高职化工类专业生源现状及应对措施

通过对化工类专业生源情况调研,发现化工类专业生源存在招生分数线低、新生报道率低、素质参差不齐等现状,针对这一现状高职院校需要采取切实可行的应对措施,了解市场需求,提高教学质量,办出学校特色,提高就业质量,拓宽深造渠道,充分利用活广告,适应学习型社会,及时转变、拓展高职教育功能。同时政府还要加强宏观调控,正确引导。

用P204从某含钒浸出液中萃取钒试验研究

研究了用P204从铁钒渣钙化焙烧后的酸浸液中萃取钒,考察了有机相组成、相比、混合时间、萃原液pH对萃取钒的影响及硫酸溶液对负载有机相反萃取的影响。结果表明:以15%P204+10%TBP+75%磺化煤油为有机相,经过5级逆流萃取,V2O5萃取率达97%;用硫酸溶液对负载有机相进行反萃取,经过5级逆流反萃取,V2O5反萃取率达99%,钒得到有效回收。

试析工作过程系统化课程体系中的项目开发

分析了工作过程系统化课程体系中的项目应具有的特点,以精细化工专业"环氧树脂胶粘剂的配制和应用"项目开发为例进行探讨。结论表明,与学科系统化下的传统教学法相比,工作过程系统化下的项目开发法的教学效果更好。

核壳结构的有机硅改性苯丙乳液的制备

以苯乙烯(St)、甲基丙烯酸甲酯(MMA)、丙烯酸异辛酯(EHA)、丙烯酸丁酯(BA)、丙烯酸(AA)为主要单体,以3-(2,3-环氧丙氧)丙基三甲氧基硅烷(KH560)为有机硅单体,以十二烷基硫酸钠(SDS)、壬基酚聚氧乙烯醚(OP-10)为混合乳化剂,且二者的质量比为SDS∶OP-10=9∶2,以过硫酸钾(KPS)为引发剂,采用梯度升温法,制备了具有核壳结构的有机硅改性苯丙乳液,确定其最佳工艺条件为:混合乳化剂的量为单体总量的3%、硬软单体比例为5∶3、KH560最佳添加量为4.5%。与单体组成相同的非核壳结构的有机硅改性苯丙乳液相比,核壳乳液膜的性能优于非核壳乳液膜,核壳乳液的最低成膜温度降低约10℃左右,红外分析二者成膜时聚合产物一样,热重分析表明核壳结构的有机硅改性苯丙乳液膜的耐热性可提高10℃。

降低TDI-TMP固化剂中游离TDI含量的研究

以甲苯二异氰酸酯(TDI)、三羟甲基丙烷(TMP)为原料,采用金属离子催化聚合法合成了低游离TDI含量的聚氨酯固化剂。结果表明:自制的金属离子催化剂A101的催化效果最佳。合成的产品符合国家标准,残留TDI单体的含量小于0.5%。探讨了A101的催化机理,并计算了反应体系的活化能。计算表明:添加A101催化剂能够有效降低反应的活化能。

用钙化焙烧—酸浸法从钒铁渣中提取钒试验研究

研究了采用钙化焙烧—酸浸工艺从钒铁渣中提取钒,通过条件试验考察了几个因素对钒提取效果的影响。试验结果表明:采用钙化焙烧—酸浸工艺,在铁钒渣造球粒径8~10mm、氧化钙用量为钒铁渣质量的14%、硫酸质量浓度120g/L、焙烧温度900℃、浸出时间4h、液固体积质量比2∶1、浸出温度95℃条件下,钒浸出率在95%以上,工艺操作简单,有一定经济效益。

从某低品位氧化铜钴矿石中直接浸出铜钴

研究了从某低品位氧化铜钴矿石中还原酸浸铜、钴,考察了矿石粒度、反应温度、硫酸用量、还原剂亚硫酸钠用量对铜、钴浸出率的影响。结果表明:在矿石粒度-74μm占80%、液固体积质量比2/1、硫酸用量为矿石质量的8%、还原剂亚硫酸钠用量为矿石质量的12%、反应时间4 h条件下,钴浸出率大于93%,铜浸出率大于95%,浸出效果较好。

含铷多金属矿石浸出液中铷、钾的萃取分离

研究了采用t-BAMBP+磺化煤油萃取体系,从含铷钾矿石浸出液中萃取分离铷和钾,考察了萃取剂浓度、萃取相比(V_o/V_a)、溶液碱度、萃取时间对铷、钾萃取率的影响。结果表明:在t-BAMBP浓度1.2 mol/L、V_o/V_a=3/2、溶液中[OH^-]为0.9~1.0 mol/L、萃取时间3 min条件下,经过4级逆流萃取,铷萃取率达99.52%,钾萃取率为29.90%,铷、钾分离效果较好。

