以程序民主赋能基层协商民主的三重维度——以全过程人民民主为视角

全过程人民民主具有完整的制度程序和参与实践,实现了程序民主与实质民主的统一。基层协商民主作为全过程人民民主的生动实践,提升其民主实效以发展全过程人民民主,需要依靠程序赋能。程序民主的引入,能够保障基层协商的民主核心价值,维护协商公平正义,并极大地提升协商的效率水平,是提升基层协商民主实效的重要保障。当程序民主运用到基层协商民主中时,具体化为议事规程,以议事规程赋能基层协商民主,需要夯实议事规程的内容设计,强化协商主体能力建设,健全议事规程监督机制,保证环节完整与程序合理,实现程序民主推动实质民主。

境外宗教渗透与高校意识形态安全的几个问题

作为意识形态斗争的前沿阵地,高校成为境外敌对势力意识形态渗透的首选。近10年来,高校悄然兴起一股"宗教热",境外宗教势力渗透加剧是一个主要诱因。境外宗教渗透无孔不入,对我国高校意识形态安全带来严重的冲击和挑战。必须把抵御境外对高校的宗教渗透提高到国家意识形态安全战略来认识,在高校开展马克思主义宗教观教育,严格校园宗教活动管理,构建起抵制境外宗教渗透的联动机制和网络信息安全的技术平台。

列宁意识形态话语权建设思想及其当代价值

列宁非常注重发挥意识形态话语权建设在巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位和维护意识形态安全中的重要作用。他创造性地提出了科学的意识形态概念;提出了马克思主义通俗化的公式;揭示了马克思主义在其生命的途程中每走一步都得经过战斗的发展规律;强调青年共产主义理想信念教育要同沸腾的实际生活相联系;意识形态话语权建设要同群众的实际生活和切身利益密切结合;意识形态话语权建设要充分发挥大众传媒的载体作用等。列宁结合革命和建设实践所形成的意识形态话语权建设思想,为俄国意识形态建设和社会主义苏联政权的巩固提供了重要的理论指导,是当前我国意识形态话语权建设的重要思想来源和理论依据,对当前我国意识形态建设具有重要的借鉴意义。

西方的渗透与我国意识形态安全建设

意识形态安全是国家安全的重要部组成分,是关系到国家政权的巩固、经济建设的成败、社会文化的安全和社会稳定的大问题;新的历史条件下,西方敌对势力不断加大对我国的意识形态渗透攻势,对我国意识形态安全构成重大威胁;必须把意识形态安全建设提高到国家安全的战略地位来认识,加强我国意识形态安全建设。

新中国成立以来党对高校思想政治理论课的指导

党对高校思想政治理论课教育教学的指导,是高校党建和思想政治工作的重要组成部分,是中共党史的重要内容。本文通过改革开放前后两个30年的比较,系统阐述新中国成立以来党对高校思想政治理论课教育教学指导的历史进程,揭示党对高校思想政治理论课指导工作的历史经验及其启示。

论公共政策执行协商

以往论及政策协商,多指公共政策制定过程中的协商,较少论及执行过程中的协商。其实,不仅公共政策制定时需要协商,公共政策执行也需要协商。公共政策执行协商是协商民主在政策执行过程中的运用。它彰显了社会主义民主价值,引导政策目标群体的利益表达,可以调适政策执行人员与利益群体之间的矛盾冲突;执行协商需要界定协商的主体、客体及协商的形式等构成因素。推进公共政策执行协商有序开展和常态化,必须规范执行协商范围,构建执行协商程序制度,明确执行协商主体责任、建立责任追究制度,规范执行协商方式、拓宽协商渠道,构建公民协商意见整合机制。

改革开放以来党对高校思想政治理论课指导的历史经验

改革开放30年来,党在指导高校思想政治理论课教育教学的过程中积累了丰富经验,即必须加强党对高校思想政治理论课的指导,必须坚持科学定位和正确的思想政治导向,必须坚持思想政治理论课教育教学的科学化和学科化,必须建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍。系统总结这些经验,对加强和改进高校思想政治理论课具有重要的意义。

加强廉政文化建设 构建和谐社会

廉政是社会主义和谐社会的内在要求,廉政文化建设对于廉政建设来说是治本之举,是从源头上减少和遏制腐败的有效途径。本文在阐明廉政与和谐社会关系、廉政文化建设对廉政建设作用的基础上,从廉政观念文化、廉政制度文化和廉政行为文化三个层面论述了加强廉政文化建设,构建和谐社会的思路。

民族协商与国家治理体系现代化

民族协商是协商民主在处理民族事务中的运用。民族协商作为中国特色的协调民族关系、解决民族问题道路中的一种重要路径,其在治理内容、治理方式、治理目标等方面契合于国家治理体系现代化。建立和完善民族协商制度,有助于推进国家治理体系现代化,促进各民族的团结进步与发展繁荣。

