构筑从“无序”到“有序”的桥梁

在"平面图形"与"立体图形"的相互转化过程中,除了动手操作、直观拼摆外,还需要教师引导学生对各种观察结果进行比较思考、总结规律、寻求方法等,让学生明白从同一个角度观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能是相同的,也可能是不同的。

求两个数的最大公约数六法

求几个数的最大公约数是小学数学教学中的一个重要内容，也是正确、快捷、有效学习约分和求两个数的最小公倍数的重要基础。因此，牢固而灵活地求两个数的最大公约数的学习方法应陔是教师全面了解的。

“猜一猜”课堂教学实录

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第100页。 教学目标：让学生感受简单推理的过程，初步获得—些简单推理的经验，培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识；掌握初步的推理方法，使学生能根据已知条件推理、发现和正确判断，从而发展学生的应用意识。

引导自主探究 促进独立思考——“三角形的分类”教学片段实录及评析

这节课是省教科院管尤跃老师一行到陆良调研时，盘江小学围绕“把握学生的自主探究与教师的适度指导之间的平衡研究”课题所作的一节课。下面是这节课的四个片段。

“植树问题”教学构想

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册“数学广角”例1、例2。