藏药甘扎嘎日本草考证及生药学研究

各地藏医所用甘扎嘎日药材不尽相同,常以悬钩子属(Rubus)多种植物作为甘扎嘎日入药,据考证,其中正品甘扎嘎日的原植物应为悬钩子属植物秀丽莓(Rubus amabilis Focke)、红泡刺藤(Rbus niveus Thunb.)和库页悬钩子(Rubus sachalinensia Leveille)。在此通过甘扎嘎日3种正品药材的生药学比较研究,为悬钩子属这3种植物作为甘扎嘎日入药或相互替代用药的合理性提供试验依据。

藏医学专业人体解剖学教学改革与实践

目的:使人体解剖学与藏医解剖学更好地衔接起来,从而提高藏医专业解剖学教学质量和水平。方法:释义藏医解剖学主要名词,结合藏医解剖学,编写适合藏医专业学生使用的人体解剖学教材,同时改进教学方法,并通过调查表和考试成绩分析,观察教学效果。结果:调查显示,认为该资料对学习人体解剖学有较好帮助的占90.6%,使用该资料后对学习藏医解剖学有较好帮助的占79.2%;考试成绩分析发现,实施教学改革前两个班级80分以上的同学只占两班学生总数的12.5%,而实施教学改革后两个班级80分以上的同学占两班学生总数的57.8%。结论:教材建设和教学方法改革在藏医专业解剖学教学质量提高方面发挥了的积极作用。

模块化教学方法在藏医人体学课程建设中的初步探索

目的：了解青海大学藏医学、藏西医结合、藏药学等5个专业不同班级学生对藏医人体学教学中采用授课教师以分章节授课教学模式的态度与看法及其收获。方法：笔者于2011年3月-2013年8月期间,在青海大学藏医学院不同专业的藏医人体学授课班级中随机抽取160名学生进行了问卷调查和访谈调查。结果：学生们认为分章节授课激发了学生各环节的学习积极性,培养了自主创新能力,提高了自己的综合素质。结论：分章节授课教学方法能够充分调动学生的学习积极性,充分体现学校及课程组对该课程的重视程度,加深学生对知识的理解和记忆,从而有利于提高教学质量。

名老藏医尖木才传承《晶珠本草》学术思想及其方法

藏医药学是数千年来藏族人民通过劳动生产和社会实践活动，积累了丰富的与疾病作斗争的经验和知识，并吸取和融入古印度、古希腊、古波斯、古中医和古阿拉伯等邻近地区的医疗精华而逐步形成的具有本民族特色的一门学科。它不仅为藏民族的繁衍昌盛傲出了巨大贡献，而且对整个人类健康事业发挥了和正在发挥着积极作用。

藏药“廿一味寒水石丸”治疗胃溃疡的临床效果分析

藏药“廿一味寒水石丸”治疗胃溃疡病96例临床效果分析。方法 选择2021年8月~2022年11月时段到我院接受治疗的96例胃溃疡病患者,以随机数字表法进行分组,两组分别48例,对照组接受常规药物治疗,实验组接受藏药“廿一味寒水石丸”治疗,观察两组患者的情况。结果 两组进行对比,实验组治疗效果总有效率、不良反应好于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论 胃溃疡病采用藏药“廿一味寒水石丸”治疗,具有明显的临床疗效和安全性,因此值得推广和使用。