略论课堂教学机智

教学机智是指教师面对突变的教育情境所表现的一种敏捷、果断、准确判断和恰到好处地处理问题的能力。它具有实践性、技巧性、创造性和最佳性等特点。运用教学机智的方法主要有:解答释疑法、因势利导法、众议排除法、目标转移法等。教学机智的形成源自热爱学生的真情实感、勇于实践探索的精神、良好的思维品质、虚心学习的态度和广博的知识。

潜在课程论析

本文就国外一些学者对潜在课程概念的几种论说进行了比较分析 ,阐明了自己的看法 ,并就潜在课程的主要特点、功能和实施进行了论述 ,对全面认识和实施这一课程具有现实意义。

略论课堂教学的有效控制

提高课堂教学效果的方法和途径是多种多样的,有效的教学控制是关键因素之一。本文阐明了有效地进行教学控制应遵循的原则、主要内容和方法。

高师成教公共课教育学教材改革的构想

本文论述了高师成教公共课教育学教材改革的必要性和构想，着重对该教材改革的指导纲要和编写原则进行了具体阐述，对促进编写出具有我国社会主义特点的富于高师成教风格的教育学特色教材有着现实意义。

试述跨世纪创新人才的培养

本文概述了培养跨世纪创新人才的时代背景，提出了跨世纪创新人才的一定素质要求，阐明了培养跨世纪创新人才的意义、方法和途径。

教学思想刍议

教学思想是教育工作者从事教学工作的根本观点和行为意识。这里的根本观点,就是指对从事教学工作的根本看法;这里的行为意识,就是指对那种决定教学工作的具体行动和作法的思想认识。教学思想有着多方面的内容,它包括在教学工作中坚持什么政治方向,树立什么世界观,对党的教育方针怎样认识贯彻,如何遵循教学规律教学原则,确定什么教学内容,选择什么教学方法以及运用什么教育观。

论高师成教教育学教材改革的原则

一个时期以来，高师成教院校没有自己的教育学教材，一般都是以高师普通院校的教育学教材作为代用教材。这种代用教材，不仅内容陈旧，缺少时代气息，而且严重脱离实际，弊端突出，不利于培养合格素质的教师。本文针对这种弊端，从“理论性与实践性相结合”等五个方面，论述了教育学教材改革的原则，对于科学地编写和构建高师成教教育学教材，提高教学质量，培养合格素质的教师有着现实的指导意义。

论学校心理健康教育应正确处理的八个关系

面对21世纪各国对人才的激烈竞争，学校应该加强对学生的心理健康教育，正确处理好其中的诸多关系。培养具有健康心理素质的现代人。本文从指导思想、原则、业务、对象、时间、途、队伍和发展等方面，论述了学校心理健康教育应该正确处理的八个关系，并阐明了每一关系的含义以及正确处理各个关系的基本要求。

中小学教师教育思想观念现状调查

教师是教学活动的引导者,教育改革是通过教师的教学实践付诸实施的。教师传统的教育思想观念能否与时俱进,顺应新课程改革的趋势而得到更新和升华,直接关系到教育改革的成败。下文对目前教师教育思想观念进行了分析,告诉我们:教师新教育思想观念的构建迫在眉睫。

蓬安县的医疗卫生保健保险合同制

我县在农村部分地区试行医疗卫生保健、保险合同制是从1984年开始的。四年来,从这种健康保险的雏型的诞生到稳步地发展,我们逐步摸索出了一些路子,有了一点体会.

德育方法一议

要教育好学生,做好学生的思想品德教育工作,就得先了解学生。了解和研究学生的主要方法有:观察、个别谈话、分析书面材料和调查访问。其中,个别谈话则是教师对学生进行思想品德教育的最基本,最主要的方法,具有及时,灵活、针对性的特点,运用十分广泛。它可以深入地了解学生情况,掌握他们的思想动向。如何提高个别谈话的有效性,是思想政治工作中一个带有普遍意义的问题。

浅谈高校内部管理体制的改革

原有高校内部管理体制是计划经济的产物。它的弊端是教职工干多干少,干好干坏一个样,缺乏约束机制和激励机制。严重影响了高校管理工作的运转,制约着高校办学水平的提高。因此,对高校内部管理的人事制度和分配制度改革,势在必行。

大胆实践探索 创新培训模式

在骨干教师市级培训工作中 ,我们更新了管理理念 ,敢破常规 ,制订了富有新意的培训方案 ,大胆和探索 ,总结出了五大培训原则 ,推进了教师培训工作的改革 ,有效地提高了培训的质量 ,增强了培训的有效性 。

论青少年学生逆反心理问题教育的对策

当代青少年学生存在着比较严重的逆反心理现象,常常使教师和家长表现出难以应对的困惑,以致使他们的教育热情和积极性受到挫折和影响。因此,如何有效应对青少年学生逆反心理的问题,便值得我们正视和探讨。本文阐明了逆反心理的本质,指出了逆反心理在青少年学生身上的种种体现,论述了应对青少年学生逆反心理的对策。