论西方主知型德育模式的问题及其理论修正——兼谈对我国德育改革的启示

20世纪西方德育出现了以培养学生道德认知能力为根本目标的主知型模式。由于该模式以自由主义理论为背景,强调个人在道德上理性自主的哲学理念,造成了在实际道德教育中学生缺乏道德实践力量和个体与美好生活相疏离等问题。根据埃蒙.凯伦博士对道德上理性自主哲学理念的限制性修正,相应地调整、深化和改进主知型德育模式的目标、内容和具体实践方法,可以实现主知型德育模式的自我完善。西方完善德育主知型模式的经验对我国德育在道德情操的养成、道德自主和道德认知能力的培养、生活实践的德育方式等方面的改革具有重要的启示意义。

当代台湾中小学道德教育概览及启示

台湾中小学的道德教育,面对时代发展的潮流和教育改革的需要,产生了较大的变化,其德育课程改革的成功经验和不足之处,值得我们密切关注。台湾道德教育具有课程整合原则下的分散性、能力指标凸显下的渐进性、一纲多本政策下的灵活性、多元评价取向下的实践性等特点。在发挥隐性德育的作用、德育课程的开发、德育的回归生活、德育环境的培育等四个方面,其改革的经验和教训对祖国大陆道德教育改革具有重要的启示意义。

从“社区服务”到“服务学习”:教育蕴涵在服务中拓宽——美国服务学习的启示

近年来,在美国等西方国家兴起的服务学习,是一种将社区服务与课程学习结合起来的教育方式。有效的服务学习应具有三个基本要素:一是要有充分的准备;二是要切实地实施服务;三是参与者应努力总结经验和吸取教训,并通过与其他同伴成员的讨论以达到反思的效果。美国服务学习对我国的社会实践方式的启示是:拓宽社会实践活动的"教育"蕴涵;完备综合实践活动课程的设置和制度建设;建构社会实践活动强有力的社会支持机制。

文化传统:德育现代化的内源性资源

德育作为我国几千年的教育形态,文化传统中所蕴含的丰富德育资源,为其提供了深厚的内源性发展动力。只有根植于深厚的民族文化传统,汲取“母体”的生命养分,德育才能从根本上实现其内源性的、真正的发展。德育的现代化,应借助“天人合一”的思想提升其价值意蕴,突破对道德个体德性发展的单独关注;重新诠释传统的整体性思维,并运用于德育问题的思考;借用“三位一体”的传统模式建构新德育体系;并以理想人格的确立作为德育追求的目标。

培育社会主义核心价值观与弘扬大学精神研究

大学是先进文化的重要载体和代名词,大学精神则是大学的灵魂。故而要引领社会先进文化,引导人们学习与践行社会主义核心价值观,必须要弘扬大学精神。培育社会主义核心价值观与弘扬大学精神具有内在的互动基点;从文化渊源、时代特质和价值引领的向度中也可以探索如何在大学精神的弘扬下进行社会主义核心价值观的培育;而从社会主义核心价值观滋养大学精神的需要、社会主义核心价值观持续发展的内在需要、以及社会主义核心价值观引领社会思潮的需要中也能彰显弘扬大学生精神与培育社会主义核心价值观结合的战略意义;最后,应结合大学文化中精神层面、物质层面和制度层面的建设,探究构建层次清晰大学生社会主义核心价值观培育格局。

公民身份:认同与教育

身份认同是个体进入社会获得社会的归属感和价值感的基本途径。无论是对民族国家还是对社会个体而言,身份认同都具有十分重要的意义。公民身份是个体最基本的社会身份,国家认同是公民身份认同的核心。公民对其身份的意识和观念并不是与生俱来的,教育是建构和提升公民身份认同的主要方式。

大学生的诚信道德教育

受到社会不良风气的影响,大学生的诚信道德建设出现了许多新情况、新问题和新特点,如求职履历造假、考试作弊、违约、不守助学贷款承诺等。本文对这些非诚信现象进行了分析、探究,并提出了构建信用经济时代下的大学生诚信道德的对策,深化大学生诚信道德实践教育;建立高校诚信道德规范机制;营造良好的诚信道德氛围和舆论环境;塑造诚信道德的楷模和表率。

21世纪以来我国民俗旅游研究述评

民俗旅游是民族地区发展旅游经济的重要增长点,也是现代旅游经济关注的热点。学界和业界对民俗旅游关注由来已久。学界对民俗旅游的研究呈现以下特征:一是呈现鲜明的地域和民族特征;二是重点关注各地民俗旅游产品的设计与开发;三是日益重视民俗旅游的开发与保护并重。与民俗旅游开发实践相对应,我国的民俗旅游研究还处于比较初级阶段,发表论文还是以一般性的定性研究为主,深度的实证性和定量分析的文献比较少。从研究视角来看,目前的研究主要是从旅游目的地旅游资源开发的视角进行的研究,而从游客的旅游体验视角的实证研究非常稀缺。实证分析游客的旅游体验,进而提升民俗旅游层次,无论是对民俗旅游的发展,还是对民俗文化旅游的研究都是非常重要的。这一方面应该是民俗旅游研究的未来的一个重要增长点。

