职业院校来华留学生招生信息采集平台的选择策略——以问卷星为例

随着“一带一路”建设的不断推进,其沿线国家来华留学生的数量不断增加,给我国职业教育的国际化发展带来了新的机遇与挑战,我国建立了多元的保障体制让外国人能够来到中国学习,这不但扩大了与沿线国家的教育合作还提高了中国自身国际竞争水平。招生工作是留学生教育培养的第一步,职业院校可以按照平台成本高低、用户体验程度、采集方便程度、数据安全保障机制和平台可以提供的辅助功能选择留学生招生信息采集平台。

高职院校国际汉语课程直播教学闭环设计的思路探索

当前,高职院校国际汉语课程正在经历前所未有的线上教学模式教学。“一带一路”倡议以来,学习高等职业技能的来华留学生逐渐增多。汉语是学习技能和实现跨文化交际能力的前提基础,线上教学中各个因素的不确定性与不稳定性,对高职院校国际汉语教学提出了许多新的挑战。国际汉语教师需要根据线上教学的特点,针对特定学情,科学、完整地设计教学互动有趣、练习策略有效、学习成果有用的课堂才能实现闭环教学,达成课程教学目标。

线上直播模式下“项目教学法”在高职国际汉语教学中的应用初探

语言是人们相互交流的桥梁,也是传播文化的媒介。高等职业院校开展国际汉语教学是为海外中资企业培养“懂汉语、通技能”本土化人才的重要渠道。线上直播模式下,国内外院校的师生可以突破时间和空间的限制开展教育教学,由于其兼具临场感、高效率、低成本等优势,当前被国内外各类院校广泛应用。然而,这种模式下师生隔屏沟通,传统的课堂组织管理方式会有较大程度的失效,传统教学方法无法满足教与学的要求。使用以学生为中心、以成果为导向的“项目教学法”开展国际汉语教学有利于提升学生的汉语应用水平,有利于讲好中国故事、传播好中国声音,有利于将学生培养为“德技双修”的高素质技术技能人才。

1例急性髓系白血病患者经异基因造血干细胞移植术后并发腺病毒脑炎的诊断与治疗

目的总结1例经异基因造血干细胞移植术后并发腺病毒脑炎急性髓系白血病(AML)患者的诊断及治疗方法。方法回顾性分析1例经异基因造血干细胞移植术后并发腺病毒脑炎AML患者的临床资料,并复习相关文献。结果患者男,52岁,因白细胞减少2月、发热7 d入院,完善骨髓细胞学、骨髓活检、骨髓染色体核型及免疫分型后确诊为AML,给予IA方案(阿糖胞苷+去甲柔红霉素)3个疗程化疗、行腰椎穿刺并鞘注化疗药物预防中枢系统白血病,历次复查骨髓微小残留病灶、脑脊液常规、脑脊液微小残留病灶均无异常,复查骨髓细胞学达完全缓解,给予预处理后行异基因造血干细胞移植术,术后3个月因恶心、呕吐伴头晕再次入院,查体病理征阴性,颈软,感觉共济正常。行腰椎穿刺送脑脊液检验,脑脊液DNA-病原微生物宏基因组检测提示阳性,检出人腺病毒C型147条,并排除中枢神经系统白血病,诊断为人腺病毒脑炎感染;给予更昔洛韦粉针抗感染、输注免疫球蛋白增强免疫力,并停用免疫抑制剂环孢素,治疗后患者未再恶心、呕吐,头痛症状减轻,脑脊液指标基本恢复正常。门诊随访,一般状况良好。结论AML患者经异基因造血干细胞移植术后并发腺病毒脑炎临床罕见,容易误诊或漏诊,在临床中遇到移植后患者出现可疑脑部感染征象,应尽早留取标本进行病原微生物宏基因组二代测序检测,以早期明确诊断,及早治疗;在异基因造血干细胞移植术后腺病毒感染患者的治疗中,应及时减停免疫抑制剂并进行抗病毒治疗。

