基于CA-YOLOv9网络的实时全景多尺度课堂行为识别

随着人工智能的发展和“智慧课堂”概念的兴起,课堂行为智能化识别成为研究的热点。目前,国内外研究多采用数个学生或教室的局部影像,而对于学生人数密集、尺度变化范围大且存在大量物体遮挡的全景教室图像实时检测鲜有涉及。为此,文章基于YOLOv9网络,加入CA模块,构建了CA-YOLOv9网络;之后,通过结构分析实验、消融实验和对比实验,得到了CA-YOLOv9网络的最佳结构,并验证了其识别性能;最后,将训练好的CA-YOLOv9网络应用于全景多尺度课堂行为识别,证明了该网络能在不降低推理速度的同时提升检测精度,初步验证了该网络在智慧课堂中实时应用的可行性。文章的研究可为及时了解学生的学习状态和教师教学方法的有效性提供依据,有助于推动人工智能与教育教学的深度融合。

“产出导向法”在大学英语课程思政教学中的应用研究

课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目标”的大学英语课程思政教学模式。

大学英语教学生态圈结构设计

经济学中的平台生态圈是目前人类社会最有效的商业策略之一。大学英语引入平台生态圈理论,对提高大学英语教学质量具有较大的启发意义。结合平台生态圈的三边模式、网络效应以及归属感机制等核心理论,可以将大学英语教学生态圈视为由教师、大学生和高等学校共三个各自独立又相互作用的三边形成的一个共荣共生、动态平衡的生态系统,其具有的平等性、人性化与人文性是大学英语教学生态圈的主要特点。大学英语教学生态圈的结构设计也应从高等学校、教师和大学生三方面着手。

SPOC支持下的生态教学模式研究

针对MOOCs及传统课堂教学效果不佳的问题,本文借助SPOC技术,尝试构建了SPOC支持下的生态教学模式,并从SPOC翻转课堂、生态教学要素、SPOC对生态教学的支持三方面阐述了该模式的建构理念及应用方法。

文化生态学视角下的中国文化失语问题探讨

文章从文化生态学这一新兴交叉学科的视角出发,探讨中国文化失语现象。指出主流教材中中国文化内容的缺失和日趋功利性的教育是导致大学英语文化教学生态失衡的主要原因,进而提出解决"中国文化失语问题"的思路,即从宏观上确立"双文化教学"的生态观,微观上探究教材编写的生态思路,以及主体上贯彻多元文化教学生态观。

浅析超语实践对中国英语教学的启示

本文关注于教学超语这一热点话题,阐述了其在固定语言方法和流动语言方法的角度下概念的发展并辨析其与语码转换、多模态的联系,讨论了教学超语在我国英语教学中的教学效果和重要意义。结果表明了教师和学生的超语行为在课堂教学中具有:突出语言重点,突显关键信息;激活课堂氛围,激发学习兴趣;训练思维能力,提升跨文化意识的教学优势。笔者提出了教学超语在研究中存在的问题和未来可持续研究的方向,给一线外语教师在语言教学和教育研究提供启示。

大学英语教学生态模式研究

生态语言教学观是近几年西方学者将生态学理论与社会文化理论相结合而形成的。它为外语教学模式的研究提供了新的视角和更广阔的空间。大学英语教学生态模式通过对生态化教学内容和方法的选择将教师、学习者、语言和环境和谐、高效地连接起来,有利于提高英语教学质量。

雨课堂在翻转课堂教学中的应用

文章构建了基于雨课堂的翻转课堂教学模式。对学生的问卷调查结果显示,雨课堂能有效提高教学质量,希望能在各类课堂教学中推广。同时,还探讨了教学实践中所反映的雨课堂在翻转课堂教学中的三大问题,并提出了相应的对策。

教育生态学视角下的微课研究

本文从教育生态学这一新兴交叉学科的视角出发,探究了微课的特征及现状,并提出了"确定生态化教学目标"、"确定生态化的教学方法"以及"确定生态化的教学内容"的微课生态化建构思路。

