见“全”儿童 见“新”自己 见“真”教育

朱光潜先生曾说:“教育是一门科学,更是一门艺术。”“凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。”由此,教师若没有匠心,“课标转化”就难以推进;教师若没有诗心,便难以感受“学习发生”的生动有趣!匠心精神,是对教师专业发展提出的要求;诗心情怀,是我们对美好教育生活的向往与追求!

随“电”潜入夜 润“幼”细无声——多媒体在幼儿园教学中的有效性

随着信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在幼儿园教学中的运用，使课堂教学有声有色、形象生动，为幼儿创设了多样化的外部刺激，优化了教学手段，促进了教师与幼儿、幼儿与同伴、幼儿与多媒体之间的有效互动。注重互动。感悟信息教学《幼儿园教育指导纲要》确定了以幼儿为主体的现代教育原则。而电教媒体技术的融入，教学时空的扩展，

一个新园长与一所新建园的生长故事

有人说:抬头有清晰的远方,低头有坚实的脚步,回头才能有一路的故事。我非常庆幸,作为一个新园长,面对一所新建园,满怀着希望与憧憬,承载着压力与动力,用智慧、行动、信心抒写着新塍幼儿园(以下简称:新幼)向上生长的精彩故事。■全心全意,做好规划打造1.一个角色的华丽转身从副园长到园长,称呼上少了个副字,看似在做减法,实际在做加法,甚至是乘法。

集体活动中师幼互动的教学提问策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿园课程中的集体活动注重发展幼儿的主体性与能动性。教学活动中形成良好的师幼互动,关键是教师要有“提问与应答”的机智,要充分了解幼儿已有的认知水平,把握好“提问与应答”的度,善于捕捉孩子的信息,努力营造有效的师幼互动的良好氛围,保证教学过程真正成为发现、分析、解决问题的过程,增强教学的有效性。

备课组：教师成长的幸福港湾

备课组是培植教师互相学习、合作交流、共同研究的一种有效研讨形式，能最大限度的利用园内教学资源。满足教师成长和发展的需要：能更有效的提高课堂教学质量．促进孩子的健康成长。我园充分利用备课组平台，紧紧围绕“学科特点高质课堂”。开展系列学习研讨、交流分享活动．刷新了课堂教学理念．提升了教师专业能力。

“活用”电教“点燃”教师“刷新”课堂

随着现代教育技术的进一步发展．电教的融合创新性地打造了操作便捷、效果显著的课堂信息化舞台．成为课堂教学的重要手段。备课组是教师自主、合作、探究的一种有效研讨形式，对发挥教师团队力量、集思广益、取长补短，具有举足轻重的作用。幼儿园应充分利用备课组平台，紧紧围绕课堂教学、巧妙渗透电教技术．展开系列学习研讨、交流分享活动．刷新了课堂教学理念，提升了教师专业能力，促进了孩子健康发展．

假期有约——聚焦孩子的暑期生活——与孩子一起假期有签——浅谈孩子假期健康生活

盛夏酷暑的三伏天到来。幼儿园的孩子们放暑假了。家长们纠结的是如何让孩子们渡过一个愉快而有意义的假期：是参加兴趣辅导班？是带孩子去旅游度假？还是去乡下体验田园生活？

快乐相伴，体验相随——签一份教师成长“契约”

我园作为有着深厚文化底蕴的园所，拥有60位新老相连，绽放浓浓亲情的优秀师资队伍。有市级骨干教师，也有刚刚踏上工作岗位的新教师，我园在教师中间实行了“师徒结对签约”活动：市级骨干教师与园内骨干教师签约，各班老教师与新教师签约。通过分层、分类滚动结对，有针对性的开展各类培训、研讨活动，让各个层面的老师都相应地得到帮助与提高。

新园长与新建园的生长故事

有人说:抬头有清晰的远方,低头有坚实的脚步,回头才能有一路的故事。作为新建园的新园长,我满怀着希望与憧憬、承载着压力与动力,用智慧、行动、信心抒写着幼儿园向上生长的精彩故事。