蛋白琥珀酸铁治疗重度贫血的效果观察

目的分析蛋白琥珀酸铁治疗重度贫血患者的临床疗效。方法选择700例重度贫血患者作为本次观察对象,依据治疗药物的不同分为对照组和观察组,每组350例。对照组接受多糖铁复合物治疗,观察组采用蛋白琥珀酸铁治疗。比较两组患者治疗前后的血液学指标[红细胞计数(RBC)、血红蛋白(Hb)、平均红细胞体积(MCV)、平均红细胞血红蛋白含量(MCH)]、铁代谢指标[血清铁(SI)、铁蛋白(SF)和总铁结合力(TIBC)]水平及临床疗效、不良反应发生情况。结果对照组治疗前RBC、Hb、MCV、MCH、SI、SF、TIBC分别为(2.18±0.25)×10^(12)/L、(82.65±7.82)g/L、(67.45±4.47)fl、(21.23±2.35)pg、(6.35±1.12)μmol/L、(5.68±1.29)μg/L、(80.45±8.72)μmol/L,治疗后分别为(3.69±0.32)×10^(12)/L、(123.45±8.91)g/L、(73.61±4.82)fl、(24.57±2.80)pg、(16.37±1.72)μmol/L、(62.08±6.52)μg/L、(68.54±7.25)μmol/L;观察组治疗前RBC、Hb、MCV、MCH、SI、SF、TIBC分别为(2.15±0.31)×10^(12)/L、(82.57±7.93)g/L、(67.38±4.52)fl、(21.20±2.37)pg、(6.30±1.15)μmol/L、(5.62±1.34)μg/L、(80.56±8.81)μmol/L,治疗后分别为(5.34±0.48)×10^(12)/L、(129.58±9.74)g/L、(84.92±5.13)fl、(27.62±3.01)pg、(22.04±2.25)μmol/L、(80.76±7.98)μg/L、(61.89±6.43)μmol/L;治疗前,两组RBC、Hb、MCV、MCH、SI、SF、TIBC水平比较差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,两组患者的RBC、Hb、MCV、MCH、SI和SF均较治疗前升高,且观察组高于对照组;TIBC较治疗前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者治疗总有效率98.57%与对照组的98.86%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。对照组患者的不良反应发生率1.71%与观察组的2.00%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论针对重度贫血患者的治疗,采用蛋白琥珀酸铁治疗具有确切的临床疗效,可有效改善患者的铁代谢功能以及血液学指标浓度,同时具有较高的用药安全性。

国外典型职业教育模式对我国高职教育的启示

培养较高层次的应用型职业技术人才是我国高职教育的最终目标和根本任务。从国际上看,随着科学技术的突飞猛进和生产力水平的高度发展,各国高等教育加速从社会边缘走向社会中心,这促使高等教育与社会各界的全面合作成为世界性潮流,职业教育成为高等教育发展的必然趋势。文章分析国外几种典型的高职教育模式,并总结出了这些典型模式给我国高职教育的启示。

70例肺心病合并重症呼吸衰竭患者的护理体会

目的:探讨肺心病合并呼吸衰竭患者的护理措施。方法:对本院于2010年3月-2013年2月期间收治的70例肺心病合并重症呼吸衰竭患者的资料进行回顾性分析。结果:70例患者经治疗及护理后,67例病情得到缓期并出院,3例死亡,有效率95.71%。结论:肺心病合并重症呼吸衰竭是临床重症,死亡率较高,对患者的治疗与护理是要保持患者呼吸道的通畅。合理的氧疗对提高疗效和患者生活质量都非常的重要,全面的护理对患者的康复也不可缺少,在护理时要预防好诱因,如发现异常要及时处理,这样才能避免病情加重影响生命。

授课视角下谈和谐高职师生关系的构建

高职教育中的学生特点和教师角色决定了其师生关系的特殊性。与基础教育和其他普通高等教育相比较,高职教育中的老师更应该体现为学生的"专业技能良师"兼"学习生活益友";学生在专业领域方面是老师的"追随者",在工作生活中又是老师的"伙伴"。构建和谐的师生关系需要老师在拥有卓越的才识的同时还饱含高尚的职业情怀与精神。

基于遗传算法实现自动组卷的数据库设计思路

当前为了减轻阅卷人员的工作量,提高其工作效率,许多考试都在使用电子考试系统。而电子考试系统中大部分都涉及到了由计算机自动组卷的操作。所谓自动组卷,就是根据用户的要求,采用一定的算法自动地从试题库中抽取一定数量的试题组成试卷。遗传算法是一种并行优化算法,它很适合解决自动组卷问题。同时,为了保持系统数据的整体性、完整性和共享性,考试系统毫无例外地得依靠数据库平台的支持。那么如何使得数据库尽可能地适应算法的需要就成了一个值得考虑的问题。

