江苏某高校大一女生月经情况调查及相关因素分析

目的调查大一女大学生的月经状况并分析月经周期影响因素,调查女学生的月经知识、态度及行为,为高校采取针对性的措施提供科学依据。方法对苏州卫生技术学院1 012名大一女生进行问卷调查,调查其月经情况、月经知识、态度及行为,并对月经周期影响因素进行分析。结果回收有效问卷1 006份。初潮年龄的中位数14岁。初潮年龄与体重、皮褶厚度呈负相关。月经不规则的发生率为20.78%。月经失调者的发生率为80.1%。月经不规则与经期洗冷水澡、经期睡眠不佳、吃辛辣食物有关。较高比率大一女生月经知识、态度及行为需要纠正。结论对高校大一女生应有针对性开展月经期保健及避孕知识的宣教,建立青春期卫生保健咨询小组,保障学生的身心健康。

综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用

目的:探讨SimMan综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用效果。方法:选取2010级三年制高职护生4个班共200名,采用SimMan综合模拟人开展《母婴护理》综合性实验教学3学时。教学结束后,对200名护生进行教学效果的问卷调查。结果:92.50%的护生认为有利于提高实践操作能力,96.50%的护生认为有助于培养临床决策和应变能力,91.00%的护生认为有利于护理各学科知识的相互渗透,90.00%的护生认为有利于提高护理知识的综合运用能力。结论:利用SimMan综合模拟人可以进行逼真的临床模拟培训,弥补护生实践少的不足,有利于提高护生临床实践能力;利用SimMan综合模拟人开展综合性实验教学,更有利于各学科知识的渗透,提高护生综合运用各学科知识和技能的能力。

某高校两专业大一女生月经失调情况、月经知识、态度及行为调查

目的探讨高校大一女生所学专业与月经失调、月经知识、态度及行为的关系,为高校非医科类专业采取针对性的措施提供科学依据。方法选择某高校的酒店管理专业大一女生87人为观察组,护理专业大一女生95人为对照组;用自拟问卷进行调查和分析。结果两专业之间痛经、经前期综合征的发生率情况差异有高度显著性意义(P<0.01)。部分月经知识、态度及行为调查两专业比较差异有高度显著性意义(P<0.01)。结论月经失调、月经知识、态度及行为与所学专业相关;对高校非医科类专业应有针对性开展月经及避孕知识的宣教,建立青春期卫生保健咨询小组,保障学生的身心健康。

凶险型前置胎盘42例临床分析

目的:分析凶险型前置胎盘对孕产妇的危害性,提高对凶险型前置胎盘的认识。方法:回顾性分析42例凶险型前置胎盘孕妇的资料,将其分为胎盘植入组9例与非植入组33例进行对比分析。结果:胎盘植入组产后出血发生率、产后出血量、子宫切除与非植入组相比差异有显著性(P<0.05)。结论:植入型凶险型前置胎盘给产妇的生理、精神造成巨大伤害。注意孕期保健与监测,做好产后出血抢救措施可保证孕产妇生命安全。

反思性教学法在高职母婴护理教学中的实践

目的探讨将反思性教学法应用于高职母婴护理教学中的效果。方法选取我校高职三年制护理专业学生为研究对象,随机分为实验组(100人)和对照组(101人)。实验组采取反思性教学方法,每章结束后要求学生写反思日记;对照组采用传统的教学方法,即以讲授法为主的教学法。在母婴护理课程授课前后,向两组学生发放评判性思维能力测量表进行调查。结果实验组学生授课后CTDI-CV总分及寻找真相、分析能力、求知欲、系统化能力维度得分高于授课前(P<0.05);授课后,实验组CTDI-CV总分及寻找真相、分析能力、求知欲、系统化能力维度得分高于对照组(P<0.05)。结论反思性教学法有助于培养学生的学习能力及评判性思维能力。

在高职《母婴护理》教学中实施循证护理教育效果观察

目的:探讨在高职《母婴护理》教学中实施循证护理教育的效果。方法:在高职《母婴护理》课程中的妊娠剧吐的内容中实行循证护理教学,教学结束后对51名护生进行教学效果的问卷调查。结果:实施循证护理教学有利于激发护生的学习兴趣,提高其自学能力,培养其评判性思维能力等。结论:缩短了课堂理论教学和临床实践应用的距离,有利于教师综合能力的提高。

《妊娠期妇女的监测与护理管理》说课的设计

本文介绍〈妊娠期妇女的监测与护理管理〉说课的设计,从课程单元分析、教法、学法、教学设计、教学效果分析5个方面对〈妊娠期妇女的监测与护理管理〉进行说课.大力开展说课这种教研活动,对于提高课堂教学效率、教师教学业务素质与教学科研水平,起到了很好的效果,值得推广应用.