论生态口语课堂的文化植入

生态课堂是生态语言学和教育生态学在实践中的应用。从生态语言学和教育生态学视角看,口语课堂也是一个微观的、有生命力的、持续发展的系统。目前,文化意识薄弱和教材中文化素材的缺失是造成生态口语课堂文化失衡的主要原因,因此,在生态口语课堂进行文化植入不仅是必要的而且是紧迫的。应转变传统的教学理念,通过词汇学习的文化植入,地域差异意识的文化植入,多样的文化输入方式,促成平衡性生态口语课堂的形成,建立整体、可持续发展的语言习得机制。

大学英语四级考试写作中的中式英语的成因及对策

中式英语是我国大学生英语写作中普遍存在的一个问题,它是受母语负迁移影响而产生的。本文结合2011年6月的大学英语四级考试作文中出现的中式英语,从词汇、句法和语篇三个层面分析了中式英语对写作的影响,并提出了应对策略,希望能对提高学生的写作水平有一定的借鉴作用。

MOOC支持下的“三主式”翻转课堂教学模式建构

在何克抗教授提出的"双主"教学理论基础上阐述"主导-主体-主标"的"三主"教学理念,并从"以教师为主导""以学生为主体""以思辨能力培养为主标"三方面构建MOOC支持下的"三主式"翻转课堂。

论跨文化视角下的电影片名的翻译

电影片名是电影的重要组成部分,彰显影片的内容和主题。通过对大量中外电影片名翻译的例证分析,我们发现有些影片因过于追求商业价值而忽视了文化差异,出现了文化失语的现象。为了解决文化失语现象,本文研究了文化差异对电影片名翻译的影响,认为影片名中的文化差异主要体现在人文文化和宗教文化两个方面。最后,从跨文化视角出发探讨了片名翻译宜采用的三种不同的翻译策略。

行政征用制度探析

本文针对2004年宪法修正案对征用补偿的增加,从行政征用的界定、特征两方面概述行政征用制度,在此基础上比较分析法、美、日、德、香港及台湾等立法较完备的国家和地区有关行政征用的规定,剖析了我国现行行政征用制度存在的缺陷与不足并借鉴西方国家的立法经验提出了完善该制度的建议。

大学英语教学生态模式研究

生态语言教学观是近几年西方学者将生态学理论与社会文化理论相结合所形成的.它为外语教学模式的研究提供了新的视角和更广阔的空间.大学英语教学生态模式通过对生态化教学内容和方法的选择将教师、学习者、语言和环境和谐、高效地连接起来,有利于提高英语教学质量.

全日制教育专业型硕士教育实践方法探析

在对当前全日制教育专业型硕士教育实践的内容和现有的教育实践方式进行分析的基础上,提出新的教学方法、教学手段、教学模式的实践;与实践指导教师共同提出并进行某项新的教改项目研究;学位论文的实践;高校的实践四种教育实践方式,对从事教育硕士管理的工作人员制定教育实践计划、教育硕士导师指导教育硕士的毕业作品以及教育硕士选择自己的教育实践方式具有一定的指导意义。

委婉语在广告英语中的运用

委婉语既是一种语言学现象,更是一种文化现象,它广泛应用于社会生活的方方面面。本文通过对众多英语广告语言的研究,分析了广告制作者如何通过构词,词汇,修辞以及语法等手段将委婉语运用于广告中以使其文约意丰,别致新颖。

基于建构主义理论的大学英语口语教学

建构主义是当代教育心理学中的一场革命,是全球教学改革的主流支撑理论,对大学英语教学产生了深远的影响。在分析传统英语口语课堂教学存在的主要问题的基础上,从教学模式和教师作用两方面来考察,建构主义对大学英语口语教学改革具有如下启示:将建构主义理论应用于英语口语教学上,有助于建立协作学习的英语口语课堂教学模式,英语口语教师的角色从传统的传递知识的权威者转变为学生学习的高级伙伴或合作者。

文化差异对大学生英语写作的影响

影响学生英语写作能力的因素有很多,其中文化差异是一个不可忽视的方面.本文从探讨文化问题、文化与语言的关系方面入手,揭示出母语对思维模式的影响,而后从词汇,句子和篇章结构三方面论述文化差异对大学生英语写作的影响,以及对英语作文教学的启示.

行政征用补偿制度初探

本文针对2004年宪法修正案对征用补偿的增加,在考察西方国家行政征用补偿的特征、原则、范围和方式的基础上探讨了这一制度尚存在的不足并对完善该制度提出了初步建议。