基于课程资源平台的翻转课堂在急救护理教学中的应用

[目的]探讨基于急救护理市级精品课程资源平台实施翻转课堂教学的效果。[方法]采用整群随机抽样方法,抽取2014级急救护理2班48名学生为观察组,实施以学生为主的校内翻转教学,主要利用学校急救护理市级在线课程网络资源平台进行教学和为学生答疑;2014级急救护理1班50名学生为对照组,采用传统教学法。课程结束后,对两组学生的理论、操作技能及综合能力进行测评,观察教学效果。[结果]观察组学生理论、操作技能、综合测评成绩分别为88.35分±8.62分、85.91分±7.57分、81.94分±7.02分,对照组分别为83.32分±6.86分、81.29分±8.01分、77.84分±11.17分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组85%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能理解、掌握与应用,提高学习兴趣、自主学习能力、语言表达能力、应急应变能力与临床思维能力等,学生有成就感。[结论]翻转课堂教学有助于提高学生的学习兴趣、自学能力、临床思维能力及教学效果。

仿真情景模拟在急救护理实训教学中的应用效果研究

目的探讨仿真情景模拟教学法在急救护理实训教学中的应用效果。方法按照急救护理课程标准,将81名专科护理学生随机分为实验组40名和对照组41名。对照组在急救护理教学中采用传统教学方法;实验组采用仿真情景模拟教学法教学,观察2组教学效果。结果实验组护生理论测试成绩、操作技能成绩及病例分析能力均优于对照组(P<0.05)。实验组学生对教学方法效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论仿真情景模拟教学能培养护生综合职业能力,提高教学效果。

理实一体化教学模式在《健康评估》教学中的应用

目的探讨理实一体化教学模式在《健康评估》教学中的应用效果。方法按照健康评估课程标准,将89名2008级高职护生随机分为实验组(45名)和对照组(44名),实验组采用理实一体化教学模式授课,对照组采取传统教学法授课,比较2组理论及技能考核成绩、对各自采用的教学方法的评价、实习单位对2组护生健康评估能力的评价。结果授课结束后实验组理论及技能考核成绩、对本组采用的教学方法的评价及实习单位对其护生健康评估能力的评价明显优于对照组(均P<0.01),差异具有统计学意义。结论理实一体化教学模式能激发护生的学习兴趣,培养了其综合职业能力,从而显著提高教学效果。

专科急救护理仿真情景模拟教学探索

中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)和教育部卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》的出台,为21世纪的护理教育的发展与变革带来了巨大的机遇与挑战。传统的护理教育模式以及课程设计已经显现出其局限性,且越来越难以满足现代护理人才培养的需求。借鉴欧美发达国家护理教育最新的模式,采用仿真情景模拟教学,将全面推动新型的教育模式及课程设计的改革,全面提高护生的综合职业能力,以适应21世纪护理事业发展的需要。

2型糖尿病患者的社区管理

我院社区卫生服务中心2006年8月-2007年8月对辖区内83例糖尿病患者进行了系统的社区管理，现将管理情况报道如下。

“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践

随着高等职业技术学院的快速发展,社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此,2006年教育部提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革[1]。推进工作过程与学习过程的紧密结合,是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措[2]。构建工学结合人才模式、

高职健康评估理论实践一体化教学探讨

作为培养高端技能型人才的医药高等专科学校,具备实行理论和实践并重的一体化教学的优势。文中结合职业教育的实际情况和理论实践一体化教学法的实践,阐述一体化教学大纲的制订、实训中心组建、加强"双师型"教师队伍建设、改革考试方式等教学改革思路。通过一体化教学模式实施促进教师专业素质的提高,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

气囊导尿管灌肠与肛管灌肠的效果观察

清洁灌肠是将灌肠液注入直肠，刺激肠蠕动，达到刺激排便、清洁肠道的目的。灌肠效果的好坏，将直接影响患者病情的诊断和治疗。在给患者进行清洁灌肠时，常遇到经反复灌洗后肠道清洁度不理想，有的甚至液体外流，污染床单和地面。

应用临床路径对TIA患者进行健康教育的效果观察

目的观察应用临床路径对短暂性脑缺血发作(TIA)患者进行健康教育的效果。方法对89例TIA患者进行跟踪调查,将其随机分为观察组45例和对照组44例,对照组采取传统的健康教育方法,观察组以临床路径制定健康教育计划表,按健康教育计划表对患者进行健康教育,并对2组健康教育的效果进行比较。结果 2组健康教育内容掌握情况、护理工作满意度均有显著性差异(P<0.05)。结论运用临床路径对TIA患者进行健康教育可提高患者满意度,降低复发率,提高医疗护理质量。