信息技术对高校英语教学的影响——评《媒体融合视角下的大学英语教学理论与实践研究》

随着互联网的普及和信息技术的不断进步,高校英语教学迎来了前所未有的变革机遇。互联网技术的发展为高校英语教学提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段。由赵常花著,企业管理出版社出版的《媒体融合视角下的大学英语教学理论与实践研究》一书主要从媒体融合的时代背景出发,通过实际案例,全面介绍了大学英语教学的理论与实践研究,深入阐释了媒体融合如何影响并推动大学英语教学的创新与发展。该书首先梳理了媒体融合的基本概念、发展现状及趋势,分析了媒体融合对教育领域的影响,特别是对大学英语教学的挑战与机遇。

项目式学习在军事英语教学中的应用探索——以《军事英语听说教程》Unit 7 Patrol为例

项目式学习理念被认为起源于美国教育理论家约翰·杜威“做中学”这一概念,后来慢慢壮大成熟,并在各教育阶段各学科得到不同程度的应用。相比于传统的教学模式,项目式学习理念一方面更加注重项目的设计,架构学习与实际生活之间的联系,从源头上调动学生参与学习的热情;另一方面注重项目实施过程中具体课堂教学活动的设计,充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,通过逐步参与课堂活动,循序渐进地发现问题、解决问题。但就目前形势而言,项目式学习理念在军事英语教学中相对冷门,又没有具体的案例模板可供参照,未能真正发挥其优于传统教学模式的作用,故本文将以外研社出版的《军事英语听说教程》Unit 7 Patrol为案例进行分析和阐释,探索项目式学习在军事英语教学中的具体应用。

从“中国文化失语症”反思军队院校的大学英语教学

军校学员的中国文化英语表达能力欠缺，其原因与课程设置、教材选用、中国文化输入不足密切相关。为克服“中国文化失语”现象，提高学员中国文化英语表达能力，本文提出了相应的教学策略，以引起军校教员和学员在英语教学和学习中对母语文化的重视。

研究介入式教学法在军事英语教学中的应用

基于学习者为中心的教学理念,本文提出将介入式教学法应用于军事英语教学过程中,重点探讨了研究介入式教学法的实际应用,进而探索贴合实际、特色鲜明的军事英语教学模式,并对这种教学方法的具体实践应用进行教学设计和实践演练。

北美独立战争后政治思想及其来源

北美独立战争结束后面临着国家政治体制建立与建设的重大问题.美国开国元勋为这一问题的答案做出了巨大的贡献.本文着重探究十八世纪中后期北美社会现实背景,以及在此背景下产生的以及盛行的对建立美国国家政体起主导作用的主流政治思想,并且追根溯源研究这些政治思想的来源.

以岗位需求为牵引的研究生军事英语教学改革探索

在深入贯彻新时代军事教育方针,深化教育教学改革的大背景下,军事英语教学相对滞后的问题日益明显。本文立足部队任职需求,从军队院校研究生军事英语教学存在的问题分析入手,从课程体系、教学方法、教材建设、教学评价等方面探讨解决问题的方法,以期推动军事英语教学更好地服务于部队建设和军人职业发展的需求。

浅析“影子练习法”在大学英语听说教学中的应用

影子练习法（shadow exercise）即跟读训练,就是用同-种语言,完全重复听到的内容,从而达到再现原声的目的.本文指出传统听说教学方法的局限,总结了影子练习法的三个特点,介绍了影子练习法的三种训练方法,并提出了在实践中开展影子练习法的三点建议.

军事英语词汇教学刍议

词汇学习是语言学习的基础,军事英语词汇具有 大量使用合成词、缩略语和军民兼用语的语言特征。针对这些 特点,可以根据词汇的构词特点采用类比法和新旧词义联想的 方法引导学生进行军事英语词汇的学习。

显性与隐性教学法在词汇教学中的应用

长期以来大学英语教学都不甚重视词汇教学,这 种教学特点导致了词汇教学方法的单一性和滞后性。其实对 于大多数英语基础还比较薄弱的学生而言,词汇是其英语学习 上的一大路障。本文借鉴了语法教学中比较典型的两种教学 方法:显性教学法和隐性教学法,探讨了如何将这两种教学手 段应用于词汇教学之中,并取得良好教学效果的方法。

基于文体学的大学综合英语教学模式探析

综合英语（即精读课）是英语专业的基础核心课程,学生不仅要掌握基本的语言形式和语言技能,还要培养其对文本的鉴赏分析能力.本文试图建立以文体学为基础的阅读教学模式.即将文体分析应用于对课文文本的解读,让学生在对文章语言知识掌握的基础上,对语音、词汇、句法、篇章结构进行分析,研究具有文体意义和美学价值的语言特征,并挖掘作者的语用意图和语用效果,以便达到鉴赏的目的.