深圳某高校学生寝室床尘螨类调查及相关影响因子分析

为了解深圳某高校学生寝室床尘螨类的孳生情况及相关影响因子。共收集宿舍床尘308份,螨孳生率为88%(271/308)。共分离螨6163只,其中粉尘螨、屋尘螨和热带剥爪螨为优势螨类,分别占29.7%、21.7%和17.9%。性别(男/女)、床上覆盖物(竹席/床单)、空调安装与否和空调日使用时间(<2h、2～8h和>8h)对螨的阳性率无显著影响(P>0.05),但logistic模型分析显示男生寝室螨可能致敏危险性低于女生寝室(OR=0.55,P=0.038),使用床单的危险性高于竹席(OR=2.13,P=0.040)。随着楼层增高,螨的阳性率和致敏危险性显著递减。

高职护理学生职业软技能现状调查与影响因素分析

目的调查护理学生(以下简称"护生")职业软技能现状与影响因素,为提高护生软技能提供指导依据。方法以高职实习护生1 000名为研究对象,通过一般情况调查表和护理软技能测评量表进行问卷调查。结果护生软技能与全国新护士软技能常模间差异无统计学意义(P>0.05),但组织管理技能与认知技能均低于全国新护士常模(P<0.05);班干部组及自愿选择护理专业组的软技能水平显著高于相应对照组(P<0.05)。护生软技能水平随入学前对护理专业的了解与喜欢程度成增加趋势(P<0.05)。结论是否班干部、是否自愿选择护理专业、护生对专业的了解与喜欢程度是影响软技能的主要因素,建议通过教学改革等途径提高护生软技能。

高职助产专业毕业生就业状况调查

目的:了解我校高职助产专业毕业生就业状况。方法:采用目的抽样法抽取我校2015届~2019届449名助产专业毕业生作为研究对象。采用自行设计的助产专业毕业生就业状况调查表对毕业生进行调查。结果:毕业生中151名(33.63%)从事助产士岗位,与266名(59.24%)毕业生希望从事助产士工作的岗位期望有较大差距。毕业生从事助产士岗位整体呈减少趋势,而各届毕业生期望变化不大。93名(20.71%)毕业生表示如果在择业之前就了解夜班辛苦,会改变岗位选择初衷。课程设置与就业岗位相关性及毕业生对课程教学安排意见方面,382名(85.08%)毕业生选择具有相关性,其对课程教学建议为增加相对应实训课时,给予针对性训练;增加情景模拟训练、实战性训练。结论:助产专业毕业生大部分能在自己理想的单位就业,但目前工作岗位与愿望有差距;毕业生对学校助产专业教育教学工作持肯定态度,但对部分核心课程教学内容陈旧提出意见,其有加强核心课程实践教学的需求。

高职助产专业助产学课程实训项目的构建

目的构建高职助产专业助产学课程实训教学模块，为助产学实训教学提供指导。方法结合助产士临床工作内容对助产学课程实训项目进行分类，形成实训项目模块初稿和咨询表，采用Delphi法对咨询表进行论证、修订。结果专家平均权威系数为（0．92±0．05）；各级指标的重要性赋值均数为4．06～5．00，变异系数为0．00～0．14，均符合筛选标准；助产学课程实训项目由助产技能基础、常用助产技术、产褥期护理技术、新生儿护理及急救技术、异常分娩处理技术5个模块22个项目组成。结论助产学实训教学模块编制过程科学、合理，形成的模块终稿内部指标体系可靠，可以指导、组织助产专业助产学实训教学。

产科危急症情景模拟教学案例的构建

[目的]构建产科危急症情景模拟教学案例,提高高职助产专业人才培养质量。[方法]结合助产士临床工作内容对助产学课程中产科常见危急疾病进行筛选,形成情景模拟教学案例咨询项目,采用专家咨询法进行论证,确定项目后组织专业教师编写案例,由临床专家审稿、定稿。[结果]专家平均权威系数为0.90分±0.16分,各级指标的重要性赋值均数为4.14分~5.00分,变异系数为0.00~0.12。助产学课程中产科危急症情景模拟教学案例由严重产后出血、新生儿窒息、胎盘早期剥离、妊娠高血压重度子痫前期、前置胎盘、脐带脱垂、子宫先兆破裂、异位妊娠8个疾病组成;每个情景模拟案例编写体例为案例概况、学习目标、课前准备、训练时间、情景设计、训练内容、训练方案、评价方案。[结论]助产学课程中产科危急症情景模拟教学案例编制过程科学、合理,确定的项目重要性高,确定的训练流程简明可靠,可以指导、组织助产专业学生产科危急症情景模拟教学。

