建筑类高职毕业生择业意向的调查分析

对重庆建筑工程职业学院2011届毕业生进行了择业行为及意向调查。调查表明:建筑类高职毕业生面对求职心态良好,普遍赞成先就业后择业的观念,青睐建筑行业和稳定型行业,但择业标准较高,趋于理想;在择业影响因素的重视程度上存在显著差异。根据调查结果提出了相应对策与建议。

高职大学生就业压力、应对方式与心理健康的关系研究

通过对重庆市6所高职院校大学生进行问卷调查,考察大学生就业压力、应对方式与心理健康的关系。结果发现,就业压力及各维度与心理健康总分和自我肯定均呈显著负相关,与焦虑均呈显著正相关,与忧郁因子相关均不显著;应对方式总分及各因子与心理健康总分相关显著,且均为负相关;就业心理预期压力和深思型应对风格两个因素进入大学生心理健康总分的回归方程,且均为反向预测源,其余预测作用不显著;应对方式在就业压力和心理健康之间的中介效应显著,起完全中介作用。

就业压力下的高职学生心理健康教育体系构建

文章构建了就业压力下的高职学生心理健康教育体系,分别是加强职业心理健康教育管理;优化职业心理健康教育课程;开展针对性的职业心理健康教育咨询;完善职业心理健康教育预警机制;强化职业心理健康教育保障。

高职院校心理健康教育课程现状与分析——以J院校为例

为了解高职院校心理健康教育课程开展现状,自编《大学生心理健康教育课程调查问卷》,调查了819名高职学生,结果发现,学生总体对课程表示满意,课程开展效果显著,他们期待增加课程学时,扩展覆盖范围,创新教学模式。为此,建议开足课时,增加课程的长度;增设选修,扩展课程的宽度;多元教学,强化课程的深度。

高等职业新生气质特点及相关研究

气质是一个人在心理活动强度、速度、灵活性和指向性等方面表现出来的一种比较稳定的心理特征,它使人的认知、情感、意志及行为过程都“涂上个人独特的色彩”[1]。气质受制于个体的神经系统活动,因而人的气质差异先天所致。早在公元前四百多年,古希腊医学家恩培多克勒提出的“四根说”就具有了气质学说的萌芽,他认为,火、土、气、水是组成万物的根,万物皆由这四根组合而成,后来古希腊医生希波克里特在“四根说”的基础上提出了“体液说”,认为机体由血液、黄胆汁、黑胆汁、黏液4种液体组成,这4种液体在每个人体内的比例不一样,因而会表现出不同的个性特点,再后来罗马心理学家盖伦又在“体液说”的基础上正式创立了气质学说,从而形成了今天著名的4种气质类型:胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质[1]。

高职学生健康人格与学习成绩的相关性研究

目的：了解高职学生健康人格特征与学习成绩之间的关系。方法：采用大学生人格健康问卷（uPI）对一年级学生223人进行测试，与第一学年学习成绩的关系进行分析。结果：UPI分值与学习成绩之间无显著性相关；一类、二类、三类学生两两比较，一类学生成绩明显低于二类及三类学生成绩。方差分析表明，二类学生成绩与三类学生成绩差异显著。影响学习成绩的其他因素主要有专业满意度、性别、民族、父母文化程度、是否独生子女等。结论及建议：高职学生健康人格对学习成绩有一定程度的影响。建议在高职院校中加强心理健康教育。

生涯未决应对策略问卷中文版在中国大学生中的信-效度检验

目的:检验生涯未决应对策略问卷(Strategies for Coping with Career Indecision Questionnaire,SCCI)在中国大学生群体中的信度和效度。方法:采用SCCI中文版、生涯决策量表、生涯决策困难问卷和问题取向应对风格量表对1354名大学生进行施测,其中后三个量表用于检验效标关联效度。两周后随机抽取105名大学生进行重测。结果:修订后的SCCI中文版共43道题,包括有效应对、寻求支持和无效应对三个二阶因子和十三个一阶因子;问卷的拟合指数为:χ~2=3673.551,df=725,RMSEA=0.055,CFI=0.872,TLI=0.863,SRMR=0.074;三个二阶因子的内部一致性信度分别为0.91、0.87和0.86,重测信度分别为0.78、0.82和0.76;SCCI具有良好的效标关联效度。结论:修订后的SCCI中文版具有较好的信度和效度,适宜在中国大学生群体中使用。

高职院校学生就业压力现状调查

研究随机抽取重庆市五所高职院校的1123名在校生作为样本进行问卷调查,目的是了解当前高职学生的就业压力现状。结果:高职学生的就业压力处于中等水平;班干部和非班干部高职学生的就业压力之间存在显著差异;落实单位和未落实单位高职学生的就业压力之间存在显著差异;不同生源地高职学生的就业压力之间存在显著差异;不同家庭经济条件高职学生的就业压力之间存在显著差异。

绿色教育视域下高职心理健康教育课程体系建设研究

绿色教育理念以关爱和促进人的全面发展为宗旨,以人为本,关注学生的可持续发展,是高职教育新的发展方向。在此背景下,重庆建筑工程职业学院通过调查分析高职心理健康教育课程的现状,对这门课程进行了改革探索,从师资、教学内容、教学模式、评价方式和教材5个方面提出了高职心理健康教育课程体系的构建设想并积极实践。

大学生自我概念与心理健康的相关研究

有关自我概念的研究一直是心理学领域的热门话题之一,心理研究学者通过越来越多的调查研究发现,自我概念和心里健康之间的关系十分密切。当一个人的自我概念十分积极向上时其心理健康程度就会越好,反之当一个人的自我概念不清晰、处于迷茫状态时心理健康也在悄然发生改变。大学生正处于与社会即将接轨的阶段,自我概念对大学生的影响自然十分重要,本文围绕大学生自我概念与心理健康展开相关研究。