“谢谢”要说出口

一天晚上，我和女儿从朋友家回去，我开车行驶在狭窄的水泥路上（因为是乡村道路，只能一辆车通行）。这时，对面刚好也有一辆车行驶过来，我一边放慢车速一边嘀咕：怎么办呢？正当我犯愁的时候，对面的灯光暗了下来，车不是在前进而是在后退，我很是开心地自语：对面的司机真好，主动倒车让路了。于是我又加快了速度，

平凡中绽放静心中坚守

作为幼儿园的校级副职领导，应以幼儿园的发展为目标，明确副职的工作职责，努力做好各项工作。回顾2016，立足教育本真，携手团队共发展；修炼专业成长，遇见更好的自己；强化廉洁自律。

冬季教养攻略

天气渐渐变得寒冷起来，孩子喜欢赖在被窝里，不肯锻炼身体，早餐也不准时，这对身体可不好。怎样才能让孩子好好地度过这个冬季，需要爸爸妈妈们动脑筋了。

反思幼儿愉快学习中教师的有效教学策略

课堂教学是教师和孩子的双向活动,是教师和孩子情感互动的最佳时期。苏霍姆林斯基曾说过:"要进入童年这个神秘之宫的大门,教师就必须在某种程度上变成孩子。"因此,教师要学会用孩子的眼光去观察、了解孩子的心理,分析、推断孩子的言行,从而掌握不同孩子的心理特点、情感认知、个体需求,抓住课堂中的即时资源,有效地调整教学策略。一、察"弦外之音"1.察少数之音——让"蜗牛派"畅怀教师在每一个活动中要仔细倾听每个孩子的回答。

让教研组成为教师专业成长的阶梯

有一种幸福是学会忘记，有一种快乐是共同分享。我们幸福着，因为我们忘记了年龄，与孩子一起学习；我们快乐着，因为我们分享着课堂，与孩子一起成长。而课堂是随时有互动、随时有生成的一个动态学习过程，在这个过程中如何让每一个幼儿学会学习、快乐成长？是每一位教师所要把握的。我园大班教研组充分利用组内教师的集体智慧，突出一个“研”字，

跳跳糖(小班)

设计意图: 一天早上,文文一走进活动室便跑到我面前说:"老师,你看,跳跳糖在嘴巴里会跳呢,我也跟着跳起来了."说着便跳了起来.文文的言行引起了孩子们的兴趣,"跳跳糖在哪里?是怎么跳的?"

及时把脉合理诊断适度开方——谈幼儿愉快学习中教师的有效教学策略

教师要有相当的敏锐度，充分关注幼儿，及时把脉，发现幼儿的需求，如：语言信息、动作信息、表情信息、行为信息；合理诊断，分析评价幼儿的身心特质，了解幼儿古老的故事——已有经验，关注幼儿现代的故事——心理需求，着眼幼儿个人的故事——能力发展；

平凡中绽放 静心中坚守

于维涛教授在《中小学管理结构运行及专业发展》中讲到:大事不决断、小事不缠身、难事不推诿、好事不伸手。作为幼儿园的校级副职领导,以幼儿园的发展为目标,明确副职的工作职责,努力做好各项工作。回顾2016年,立足教育本真,携手团队共发展;修炼专业成长,遇见更好的自己;强化廉洁自律,知法懂法更和谐。

行走在课程改革的路上

我园深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和江苏省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》要求,紧紧围绕张家港市教研室幼儿园教研工作计划,以改造我们的儿童观和教育观为引领,深化课程改革,加强课程游戏化研讨,不断更新教育观念,转变教育行为,提升教师的专业素养,使教育真正成为适合幼儿发展需要和促进幼儿健康成长的动力。一、视点的转换,让理念成为看得见的温馨1.改造我们的儿童观和教育观。

课题引领下的园本课程资源的开发和利用

伴随着社会的发展进步和幼教改革的不断深化,幼儿教育教学的理念也不断发展和创新,特别是关注课程资源的开发和利用,成为幼教课程改革的一大特色。我园从2006年9月开始,以课题"探索体验式环境教育途径的研究"为抓手,从生态的视角开发体验式环境教育课程资源,形成了"放飞绿色希望,营造和谐家园"的课程目标。