肉桂提取物对粉尘螨杀灭的实验研究

目的研究肉桂(Cinnamomum cassia Presl)不同溶剂提取组分对室内粉尘螨(Dermatophagoides farinae)的杀灭活性。方法肉桂粉碎后以石油醚、乙酸乙酯、甲醇为提取剂,分别用索氏提取法、浸渍法提取肉桂的不同有效组分;以作用浓度和作用时间为变量,分别用直接接触法测试肉桂石油醚、乙酸乙酯、甲醇提取组分对粉尘螨的杀灭活性,用熏蒸法测试肉桂石油醚、乙酸乙酯提取组份对粉尘螨的杀灭活性。结果直接接触法测试肉桂不同组分对粉尘螨杀灭活性的结果显示作用24h时肉桂石油醚提取组分和乙酸乙酯提取组分的LD50分别为4.64μg/cm2和1.44μg/cm2,甲醇提取组分对粉尘螨则不具有显著杀灭活性;从作用时间上看,石油醚组分作用时间最短,乙酸乙酯组分次之;熏蒸法测试结果显示肉桂石油醚、乙酸乙酯提取组分使用剂量为6.09μg/cm2和9.75μg/cm2时作用24h后对粉尘螨的致死率即达到100%。结论本文研究结果表明肉桂的石油醚和乙酸乙酯提取组分对粉尘螨具有良好的杀灭活性,呈剂量、时间依赖性,且与作用方式直接相关。

不同储藏时间笔架茶生物碱成分分析

本实验以三种储藏时间不同的笔架茶1#、2#和3#茶为原料,用热回流法和有机溶剂萃取法联用的方法提取其生物碱,分析了热回流时间(A)和料液比(B)对三种茶生物碱提取率的影响。用M arqu is等五种试剂对提取的生物碱进行鉴定分析,并用HPLC分析生物碱主要成分的含量。结果表明:笔架茶中生物碱的含量随储藏时间的延长而降低。A和B对储藏时间不同的三种笔架茶生物碱提取率的影响各不相同。沉淀及显色反应鉴定显示提取生物碱的主要成分为咖啡因,HPLC定量分析表明3#新茶生物碱中咖啡因含量最高(94.33%),1#陈茶咖啡因含量最低(75.76%)。

高职助产专业学生人文关怀品质的调查研究

目的调查高职助产专业学生人文关怀品质现状并分析其影响因素。方法采用护士人文关怀品质量表对2012级高职助产专业学生进行调查。结果助产专业学生人文关怀品质总得分率较低,实习带教教师的人文关怀表现、学生对本专业的兴趣、母亲对学生的关心程度及个人对人文关怀的重视程度是影响助产专业学生人文关怀品质的主要因素。结论高职助产专业学生人文关怀品质总体得分率处于良下水平。重视实习带教师资队伍的人文素养建设,加强助产专业学生的专业思想教育及兴趣培养,强化对学生人文关怀能力的考核,以促进高职助产专业学生人文关怀品质的提升。

说课在母婴护理教学改革中的应用研究

目的探讨说课在母婴护理教学改革中的应用效果。方法以2011级16个班831名学生为实验组,2010级16个班812名学生为对照组,对照组按传统方法教学,实验组在课前组织教师说课20 min,其他教学法相同。结果实验组学生理论、技能考试成绩及对教师教学过程的评价均高于对照组(P<0.01)。结论开展说课可以更新教师教学理念,提高教师课堂教学设计与实施的能力,促进教师专业发展的同时提高教学效果。

高职助产专业毕业生核心胜任力状况的调查

目的:了解我院助产专业毕业生核心胜任力现状。方法:利用"助产毕业生核心胜任力评价"量表,对我院助产专业2017届143名毕业生进行问卷调查。结果:助产专业毕业生核心胜任力总均分为4.22±0.47分;其中个人素养的"诚信正直情况"、"计划性、条理性"得分较高;专业发展能力中的"对孕产妇的爱心同情心"得分较低。结论:对助产专业学生的培养需从专业入学教育开始,培养学生自信力;应进一步修订助产专业人才培养方案、课程设置、课程标准,改进教学方法,促进助产专业毕业生核心胜任力的全面提高。

“行动学习法”在病理产科教学过程中的应用研究

[目的]探讨行动学习法在《助产学》病理产科教学过程中的应用效果。[方法]将2012级高职护理(助产方向)专业167名学生分为两组,对照组采用以教师为主体的课堂讲授法;观察组采用行动学习法,将学生分成多个学习小组开展教学工作。采用教考分离方法命卷、组织考试,进行教学效果评估;同时对观察组学生进行问卷调查,了解学生对教学方法改革效果的评价。[结果]观察组学生期末考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生对行动学习法教学效果给予肯定。[结论]行动学习法有助于培养学生学习主动性和热情;促进学生评判性思维能力、分析及解决问题、临床思维能力的提高,教学效果优于以教师为主体的课堂讲授教学方法。