浅谈初中数学线段最值问题的求解原理

本文通过对线段最值问题进行分析,发现解决它们的原理是教材中的定理或公理.将线段最值问题与这些定理公理联系求解,就能开辟一条解决问题的思路航线.

折叠几何问题的题型与求解

从数学角度研究折叠，我们发现折叠过程产生了许多几何问题，根据这些几何问题可设计出许多折叠几何问题的题型．下面就来研究一下折叠的类型、折叠几何问题的题型与折叠问题的求解．

一类动点轨迹问题快速求解的探秘

动点轨迹问题注重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力,常涉及到函数、几何等多方面知识.本文从微观角度探寻动点轨迹的一种简便解法.

浅谈中考试题有关抛物线焦点准线类题目的求解

抛物线知识不仅在初中学习,在高中还会进一步学习.在中考命题中,经常会衔接高中相关知识,特别是高中要学习的焦点准线.本文先探索出焦点准线知识,然后再结合中考试题,分析如何运用这条性质解决抛物线焦点准线类题目.

行政法治的演变线索——从权力的实体控制到行为的程序控制

行政法治的演变线索——从权力的实体控制到行为的程序控制谈义引言行政法渊源繁多内容庞杂，行政法学理论应当去分析庞杂的行政法律制度内在的逻辑结构。目前国内外行政法学都没有使用“行政法的结构”这一概念，而经常被使用的含义相近的词是“行政法的内容”。“内容”...

中国法理学的流派与方法刍议

我国法理学目前没有形成明显的流派。在个别问题上的观点独特与差异不一定就属于流派分野。流派是以“争鸣”为前提,没有“争鸣”就不可能形成流派。历来学术流派都是在经历了相当长时间的学术争鸣、确定了理论的逻辑基点、形成了相对稳定的理论范畴、运用了独到的学术研究方法、沉淀了丰富的学术思想之后,才在学术上被公认的。就今日中国法理学研究局面而言,流派的分野还不明显。然而,没有流派不等于没有必要谈流派。它不影响我们今天以科学、认真的态度来讨论法理学流派问题。

一个数形结合模型及其在解题中的运用

先介绍一个数形结合模型．代数式√（x2＋9）可表示成两直角边分别为x和3的直角三角形斜边长，√（12-x）2＋4可表示成两直角边分别为12-x和2的直角三角形斜边长，√（x2＋9）＋√（12-x）2＋4表示成两斜边长之和，√（x2＋9）＋√（12-x）2＋4的最小值就是两斜边长之和．这里，两个直角三角形各有一条直角边长不变，另一个直角边之和为一个常数．

一道作图题的图形在中考中的运用

题目已知RtACB,∠ACB=90°,求作圆心在线段BC上,并与三角形另两边相切的⊙O.解如图1,先作∠CAB的平分线,交线段BC于点O,以O为圆心,OC为半径作圆O.圆O即为所作.

涉及函数图象上点的坐标问题

函数解析式反映了两个变量的数量关系，从方程的角度看，函数解析式就是一个二元方程．这个二元方程有无数组解，每组解对虚直角坐标系中一个点，所有解对应的无数个点就组成了函数的图象．反之，函数图象上任一点的横坐标与纵坐标一定是此函数对应方程的一组解．

初中数学课程中的概率题型与求解

概率知识与社会生活实际的联系十分紧密，因而它是一门十分重要的学科．但不少同学在学习这部分内容时有一定困难，本文旨在帮助同学们掌握好概率问题的求解方法．由于概率是反映实验得出来的规律，故初中数学中的概率问题可按照实验步骤数不同，分为三种类型：

反比例函数中k的几何意义及运用

分析因为点8在反比例函数上，由k的几何意义可知矩形OABC的面积就是k的绝对值，即｜k｜=6，又因为图象经过二、四象限，故k〈0，所以k=6．

反比例函数中比例系数k的几何意义及运用

如图1，过双曲线y=告上任意一点P（x，y）分别作x轴，y轴的垂线，M、N分别为垂足，则有：

直角坐标系中三角形面积的解法

在平面几何中，常利用底乘以高除以2求得三角形面积，但在直角坐标系中，还有如下处理方法：

等可能性事件概率的求解

“概率初步”是初中数学新增的内容,考试大纲要求学生必须掌握等可能性事件概率的计算.初中数学中等可能性事件概率的计算通常可分为三种类型: 一、从一堆“球”中任取满足条件的一个“球”