大学生发展性心理辅导研究

大学作为个体系统学习过程的终结阶段,其面临的发展性任务更加艰巨和复杂。为了让每个学生都能够得到健康成长,发展性辅导就必然成为心理辅导的重要方向。发展性心理辅导立足于现代发展性心理咨询,基于高等学校和大学生特点而制订辅导目标和方案,它的推广是大学心理健康教育的重要突破,是全面推进大学生身心健康和谐发展和平安校园建设的重要举措。

高校教师职业压力状况分析——基于黑龙江省部分高校的调查研究

本研究通过对部分高校教师的的工作压力状况进行调查,研究高校教师群体中的压力状况、类型和特点,为改善高校教师的身心健康状况提供依据。采用《大学教师工作压力量表》作为研究工具,对部分高校教师职业压力进行调查分析。本地区高校教师工作压力状况平均处于中度压力水平,不同职称、年龄和学历的教师所承受的压力具有明显差异。

精神科医师职业倦怠的状况及其对精神医学教育的启示

目的:研究精神科医师职业倦怠的发生和影响因素。方法:使用问卷法对住院精神科医师倦怠情况进行调查。结果:精神科医师的工作倦怠总体情况比较严重;职业倦怠存在显著的性别差异;31￣35岁年龄段者的人容易产生职业倦怠,中年员工的倦怠水平比较高;精神科医师的职业倦怠水平与社会支持水平呈现显著相关;精神科医师的应对与工作倦怠有显著相关。结论:精神科医师是职业倦怠的高发人群;为更好地提升其职业稳定性,需要从综合化的角度关注精神科医师的心理健康,不断提升其社会支持水平,并从医学教育的角度进行早期预防。

自媒体在高校心理健康教育工作中的影响及应用分析

自媒体独特的传播方式对大学生社会认知和心理健康的影响日益深刻和具体,自媒体的优势和危害性在大学生群体上也有了明显的体现。科学的使用自媒体将是对现有心理健康教育手段的有效补充,通过营造积极向上的自媒体使用环境和使用方式,发挥自媒体的优势,努力拓展大学生心理健康教育渠道,形成对大学生社会主义核心价值观的引导,提高大学生心理健康教育的主动性和实效性。

高校辅导员职业枯竭现象产生与工作压力的关系研究

目的：探讨高校辅导员职业枯竭现象与工作压力的关系。方法：以黑龙江省本地高校200名辅导员为调查对象,采用马斯兰枯竭量表通用卷和高校教师工作压力量表进行问卷调查。结果：研究发现情绪枯竭因子在婚否、有无子女等方面存在显著差异,未婚者得分显著高于已婚者（t=6.68,df=182,P〈0.05）,无子女者显著高于有子女者（t=7.13,df=182,P〈0.05）;低成就感因子在学历、婚否等方面存在显著差异,硕士辅导员显著高于本科学历层次的辅导员（t=-12.67,df=182,P〈0.05）,已婚者显著高于未婚者（t=-6.57,df=182,P〈0.05）。在辅导员工作压力中,工作年限超过9年者显著低于0~4年的辅导员（t=3.37,df=81,P〈0.01）。通过相关分析,辅导员的职业枯竭中的各因子与工作压力的多个因子相关显著（P〈0.05）,工作保障、教学保障、工作负荷因素对辅导员职业枯竭现象的产生具有预测作用。结论：辅导员的工作压力对辅导员职业枯竭的产生具有显著影响。

中英两地老年人主观幸福感与社会支持的比较

目的比较研究中、英两国老年人主观幸福感和社会支持的现状及关系。方法采用纽芬兰纪念大学幸福度量表和领悟社会支持量表,对219位老年人施测。结果中国老年人的社会支持水平高于英国老年人(P<0.05);婚姻状况、有无子女、文化程度及健康状况对中国地区老年人的主观幸福感、社会支持的差异都有显著影响,社会支持还受年龄的影响。婚姻状况、有无子女及健康状况对英国地区老年人的主观幸福感、社会支持的差异都有显著影响。中国、英国老年人的主观幸福感和社会支持两者上存在显著相关。结论中英两地老年人社会支持现状不同;中英两地老年人的主观幸福感、社会支持分别受不同的人口统计学变量影响;中英两地老年人的社会支持各因子对主观幸福感各指标预测力不同。

瑜伽锻炼对改善更年期女性心身状态的研究

目的探讨瑜伽锻炼对更年期女性心身状态的影响。方法选取64名自愿参加瑜伽锻炼的更年期女性,通过16周规范的运动处方训练后,评估其心身状态的改变,同时选取64名具有相似背景的更年期女性进行对照研究。结果训练组成员在焦虑水平、睡眠品质上有明显改善,与对照组比较有显著差异(t=0.46,0.17;P<0.05),训练组成员在心率、收缩压、舒张压、台阶指数、肺活量都得到明显的改善,与对照组相比差异具有统计学意义(t=0.11,0.24,0.52,0.19,0.71;P<0.05或P<0.01)。结论瑜伽锻炼可以有效改善和提升更年期女性的心身状态。

青少年网络成瘾者的网络使用现状分析

目的研究青少年网络成瘾者的网络使用行为及其特征。方法采用网络成瘾问卷、网络使用行为问卷作为研究工具,对在校高中生网络成瘾者进行测试,并进行对照研究。结果青少年网络成瘾者使用年限多在2～3年以上;平均上网时间在每日5小时;上网地点集中在网吧和家里;其上网行为以聊天和游戏为主;上网目的表现为娱乐和交友为主;网络体验表现为寻求感觉刺激和心理释放。结论关注青少年网络成瘾行为,密切注重对青少年的心理健康教育,并加强对网络成瘾者的心理干预。