抵御境外宗教渗透与构建我国意识形态安全战略

意识形态是国家利益的重要组成部分。意识形态安全是指一个国家主体意识形态地位不受任何威胁的相对稳定的状态。意识形态安全关系到国家政治、经济、文化、社会各个层面，是关系到国家政权的巩固、社会主义经济建设的成败、社会文化的安全和整个社会稳定大问题。新中国成立后，

关于统战学学科建设的几个问题

建立统战学学科具有重要的理论和现实意义,具有其必要性和可行性。统战学按学科属性可归属于马克思主义理论或政治学,其知识体系应包括基础理论、基本原理、统战史、统一战线政策和策略等,其课程体系可包括学科基础课程、核心课程、选修课程、前沿讲座、专题培训班课程等。

统一战线学科体系建设若干问题初探

统一战线是一门科学,也是一个相对独立的学科。统一战线学学科体系的构建能够为统战工作创新与科学化提供学科支撑和理论指导。本文对统一战线学及其学科体系的界定、学科内容架构、统一战线学与其他学科的关联以及学科课程设置等作了较为深入的探析。

当代中国政治制度构架中的协商民主

时下的研究中,有的将协商民主完全等同于人民政协的政治协商,这是不够全面的。人民政协是我国协商民主的重要载体。但是,协商民主不仅仅存在于中国共产党领导的多党合作与政治协商的基本政治制度中,也存在于人民代表大会根本政治制度中,存在于民族区域自治和基层群众民主自治的基本政治制度中。当代中国政治制度蕴藏着协商民主巨大的生长空间。

新中国成立60年来马克思主义中国化的特征

马克思主义中国化是一个马克思主义基本原理与中国革命和建设实际相结合的历史过程。新中国成立60年来,由于时代环境不同,需要解决的历史主题不同以及党在国家中的地位不同,马克思主义中国化具有三大鲜明特征:开放性与包容性的统一,人民性与大众性的统一,时代性与创新性的统一。

试论毛泽东学习思想及其当代价值

毛泽东学习思想内容十分丰富,在党的建设、中国革命与建设史上有着极其重要的历史地位,亦有十分重要的现实指导意义。本文概述了毛泽东学习生涯及其学习思想的形成;系统阐述了毛泽东学习思想的内容,明确揭示了毛泽东学习思想的当代价值。

略论国民党敌后抗日游击战之兴衰

抗日战争时期,不仅共产党领导开展了广泛的敌后游击战,国民党军也进行过敌后游击战争,其游击武力最高时达100万人。但由于国民党既抗战又反共,因此,国民党敌后游击战对于整个抗日战局,既有积极作用又有消极作用。国民党敌后游击战,经历了一个由兴起、发展到衰落的过程。特别是后期,出现了大批游击武力投降日伪的活动,给抗日战争带来很大损失。

“一国两制”视阈下港澳社会心态比较研究

"一国两制"的推进对港澳社会心态产生了积极影响。自回归以来,港澳民众的社会心态不尽相同,尤其是在国家认同、政治认同和文化认同上存在较大差异。这种差异的形成原因主要是回归前英葡两国对港澳殖民地的管治方式不同,港澳社会经济发展状况不同,港澳社会两极分化状况不同,国民教育在港澳开展的境遇不同,港澳社会核心价值观不尽相同等。港澳统战工作应采取具有针对性的应对策略:调整经济发展策略,保持香港、澳门经济的长期繁荣发展;加强对青少年的国民教育,培养青少年的国家认同感;构建主导价值观念,用中国梦凝聚共识;调整策略,加强团结香港最广泛的中产阶级;加强对澳门各类社团尤其是富商派社团和民主派社团的工作。

论十三届四中全会以来党的组织建设的理论创新

十三届四中全会以来,在以民主集中制为核心的党的组织制度建设、高素质干部队伍建设、基层组织建设和党员队伍建设等方面,江泽民同志提出并阐述了一系列新思想、新观点,在理论和实践上进一步丰富和发展了党的组织建设理论。

马克思主义民族融合理论的当代思考——兼论李维汉对民族融合的理论贡献

马克思主义经典作家对民族融合持肯定的态度,不但预测了民族融合的未来前景,而且客观地揭示了民族融合的存在及其进步性;李维汉在民族融合问题上有较多论述和独到的见解;在社会主义条件下,民族融合因素日渐增长;社会主义阶段不是民族消亡意义上的民族融合阶段,人为地推进民族融合是不对的;过分强调民族个性,人为地扩大民族差异性也是不恰当的。

浅论中国革命史课的专题教学

专题教学是提高中国革命史课教学质量的有效方法。要搞好专题教学，必须合理设置教学专题，教学中必须贯彻“学马列要精、要管用”的原则，突出爱国主义主旋律。