科学发展观视野下高校辅导员与学生和谐关系的构建

高校辅导员和大学生的关系是一种特殊的交往关系。在科学发展观视野下，研究辅导员与大学生和谐关系的构建，对于开展大学生思想政治教育，构建和谐校园有重要的意义。文章探究了辅导员与大学生和谐关系构建的必要性，分析了辅导员与学生关系的现状并提出在科学发展观视野下构建辅导员与学生和谐关系的对策。

高校辅导员职业精神状况的调查研究

高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人,其职业精神尤为重要。广东12所高校辅导员职业精神状况的调查研究表明:影响高校辅导员职业精神的因素有制度保障、各方压力、自身因素等等。因此,提升高校辅导员的职业精神,一方面需要构建必要的外部条件和环境;另一方面需要辅导员具备提高自身职业精神的自觉性。

战略思维视域下的高校辅导员队伍建设探析

文章以战略思维理论为切入点,以广东技术师范学院辅导员协会建设为例,剖析高校辅导员队伍提升战略思维能力的现实意义,以高校辅导员协会的建设实践为经验,提出了高校辅导员队伍建设的新路径。

大学生消费现状的调查分析

大学生作为特殊的消费群,本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为,了解他们目前的消费情况,以期挖掘潜在的问题,并提出相应有效的改善措施。结果表明,大学生月消费总额贫富差距大,"游玩费"、"通信费"、"恋爱费"逐渐增长,消费呈现向多元化发展,理财和储蓄观念仍十分淡薄。因此,应形成更好的消费氛围,指导大学生合理规划自身消费构成,增强理财意识,注重精神消费,树立科学合理的消费观。

高校学习型辅导员队伍建设路径探析——基于学习型组织理论

基于学习型组织理论探讨高校学习型辅导员队伍建设路径。分析了高校学习型辅导员队伍建设的必要性,探讨了高校学习型辅导员队伍建设的核心要素与系统构成,从提升辅导员的学习力、创造力、凝聚力和执行力四方面提出了构建高校学习型辅导员队伍建设的路径。

苏霍姆林斯基的教育思想及其对高校公选课教学的启示

苏霍姆林斯基认为,知识"既是目的,也是手段"。他将教育学生的基本理念概括为以下三个方面的内容:一是分析学生的学情,尊重差异;二是注重学生的感受,维护学生的自尊;三是正确进行定位,谨记学生是学习的主体。苏霍姆林斯基的教育思想对高校公选课教学的启示包括积极探索实践教学模式、建立以评促学的评价体系、树立师生互动的教学观念和形成反思研究的教学习惯。

职业精神:高校辅导员培训的核心内容

本文以"高校辅导员队伍职业精神的培养"为重点,探究高校辅导员培训的核心内容、意义,构建以培养职业精神为核心的高校辅导员培训体系。

和谐互动:思想政治教育的有效途径

思想政治教育主体与客体及其相互关系,直接关系着思想政治教育的实效性,加强主客体的和谐互动是时代发展的必然要求.辨证地理解教育的主、客体关系,强化思想政治教育主体与客体的主体性,遵循以人为本的原则,实现教育者和受教育者之间的多向互动,从而提升思想政治教育实效性.

自我培育:高校学习型辅导员成长的有效路径

以学习型辅导员的内涵和重点内容为切入点,探讨了培育学习型辅导员的核心因素——"德"与"学",剖析两者与学习型辅导员自我成长的关系,从建立个人愿景、养德、修学三方面提出学习型辅导员成长的新路径。

团队学习:高校学习型辅导员队伍建设的有效路径

把彼得.圣吉学习型组织理论,应用到高校学习型辅导员队伍建设当中,以期通过团队学习,改善高校辅导员的素质能力,提高辅导员的工作实效。

论高校辅导员职业精神的内涵与构成

目前,关于高校辅导员的职业精神方面的研究相对较少。本文结合职业精神的内涵与构成,并根据高校辅导员职业的特点、高校辅导员基本角色的要求,界定出高校辅导员职业精神的内涵与构成,具体包括:(1)辅导员的职业认识,表现在辅导员的职业理念与职业态度上,体现为敬业与志业;(2)辅导员的职业情感,表现为辅导员对本职业的热爱与高度的荣誉感,体现为爱业、乐业;(3)辅导员的职业意志,即辅导员具有良好的职业责任、职业良心与职业作风,体现为勤业、廉业和专业。