大学生生涯辅导课程体系的构建

大学是人生发展的重要时期,同时他们的生涯发展具有深刻的现实意义,基于我国高等教育发展的实际情况,开展大学生生涯辅导工作可以提高大学生的职业技能,设计有针对性的生涯规划,有计划有目的地学习。本文指出大学生生涯辅导贯穿大学生学习生活的全过程,并对生涯辅导课程体系的建设与实施提出建设性方案。

医学生动物实验困境的心理分析

医学教育是一种相对特殊的教育活动。作为医学生,在医学实验过程中要经历一个相对复杂的心理和伦理转变历程,这一问题的研究对医学教育的顺利发展具有重要意义。本文采用问卷调查的方法,对140名医学生的动物实验心理状况进行调查,结果发现:医学生普遍能够接纳动物实验的占92%。而学生对动物实验产生困境主要表现为:担心被动物伤害的占34%;担心动物受到伤害而不忍参与的占42%;心理反应表现为恐惧的占26%,好奇的占32%,厌恶的占15%;研究结果表明,现在医学教育急需加强学生的心理教育和伦理教育,并提供必要的技术指导。

医学院校大学生心理危机调查与干预策略研究

目的调查我院大学生心理危机现状,探索解决途径。方法对我院大一至大五的学生进行随机问卷调查,分为高年级组和低年级组,运用自制的调查问卷,调查我院大学生心理危机的整体情况和影响因素,通过SPSS 13.0统计学软件进行分析,记录统计结果。结果整体情况,危机感低年级组要低于高年级组,女生表现更有危机感,城市中学生更有危机感。在影响因素方面,在就业因素上、竞争压力、人际因素相比差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论通过了解大学生心理危机,制定相应干预机制,帮助学生正确疏导心理危机。

医学生医患沟通能力提升策略研究

医学教育的发展与医疗环境的变迁,对医学生临床实习环节提出了一系列新的要求,医疗卫生工作要求医学教育必须不断提升医学生的综合素质,尤其是对其医患沟通能力的提升,提出了一系列新的更高要求。在充分分析国内外院校教育环节的医患沟通教育现状的基础上,探讨在医学教育中实施沟通能力训练的方法,为医学生更好地适应临床工作做好能力准备,并为培养合格的高水平执业医师奠定能力基础。

磨牙症患者的人格特征与心理健康状况调查

目的探讨磨牙症患者的人格特征和心理健康状况。方法使用艾森克人格问卷(EPQ)对40名磨牙症患者和40名正常对照者进行人格测定,同时进行SAS、SDS量表检测。结果磨牙症患者在情绪性因素评分高于正常对照组,其余因子无统计学差异;使用SAS量表研究中发现22.5%的患者指标超过正常值,SDS量表研究中72.7%的患者指标超过正常值;两组人群在抑郁和焦虑总体水平上无显著差异;经精神科检查中发现:符合焦虑症标准的占17.50%,抑郁症标准的占2.99%;符合躯体形式障碍诊断标准的占40.30%。结论磨牙症患者性格内外向无特殊性,情绪化相对严重,并表现出较高的抑郁和焦虑倾向。

高校教师职业压力的影响因素及应对策略研究

伴随市场经济的快速发展。我国的高等教育事业也迎来了一个全新的发展机遇，高校内外部环境的变化以及高校教师职业的特殊性，使得教师无论在教学．科研以及身心等方面都产生了较大的心理压力，高校教师职业压力已经成为一个备受关注的社会问题，本文通过对引发高校教师职业压力的因素进行分析，并提出相应的因对策略，希望对高校教师缓解职业压力有所帮助。

心理卫生选修课对大学生心理健康的影响

目的 伴随医学教育工作的发展 ,我院于 1999年在校内为低年级本科学生开设了心理卫生选修课 ,本次研究要了解此门课程对学生心理健康状况的影响。方法 采用症状自评量表 (SCL -90 )、Zung氏焦虑量表 (SDS)、Zung氏抑郁量表 (SAS)对学生在开课前后进行测评 ,并对参加选修课与未参加先修课的学生进行比较。结果 学习后医学生的心理健康水平都有了明显的提高。

心理健康教育在大学思想政治工作中的定位

人的思想发展在很大程度上受心理发展规律的影响。同时,正确的思想指导人们形成健康的心理,心理健康教育与思想政治教育从其任务和内容来看具有同一性,从规律、评价体系、对象上看二者又有差异性。大学生正处于身心发展的重要阶段,面对来自各方面的压力,除了需要思想政治工作之外,还需要给予他们心理健康方面的指导。心理健康教育在大学思想政治教育中应明确定位,充分发挥其理论性强和实践性高的特点,主动出击发挥积极的作用,合理有效的促进大学生的健康发展。

精神医学专业学生临床思维能力的培养研究

精神科临床思维是精神科医师的基本功,也是精神医学专业学生必须具备的基本素质.本文介绍我院在长期的精神医学专业课程教学实践中摸索出的一套较为完整的教学管理体系和技术策略,对于提高精神医学专业学生临床思维能力起到了重要的促进作用,为使其迅速成长为一名优秀的精神科医生打下良好的心理基础和技能储备.

课程建设与教材建设相结合对精神医学专业发展的促进效果研究

课程与教材建设是高校专业建设重要重要内容,如何有效发挥两者的协调促进作用是高等教育工作中的一项重要任务,精神医学专业在建设发展过程中以课程建设为基础,科学引导教材建设内容和方向,并以教材建设为篮板,促进课程体系改革和教学方法的完善,经多年的实践,我院的精神医学专业得到了蓬勃发展,为我国精神卫生事业的进步做出了积极的贡献.