职业核心能力融入高职思政课教学改革研究

将职业核心能力有机融入高职思政课教学,是高职教育的本质要求、新时代发展的客观需要、人的全面发展的内在要求和增强思政课教学实效的必然要求,应着力从五个方面实施,即立德树人,以创新思维为引擎;导客为主,以课堂实践历练为依托;多方联动,以立体化协同机制为保障;灵活多样,以“课堂+”教学方法为关键;动态多元,以多维评价体系为导向,从而提升思政课在高职人才培养过程中的育人实效。

对新时代课程思政改革的思考

课程思政改革是一种以生为本的课程观,是以人为本的教育理念在新时代的价值回归。实施课程思政有助于正确引导大学生群体的价值观,增强高校教师的育人责任意识,应对教育环境变化所带来的挑战。课程思政就是在各学科、课程中实现教书又育人的目标,因此要增强高校教师的育人主体意识,包括大局意识、融合意识和创新意识,通过上下联动、内外融通、师生互动,合力构建课程思政育人共同体。

摆客族现象解析

一群不同于传统摆摊的白领地摊族,有一个很潮流时尚的名字——摆客,正在许多大中城市悄然兴起并迅速蔓延开来,本文就摆客现象形成的多方面原因进行解析,认为对于这一现象要给予必要的关注和适度的引导。

和谐社会视域下的节俭生活方式解读

构建和谐社会,需要建立与之相适应的和谐生活方式,而节俭生活方式作为一种和谐生活方式是构建和谐社会的内在要求和逻辑起点,是其重要战略举措。

对高职思想政治理论课教学中渗透职业核心能力的思考

职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换。实施职业核心能力培养，一般可以采取渗透性的教学方式，文章在思想政治理论课课堂教学中尝试渗透职业核心能力，并引发相关思考。如更新教育理念，转变话语体系，创新教学方法，选择精当案例，提升教师自身的职业核心能力等。

职业核心能力培养视阈下的高职基础课程改革初探

世界发达国家和地区职业教育和人力资源开发所重视的职业核心能力的培养,正逐步成为我国目前高等职业技术教育人才培养的趋势。职业核心能力培养视阈下高职院校基础课程改革,要以职业核心能力培养为本位,着重从三个维度构建高职公共基础课程体系,即:以"必需、够用"的必修课建构服务专业发展的知识基础;以专题选项的选修课拓展职业核心能力培养的空间;以社团、实践活动强化过程历练的实践养成环节。

对资源节约型社会的深层解读

建设资源节约型社会,对于我国经济、社会的健康发展乃至整个人类社会的健康发展,都有着至深至远的重大意义。因而有必要从理论与实践两个层面对资源节约型社会及其历史作用进行探析。提出建设资源节约型社会,实际上就是要取代目前的资源浪费型社会,严格遵循节约原则,体现节约精神,倡导和推行新的生产方式与生活方式。这不仅是克服资源危机与环境危机的有效途径,也是回归人类精神家园的必由之路。

节俭生活方式与资源节约活动

资源节约活动要取得预想的效果,需要双管齐下,在搞好生产领域资源节约的同时,还要搞好生活领域的节约,即提倡和推行节俭生活方式。这是因为生活消费直接消耗大量资源;同时,我国作为一个资源相对贫乏的“资源小国”,也要求人们按照节俭原则生活。提倡和实行节俭生活方式,要采取建设节俭文化,制订生活消费计划,以及建立有关的团体与机构等措施。

高职院校“低头族”现象解析

随着智能手机、移动终端产品的普及和无线网络的发展,手机作为现代通讯工具,早已走进校园,走进教室,是学生学习的一种辅助手段,但也造成课堂上玩手机而无心听课的"低头族"现象,对传统课堂提出了严峻的考验。如何引导学生理性使用手机,提高课堂的学习效果,已经成为一项重要课题。

社会主义初级阶段所有制结构新探

从我们国家经济改革与发展的实际情况来看,社会主义初级阶段的所有制结构要以新公有制为主导,新私有经济形式为主体。所谓新私有经济形式,是指具有某些社会主义因素的私有制。它是新的“社会主义改造”的产物。

NoNo族:让简约成为时尚

物质贫乏的年代人们提倡节俭,物质富足的今天崇尚新节俭主义。Nono一族在都市里引领了一股新的时尚潮流。无论是装扮、穿着还是家居,他们崇尚简单就是美;他们收入不菲却精打细算;他们自信独立,过着气定神闲的幸福生活。新节俭主义抛弃了所有的矫情和虚伪,是一种值得推崇的生活方式。

社会进化论在近代中国的消极影响

社会进化论推动了近代中国的改革和发展,但其重斗争轻合作,造成对革命的盲目崇拜,痴迷进化论某种程度上导致对中国传统文化全盘否定、陷入西方文化中心论,而线性的单线进化论也导致以物质为标准衡量民族的文明程度。

节俭生活方式与资源节约活动

国务院最近决定，2004年到2006年，要在全国范围内组织开展资源节约活动，加快建设资源节约型社会。要使资源节约活动取得应有的效果，需要实行“两手抓”，一手抓生产领域的资源节约，一手抓生活领域的资源节约。

高职院校思政课教科研一体化团队建设的制约因素与对策探析

结合职业教育类型化发展的前景,跳出传统思维观念对高职思政课地位和作用的认识逻辑,制定与之相匹配的科学合理的思政课教师队伍建设方案,建设一支高水平的思政课教科研一体化的教师团队,实现教师资源的整合优化和教育效果的优质高效,对于高职院校的未来发展具有重要的历史和战略意义。