基于AHP法的农业面源污染排污权初始分配研究:以阿什河流域为例

建立农业面源污染排污权交易机制,前提要对排污权进行合理分配。综合考虑环境现状、经济发展、社会公平、科技水平等多种因素,运用层次分析法构建农业面源污染排污权分配体系,并以阿什河流域为例,对阿城区段需削减的农业面源污染物COD、TN和TP的排放负荷量在10个乡镇内进行了分配。结果表明,在阿什河流域阿城区段,排污权初始分配中环境现状、经济发展因素权重较大,而社会公平权重较小;玉泉得到最多的排污权,交界分配得到最少的排污权。为保证分配方案的有效实施,从法律、监测、技术和资金投入、发展循环农业等方面提出了建议。

基于PSR模型的阿什河流域农业面源污染研究

农业面源污染已经严重影响阿什河流域的水质,因此,运用PSR模型对阿什河流域农业面源污染的分析研究具有重要意义。运用PSR模型对阿什河流域阿城区段2011年的化肥污染、畜禽养殖污染、农村生活污水污染和生活垃圾污染这四个污染源进行了分析研究。结果表明,2011年阿什河流域阿城区段农业面源污染最严重的区域是玉泉、小岭和亚沟,主要污染物是TN、TP,主要污染源是农村生活污水,同时畜禽养殖和农业生产也对农业面源污染有一定的影响。针对研究分析的结果,提出以政府为指导,发展绿色循环农业,运用先进的工程技术、生物技术综合治理农业面源污染的相应措施。

过河供水管道“沉降法”施工实践

山东省沂水县2万m^3/d水厂DN500供水主管道通过沂河明流段,采用了'沉降法'施工。该法避免了以往采用'先挖沟,后接管'的施工方法在河道施工时带来的诸多难题。'沉降法'管道安装在我县管道安装史上属首创,本文就其可行性、施工准备、施工方法和特点作一简介。一简述山东省沂水县县城座落在沂河东岸,人口10万,面积20km^2。沂河发源于山东省沂源县,纵贯沂水县全境,向南流经临沂、新沂等市县,人江苏省骆马湖。沂河河宽500m。

风险管理在急性乳腺炎预防及早期护理中的应用研究

目的探讨风险管理在急性乳腺炎预防及早期护理中的应用效果。方法选取2015年—2016年度我院收治的98例产妇,按照随机数字表法将其分为2组(常规组49例和风险管理组49例),常规组采取常规护理服务,风险管理组采取风险管理护理。比较2组产妇急性乳腺炎发生率、护理风险事件发生率以及对护理服务的满意度。结果风险管理组急性乳腺炎发生率为0.0%,低于常规组的10.2%,差异显著(P<0.05);风险管理组护理纠纷、护理缺陷和意外事件等护理风险事件发生率均明显低于常规组(P<0.05);风险管理组对就医环境、心理干预、健康宣教、护理水平和护理态度等的满意度均明显高于常规组(P<0.05)。结论风险管理不仅有助于减少产妇急性乳腺炎发生率,同时还能降低护理风险事件发生率以及提高护理服务满意度,值得推广借鉴。

浅谈新形势下如何适应企业经济发展新常态

新常态是我国经济发展的新阶段,是经济发展的必经阶段。在2014年里,习近平总书记十次论述新常态,并赋予了新的含义。对于太原煤气化选煤中心来说,当前企业经历了分流、人员重组、运营方式多样化等各种变化。面临这种"新常态",我们应如何适应、理性面对,便成为了一道难题。从建设良好生态是适应中心发展新常态的前提条件、引领创新建设是适应中心发展新常态的有效途径、加强依法治企是适应中心发展新常态的根本保证三方面入手,提出了新形势下如何适应企业发展新常态,对企业发展提出了自己的见解。

加强中干管理 促进企业健康发展

中干是企业的优秀群体,中干管理是企业管理的重要方面之一。以加强中干管理、促进企业健康发展为论点,对提拔和任用好干部是企业健康发展的根本前提、加强对中干队伍的建设是企业健康发展的基础、建立考核评价中干的目标责任体系三方面进行了论述。以期为真正抓好中干管理、实现企业的健康发展作出贡献。

四川部分地区牦牛传染性鼻气管炎血清学检测报告

[目的]为了解四川省牦牛传染性鼻气管炎感染的流行情况。[方法]应用酶联免疫吸附试验对在2012年间采自对四川省甘孜藏族自治州和红原县共377份牦牛血清进行牛传染性鼻气管炎病毒抗体检测。[结果]检出阳性血清样品共105份,阳性率为27.9%。[结论]表明四川省牦牛群中均存在牛传染性鼻气管炎病毒的感染。该研究为该地区牦牛传染性鼻气管防治提供依据。

加强领导班子建设 促进中心转型跨越

领导班子是企业群体之首,是企业持续发展的保障。结合新形势、新任务的需要和选煤中心实际情况,对如何加强领导班子建设、促进中心转型跨越方面进行了思考,从加强企业领导班子建设的重要性和必要性、增强"一把手"的领导能力和整体素质、选煤中心班子建设的对策和措施等方面进行了论述。

关于构建小学数学智慧课堂的措施分析

所谓智慧课堂,便是以学生为本,启迪学生智慧的一种学习方式。在如今新课改的大背景之下,小学数学也要随着时代的变化而逐渐发展,构建小学数学智慧课不仅能够提高小学生的上课效率,还能够培养小学生的逻辑思维能力,培养小学生的立体结构思维。同时,教师也要精心设计教学内容,利用创新的教学环节激发学生的创新思维,使他们能够挖掘数学的本质,掌握数学概念,利用所学知识,能够独立的解决数学问题,使数学课堂成为发展学生智慧的课堂。

小结课的探索

一单元讲完必作小结,小结课上如果只是让学生熟悉学过的知识,帮助他们把知识进行简单的归纳与总结,那么小结课会因不到位,而失去应有的功效。所以我认为小结课应演变成学生知识升华的提高课,具体说来分为以下三步。第一步:分组交流,提高后进生的成绩课堂教学是面向全体的,因个体差异,不可能达到人人当堂学会。