高职全日制学生混合学习中存在的问题与对策探讨

随着信息技术的进步和教育资源的丰富,高职全日制学生的学习模式也由传统单一的线下学习逐渐过渡到线上线下混合学习。通过调查和访谈,发现在混合学习中有两个客观问题容易对学习效果造成阻碍。第一,学习资源与平台不能充分支撑混合学习的需要;第二,教学设计不科学导致教学时间与资源分配不合理。除去教学主体的主观因素之外,提高学生混合学习的效果,需要有合适的教学平台、科学的教学设计作为支持,在此基础上理性看待混合学习的效果,以便充分发挥混合学习的优势。

高职院校程序设计类课程中常见的微课种类及其作用分析

在信息化技术的推动下,微课已经成为高职院校教师上课的常见手段之一。对于程序设计类课程的微课也已逐步突破现有的"信息化手段"的约束,它们适合不同受众、匹配课程内容、教学设计精良。本文通过对比高职院校程序设计类课程中常见的三种微课类型,分析了其各自的作用,得出了各类微课的适用场景。

基于MVC架构的BBS的设计与实现思路

Internet最普遍的应用之一是BBS(电子公告栏),即网络上通常所说的论坛。它以文字为主要的沟通方式,为网友提供了不受地理位置限制的交流空间。本文主要讲述了使用MVC架构使BBS系统中业务逻辑和表示逻辑进行抽象和分离的思路,从而使得在BBS在日后改进和修复时利于业务重用。

CALR基因突变在骨髓增殖性肿瘤中的临床研究

目的：探讨经典的断裂点簇集区/Abelson白血病病毒（BCR/ABL）融合基因阴性骨髓增殖性肿（MPN）患者中钙网蛋白（CALR）基因突变的发生率,分析CALR基因突变阳性MPN的临床特点。方法依据2008年WHO造血组织和淋巴组织肿瘤分类标准对2012年1月-2015年3月在临沂市沂水中心医院就诊的72例临床初诊为“MPN”患者进行诊断时采用直接测序法检测CALR基因突变,采用等位基因特异性聚合酶链反应（AS-PCR）检测JAK2V617F突变。分析CALR基因突变阳性MPN的临床表现及实验室检查特点。结果在22例真性红细胞增多症（PV）患者中16例携带有JAK2V617F突变（突变率为68%）,未检测出CALR基因突变；26例原发性血小板增多症（ET）患者中12例携带有JAK2V617F突变（突变率为46%）,8例检测出CALR基因突变（突变率为31%）,JAK2V617F突变阴性患者中CALR基因突变率为57豫（8/14）；23例原发性骨髓纤维化（PMF）患者中11例携带有JAK2V617F基因突变（突变率为49%）,8例检测出CALR基因突变（突变率为35%）,JAK2V617突变阴性患者中CALR基因突变为为67%（8/12）。72例患者中均未检测到MPL515突变。结论 CALR基因突变是JAK2V617突变阴性的MPN特异性分子标志物。将CALR基因突变检测纳入MPN诊断标准可以提高诊断的准确性减少漏诊率。

有效促进高职学生混合学习的整合策略

在信息技术的大力推动下,各行业产生了不同程度的"互联网+"模式。在高职院校,充分运用师生碎片时间并能实现定制化学习的教学模式——混合学习——应运而生。调查结果表明,混合学习中的学习平台、配备资源与教学设计是影响混合学习效果的主要因素。为了促进混合学习的效果,需要整合学习平台功能与学习资源,使之匹配学生所需;在此基础上辅以科学的教学设计,从而使混合学习变得有趣、有用、有效。

合理使用教具打造高职院校“以学生为中心”的高效课堂

"以学生为中心"强调采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学,要求重视和体现学生的主体作用,突出教师的主导作用。本文主要介绍了高职院校的教师如能将有趣、直观的教具纳入教学过程,选择并适时使用教具,将对激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维能力以及提高教学质量和效率起到至关重要的作用。

