援非“光明行”手术室护理管理

通过赴非洲开展援非"光明行"活动,配合完成白内障手术512例。提出在此种特殊环境下护理管理的要点为手术室护士积极做好手术室的消毒和管理,严格执行无菌操作原则,认真准备手术患者及指导患者配合手术,术中严密观察患者情况,配合手术医生。通过一系列高质量的手术室护理管理,使手术顺利完成,患者术后视力恢复良好,无一例眼内炎等严重并发症的发生,为援非"光明行"活动奠定了坚实的基础。

立足个体语言经验 想象神奇探险之旅——《神奇的探险之旅》习作教学例谈

《神奇的探险之旅》是统编版小学语文五年级下册第六单元的习作内容,这个单元指向习作的语文要素是“根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。教材为此次习作不仅提供了清晰的内容支架:人物、场景、装备和险情等内容的选择,也提供了明确的评价支架:把遇到的困境、求生的方法写具体以及写出心情的变化。

写作应当从“优教”走向“优学”——语文报社“优学好课”研讨活动南京江北新区议课实录

第一板块:“优学”学什么吴勇:我们本次议课就围绕“优学好课”来进行探讨。首先我们先来聊一聊“优学”,四位老师,你们的这堂课想让学生学什么?何晴:我执教的是二年级下册《愿望》,在整节课当中我想让学生通过《小卤蛋》这个绘本发现写话支架,然后进行仿写,通过前后三次仿写,形成一篇作文。

五年级下册习作八“漫画的启示”教学设计

说理类习作教学对培养学生思维能力和表达能力具有重要的作用。教学五年级下册的说理类习作--"漫画的启示"时,教师要准确解读教材,明确教学的目标要求。课堂上,教师可通过漫画导入、有序观察、设置情境、出示例文、现场评价等环节,激发学生的习作兴趣,让学生掌握说理类习作的基本方法,形成说理类习作的思维规律,从而获得语文核心素养的发展。

基于生活,走向需要——南京市小学应用文写作教学专题研讨活动综述

2018年10月31日,南京市小学应用文写作教学专题研讨活动在南京市上元小学落下帷幕。此次活动由南京市教师培训中心主办,冯俊芬老师主持。南京市上元小学、南京市小学语文吴勇名师工作室、江宁区小学语文汪璐璐名师工作室承办,还有幸邀请到南京市语文教研员芮琼老师、江宁区语文教研员周爱华老师、《语文教学通讯》主编裴海安先生前来指导。

“习作练课堂”之补偿性训练--“我有一个想法”讲评课教学设计

“习作练课堂”之补偿性训练是一次习作讲评课,是根据学生单元习作成文后存在的共性问题展开的针对性教学。三年级上册第七单元的“我有一个想法”习作教学后,学生习作存在现象描写单一、想法与现象不对应等问题。因此,在补偿性训练中,教师通过情境导入、明确目标、变化视角、自我评价等途径,引导学生掌握多维度列举事例、多维度提出建议的方法。这样,有效地解决习作的难点,让学生掌握习作知识,获得表达能力的提高。

《太阳》教学设计

《太阳》是统编教材五年级上册习作单元的第一篇文章。教学这篇文章,要根据单元的语文要素,确定教学目标。课堂上,通过检查预习、整体感知、理解方法、梳理内容、学以致用等环节,引导学生不仅感悟课文内容,更掌握把某种事物介绍清楚的方法,从而为单元习作打下基础。

从“教材”走向“教学”——小学写作教学设计专题沙龙

―、设计基础：习作教材的解读与重构 吴勇（南京市上元小学）：魏I小娜博士曾经说过,“从习作教材走向习作教学,这是一个路逼迢、水长J长的过程.”在这个过程中,解读习rhtird作教材,这是习作教学设计的第一步,也是一名语文教师必备的基本功,下面请大家一起聊聊自己解读习作教材的一些真实感受.

名校集团化办学中教师专业发展的机遇与挑战--基于组织边界的分析视角

名校集团化办学作为一种跨边界组织,实现了不同层次、水平的学校结合,使校际间物理边界共融共通、价值观念重组统一、身份意识解构重构,催生出校际间合作交流的教师专业发展共同体,为教师获得外部的专业知识开辟途径,增强教师的专业发展意识,促进“教师领导者”产生。但是集团内教师专业发展仍然面临边界意识阻碍教师融合的深度和广度,缺乏有效的教师专业发展的集团组织结构和保障机制等难题。因此集团内要积极创设促进教师专业发展的合作性组织文化,同时完善“专业取向”的学术管理组织机构,建立健全教师专业发展的保障机制,发挥集团化办学优势,引领教师专业发展。

三年级“特征组合写样子”习作教学设计

教学目标：1.学会观察描写对象,能够抓住其与众不同的特征;2.把特征组合在一起,在写得像的基础上展开联想把样子写活。教学过程：一、学会观察,初识特征组合1.今天的课堂上来了一位客人,你们知道他是谁吗？2.不知道也没关系,老师介绍一下,他叫葛优,别看他相貌平平,

冬春季节谨防四种呼吸道疾病

冬春季节气侯多变，忽冷忽热，加上环境污染等影响，很容易导致呼吸道功能失调，防御能力减弱，从而给病原微生物的侵入以“可乘之机”，诱发呼吸道疾病的发生或加重。冬春季节，该防哪几种呼吸道疾病呢？