建国以来榜样教育的发展流变及其反思——以学雷锋活动为例

榜样教育一直以来是我国进行社会主义道德建设的重要路径,在营造良好的社会道德风尚和提升个人道德修养上都发挥了积极的作用。然而,由于各种复杂因素的影响,当下榜样教育的效果呈现出弱化的趋势。本文以学习雷锋活动为案例,通过对建国以来各个历史发展阶段榜样教育的梳理,总结建国以来榜样教育的发展轨迹,概括每个历史阶段榜样教育的阶段特征,分析目前榜样教育的过程中存在的缺失,从而探讨如何使榜样教育适应新的形势而重新焕发生机。

美国大学海外研习项目评述

近年来,通过海外研习把大学生培养成为具有广阔的国际视野和全球意识的世界性公民,逐渐成为美国高等教育机构优先发展的计划,并呈现蓬勃发展的态势。尽管学界对海外研习项目有褒贬不一的看法,但发展海外研习项目既得到了美国政府政策法规的大力倡导,也受到了大学、研究机构以及非营利组织等社会机构的重视和支持。作为美国大学生海外研习的重要目的国之一,我国应该增强接待越来越多来华学习的海外研习生的能力;同时,借鉴美国海外研习项目的优势,提高我国大学生海外访学的数量和质量。

软件测试技术应用与综合管理之探析

近年来,随着计算机信息技术的不断发展,软件开发力度也相应地随之加大,通过软件测试能及时发现软件开发中的不足和漏洞,并对不足和漏洞进行及时修复和处理。但国内软件测试技术和国际水平及要求相比,还存在很大的差距。该文概述了软件测试的目的、原则和分类、前置测试技术在测试管理的应用以及强化软件测试管理的对策,旨在加强现代化软件测试技术的创新及应用,以及加强软件测试的综合管理,确保软件工程的有效实施。

美国“服务学习”的最新进展

服务学习是当前美国盛行的一种把学术课程学习与社区服务相结合的实践教育模式。其兴起既基于美国社会推行社区服务的良好传统，也基于改革教育模式的发展需求。新世纪以来，美国服务学习进入了一个新的发展高潮，并获得联邦政府政策和普通公众的大力支持。与此同时，服务学习的发展也面临着不少尚待解决的问题。

美国当代品格教育运动概览及启示

品格教育作为当前美国发展最快的教育运动，重新成为美国学校传授道德价值观的主要理论。论文概述了美国当代品格教育的内涵、特征、原则和方法；描述了品格教育运动在各类研究机构的推动下，其理论在学校德育实践中的进一步发展。借鉴美国品格教育运动有益尝试，确认道德教育中的核心价值观，整合各种有效道德教育资源，构建系统化的道德教育模式，加强德育理论和实践的相互联系，应成为我国当前德育改革主要举措。

基于外部性理论的国防科研投资经济效应分析——以美国为例

国防科研投资经济效应的强弱关系到我国国防科研实力转化为现实战斗力的能力,并且对保障国家安全、提高科技水平、促进民用部门的经济发展起到了推波助澜的作用。国防科研投资的经济效应主要是其对经济增长的影响问题。通过对国防科研投资经济效应这种特殊的"外部性"现象进行分析,用美国的相关数据对前述理论进行实证分析和计量检验,最后得出1985-2002财年,美国国防科研投资对其他经济部门产生了负的外部性,对国民经济的规模效应为负的结论。

谈邓小平民族精神教育思想

邓小平的一生是爱祖国爱人民的一生,他十分重视以增强民族意识为根本,以爱国主义为核心,发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,坚持独立自主原则等内容的民族精神教育,并提出通过历史和国情教育来进行民族精神教育。

西方女性主义教育思潮探略

女性主义教育思潮根植于女性主义,是女性主义在教育领域中的反映和体现。教育一直都是女性主义者关注的领域,虽然不同的女性主义团体和派别在具体教育问题上存在着意见分歧,但是她们都把改变学校教育中的性别不平等作为实现自身所追求目标的重要组成部分,要求用性别的视角重新审视教育理论与实践。在教育目的观、课程设置、教师与学生关系和教育研究等方面,她们提出了独特的教育见解。

“社会主义核心价值观教育与思想政治教育学科发展”专题研讨会会议综述

2014年7月29日,"社会主义核心价值观教育与思想政治教育学科发展专题研讨会暨纪念思想政治教育学科创立30周年"大会在华东师范大学召开。全国各地的思想政治教育专家老中青三代人一起回顾了思想政治学科30年的发展历程,深入探讨了社会主义核心价值观教育和思想政治教育学科发展面临的诸多问题,展望在社会主义核心价值观引领下的思想政治教育学科发展的未来,围绕思想政治教育学科发展历程、思想政治教育学科发展面临的问题、思想政治教育学科发展与社会主义核心价值观教育的关联性、思想政治教育学科发展的展望等问题进行了深入的研讨。

空降作战乘装载规划分析与实现

空降作战乘装载规划是空中机动规划的重要环节,是空中机动规划成功付诸实践的关键。提出了基于空降作战任务的物资捆绑计算方法和乘装载计算方法。该方法实现了物资按大中小件的灵活性划分,及乘装载运输力量的优化选择。试验表明,该方法实现了运输力量的统筹分配,装载空间的合理利用,为决策人员推荐了有效的人员、物资的乘装载方案。

关注学校未成年人的思想道德教育

当前,未成年人的思想道德出现了许多新问题。在3.67亿的未成年人中,在校的中小学生占了绝大多数。为了贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,作为主渠道的中小学校应从立足全球化视野、突显民族精神培育,实施个性化教育、重视规范化导向,正视虚拟社会、提升人格层次,张扬道德主体性、增强协作关爱意识等四个方面着手,开展未成年人思想道德教育。