用D314离子交换树脂从沉钼后液中回收钼

研究了以D314离子交换树脂从某沉钼后液中吸附回收钼。试验结果表明:D314树脂对钼的吸附效果较好,溶液pH控制在4.0左右,钼吸附率为93.40%;负载树脂用0.8g/L氨水溶液进行解吸,钼解吸率达94%。

江苏地区冬末春初季节施工用真石漆的制备

选用硅丙乳液为真石漆基料,以彩砂为填料,苯甲醇、乙二醇单丁醚、Texanol为成膜助剂,添加增稠剂、杀菌剂、pH调节剂等配制成适用于冬末春初季节施工用真石漆,经测试其性能符合JG/T 24—2000《合成树脂乳液砂壁状建筑涂料》标准要求。

打印机送纸胶辊胶料的研制

介绍打印机送纸胶辊胶料的研制。打印机送纸胶辊胶料优化配方为:EPDM3080 60,EPDM3062 40,二氧化钛30,白炭黑22,纳米高岭土16,碳酸钙10,陶土8,氧化锌4.8,硬脂酸0.7,硅烷偶联剂KH-845-4 4,微晶石蜡1.5,石蜡油12,三乙醇胺1,复合增塑剂20,防老剂MB 1.5,硫化剂双25 3.07,其它0.7。该配方胶料具有良好的综合物理性能和耐臭氧老化性能,试制的打印机送纸胶辊使用情况良好。

新型釉面涂料的研制

以阳离子树脂作为釉面底漆的主要成膜物质,以丙烯酸乳液作为釉面面漆的主要成膜物质,制备了一种能够直接涂覆在翻新琉璃瓦表面的釉面涂料,研制涂料的性能指标达到相关标准。

浅谈五年制高职高等教育阶段的学生管理

五年制高职是我国职业教育的重要形式之一,属于高等教育范畴,但又不同于普通高等教育。五年制高职高等教育阶段的学生管理,暂时还没有一种可以套用的模式,不能按普通高校大学生管理模式来管理。在学生管理上正处在探索阶段,社会、家庭、学校、班主任等要根据五年制高职生特点,共同协作,不断改进和完善管理方法,提出可参考的管理模式,使五年制高职教育的教育效果达到最佳。

醇—磷酸酯法降解废旧聚氨酯的研究

选用不同的降解剂,采用醇—磷酸酯法降解废旧聚氨酯泡沫,对降解产物进行性能测试。结果表明:以一缩二乙二醇和磷酸三正丁酯为降解剂降解聚氨酯软质泡沫效果较好。以降解产物作为部分原料制备聚氨酯硬质泡沫塑料体,对其性能测试并与不加降解产物制备的聚氨酯硬质泡沫体比较,结果表明:降解产物作为部分原料对聚氨酯硬质泡沫塑料的性能影响不大。

访问工程师制度与“双师型”教师队伍建设研究

叙述了笔者作为访问工程师深入企业实践锻炼期间学习的内容及收获。实施访问工程师制度是高等职业院校打造"双师素质"教师的有效途径。

任务驱动教学法在精细化工专业实践教学中的应用

文章以"环氧树脂胶黏剂的配制与应用"实验为教学内容,以2008级、2009级精细化工专业的高职生为研究对象,分别实施传统教学法和任务驱动教学法,比较教学效果。结果表明,实验组学生对理论知识和操作技能的掌握情况都比对照组好。任务驱动教学法应用于精细化工专业实践教学中,有效的提高了教学效果。

德国职业教育对中国职业教育的启示

对德国的教育体系和高职教育进行分析,重点介绍莱茵-埃尔夫特学院的双元制教育模式以及德国职业教育的培养目标与课程安排,将中德职业教育进行比较,我国职业教育可借鉴德国职业教育的成功经验,根据国情、经济等转变办学模式,改革高校人事管理,以促进我国职业教育的发展。

新型漱口水

在传统的含氟化物漱口水配方基础上,加入单氟磷酸钠、洗必泰和中药提取物,制备了一种防蛀、杀菌的新型漱口水。用小钢管法测不同漱口水的抑菌环直径,用倾注培养法检测漱口前后口腔细菌的数目,通过比较口腔细菌清除率得出新型洗漱口水具有良好的效果。

新型漱口水的制备

在传统的含氟化物漱口水配方基础上,加入了单氟磷酸钠、洗必泰和中药提取物,制备了一种防蛀、杀菌的新型漱口水,用小钢管法测不同漱口水的抑菌环直径,用倾注培养法检测漱口前后口腔细菌的数目,通过比较口腔细菌清除率得出新型清洗漱口水具有良好的效果。

《药物分离与纯化技术》课程改革

任课教师根据药物分离与纯化技术课程的地位和特点,深入企业调研与行业专家共同开发课程,将教学内容设计为四个学习情境、五个项目任务、十一个知识模块、二十二个子模块、六个案例分析。教学中采用项目教学法为主,案例教学法、讲授法、任务驱动教学法、讨论法等为辅的多种教学方法,充分调动学生的自主学习的积极性,提高了学生的团队合作意识,取得良好的教学效果。