使他们主动探究的有效方法,能更好地促进学生个性的发展。但是,在实践过程中,课堂讨论的效果往往不够理想,主要是因为讨论的问题不合适和讨论的时机不恰当。因此,教师需从精心设计合适的问题和选择适当的时机呈现"意外"两个方面提升课堂讨论效果。精心预设讨论问题,突显问题的价值。好的问题是讨论的起点,更是讨论效果的有力保障。

语文课堂中的“冷场”处理艺术

不论是刚参加工作不久的新教师,还是有多年教学工作经验的老教师,课堂上都不免会遭遇“冷场”。“冷场”现象分为主动“冷场”和“被动”冷场。主动“冷场”有利于学生的独立思考,是一种教育智慧,有其自身的教育价值;被动“冷场”是一种教学意外,如果处理得当,同样有其教学价值。

拓展小学语文课外活动,以提升教学质量

在新课标的强烈要求下,要想促进小学语文的教学质量,教师应该在传授小学语文知识时,要积极开展多种形式的教学实践活动。同时教师也要在语文知识教学中根据学生对语文知识掌握情况,来开展一些必要的课外实践活动,这样不仅学生能够很好掌握语文教学中的知识点,而且教师还能在语文教学中达到更为优秀的教学成果,最终语文教学效果上达到全面提高。

试论小学学校管理中的“三度”管理

在九年义务教育中，小学教育是基础教育中重要的组成部分，小学教育的发展应该以管理为基础。小学管理中，管理的质量以及效率取决于管理的深度、精度以及密度。所以，为了能够科学地管理学校，需要从这三个方面入手，提高整个学校的管理效率。

浅谈信息化环境下小学语文课堂高效教学策略

社会经济迅速发展的今天,信息化与大数据成为时代的代名词。随着教学改革深入,小学语文教学也步入信息化时代。本文作者从课堂教学的信息化如何激发兴趣、学生作业与信息数据分析的整合、信息化环境中如何因材施教等三方面展开详细的论述,值得语文教师借鉴。