标式锻炼视频联合个人行为日志在类风湿关节炎患者中的应用

目的观察标式锻炼视频联合个人行为日志在类风湿关节炎患者中的应用效果。方法选择2017年1月~6月我科收治的类风湿关节炎患者76例作为研究对象,随机分为对照组和试验组,各38例。对照组接受常规功能锻炼护理。试验组采用标式锻炼视频联合个人行为日志护理干预。并对两组干预后各观察指标进行比较。结果试验组干预后功能锻炼依从性评分和ADL评分显著高于对照组,DAS28评分显著低于对照组(P<0.05)。结论采用标式锻炼视频联合个人行为日志对类风湿关节炎患者实施干预,可显著提高患者功能锻炼依从性和日常生活活动能力,获得良好的疾病控制效果。

利用CRISPR/Cas9技术创制糯稻新材料

【目的】通过CRISPR/Cas9基因组编辑技术遗传改良优质粳稻秀水134来创制糯稻新材料。【方法】构建靶向水稻直链淀粉合成主效基因Wx的CRISPR/Cas9表达载体,并通过农杆菌介导秀水134的遗传转化。【结果】共获得了45个转基因株系,其中41个株系发生靶定位置的碱基修改,突变率达到91.1%。通过表型考察和直链淀粉含量分析获得了糯稻新材料。【结论】该方法可以创制直链淀粉明显降低的糯稻新材料,为糯稻育种研究提供重要的材料基础。

普查女性生殖道感染和筛查宫颈癌前病变

目的:普查女性生殖道感染和筛查子宫颈癌前病变。方法:实验室检查白带常规、妇科检查和妇科B超,肉眼筛查和巴氏染色法。结果:农村女性生殖道感染率为74.2%,治疗有效率68.2%。其中普查出农村妇女阴道炎疾病感染率是48.7%,治愈率是77.3%;患有宫颈炎的患者占46.2%,治愈率72.8%;患有盆腔炎的患者占30.8%,治愈率64.9%。通过宫颈刮片巴氏染色初筛查出子宫颈癌前病变,Ⅲ级及以上的妇女757例,通过阴道镜检查76例有宫颈病变,并取子宫颈活检送病理,行利普刀宫颈锥切术,5例行全子宫切除术,其余宫颈炎患者治疗率为72.8%。结论:普查女性生殖道感染和筛查宫颈癌前病变是非常有效的改善妇女身体健康的方式,在维护妇女平等地位的同时,也增进家庭幸福和社会的和谐。

儿科医护人员职业倦怠水平与心理问题相关性及影响探讨

目的分析儿科医护人员的职业倦怠水平与焦虑、抑郁等心理问题相关性以及影响。方法将武夷山市立医院2020年10月—2021年4月儿科45名医护人员作为研究对象,进行问卷调查。采用职业倦怠量表(maslach burnout inventory-human services su rvey,MBI-HSS)和心理健康临床症状自评量表(the self-report symptominventory,symptom checklist 90,SCL-90)分别对医护人员的职业倦怠水平和焦虑、抑郁等心理问题进行评估,同时探讨其相关性以及影响。结果45名儿科医护人员的MBI-HSS评分为32~83分,平均(62.91±6.18)分,情绪耗竭以及个人成就感多表现为中度职业倦怠感而去人性化则多为轻度职业倦怠感,并且医生与护士的去人性化评分差异有统计学意义(P<0.05),情绪耗竭以及个人成就感差异无统计学意义(P>0.05)。与全国常模结果相比,本次研究医护人员的SCL-90量表包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性以及总均分都要高,差异有统计学意义(P<0.05)。职业倦怠量表的情绪耗竭与症状自评量表中除去人际关系敏感以外的其他项目均呈正相关性;去人性化的评分与症状自评量表中的躯体化、强迫症状抑郁、焦虑、恐怖、偏执以及精神病性均呈正相关性;个人成就感却与症状自评量表除人际关系敏感、敌对以外的其余项目均呈负相关性。结论武夷山市立医院儿科的医护人员多数存在职业倦怠以及焦虑、抑郁等心理问题,两者之间有一定的相关性,要改善医护人员的抑郁、焦虑等心理问题根本上需要有效降低其职业倦怠。

炔诺酮治疗无排卵性功血的临床效果

目的:探讨炔诺酮治疗无排卵性功血的疗效。方法:对156例无排卵性功血口服炔诺酮5mg,1次/d,连服22d,调整3个月经期。结果:月经规律达到66.0%。结论:炔诺酮治疗无排卵性功血有明显疗效。