广东高校贫困生勤工助学的现状与思考

目前,我国高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的普遍性社会问题。根据广东各大高校统计的数据,广东各大高校提供的校内外勤工俭学岗位,只能满足30％左右贫困生的需要。对各高校勤工助学现状进行分析,探究其存在问题发展趋势,对高校贫困生勤工助学的优化进行思考,将为社会与各高校更好地解决贫困生问题提供有益参考。

柯尔伯格道德教育思想对加强辅导员工作的启示

辅导员工作是高校工作的重要组成部分,其成效直接影响着大学生的成长。而柯尔伯格的道德发展理论对加强辅导员工作具有重要的借鉴意义。本文简要阐述其重要的道德教育思想观点,结合当今新形势,提出多维度加强辅导员工作的新看法。

以强化“教师身份”为导向的高校辅导员队伍建设

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。本文以高校辅导员教师身份的内涵为切入点,探讨了高校辅导员教师身份的具体表现,剖析高校辅导员教师身份的强化与辅导员队伍建设的关系,从增强高校辅导员的教师身份认同和推进高校辅导员的教师身份培育两方面提出高校辅导员队伍建设的新路径。

基于学习型组织理论视角下高校学习型辅导员协会建设探究

当前辅导员队伍仍存在工作不安心、方法不创新、素质不称心等老问题。以学习型组织的特征为切入点,探讨构建学习型辅导员协会的必要性和可行性,结合学习型组织理论,从构建共同愿景、组建学习团队、改善心智模式、实现共同超越、进行系统思考等方面提出辅导员队伍建设的新路径。

苏霍姆林斯基师德观对提升高校辅导员队伍师德修养的启示

高校辅导员既属于教师队伍,又属于管理队伍,这样的属性使得高校辅导员不仅是教师,还是干部,更是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。其师德修养对于自身成长、学生成长成才、辅导员队伍建设至关重要。苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基根据他的教育经验对教师的师德修养提出了自己的见解。深入分析、借鉴苏霍姆林斯基的师德观,对引导高校辅导员立德立教、爱教乐教,加强师德修养,促进辅导员队伍的发展有积极的现实意义。

关于大学生党员诚信教育的思考

目前,高校里存在着种种失信的现象,如考试作弊、毕业生自荐材料作假、为申请留学擅自改动成绩等,冲击了素质教育的实效,这对于即将步入信用经济时代的大学生来说是非常不利的。高校作为首善之区必须要做好诚信道德教育,尤其是对于大学生群体中的精英——学生党员。因为大学生党员的人格塑造不仅关系到学生本人的健康成才,更重要的是关系到社会的发展和进步。文章针对大学生的诚信现状及其原因,深入分析大学生党员在诚信教育中的“领头羊”作用,并就大学生党员诚信教育的对策问题作出思考。

和谐社会语境下高校辅导员工作新探

构建高校和谐教育是形成社会和谐的前提和基础。高校辅导员作为大学生成长的引路人和人生导师,对大学生的成长、成才起着至关重要的作用。从社会发展需要、内心和谐、思想教育的新着力点、新模式等方面,用心对辅导员工作进行思考与创新,是构建和谐社会的内容与需要。

略论高校学生勤工助学的优化和发展

高校学生勤工助学在某种意义上是大学校园人文关怀的一种表现,使家庭经济贫困的学生获得基本的生活保障。然而,随着高校不断扩招以及高校学费的上涨,高校贫困生的问题日益突显。实现高校学生勤工助学的优化,是进一步促进勤工助学发展的基本路向。

腹腔镜与显微镜下精索静脉结扎术治疗精索静脉曲张的疗效对比

目的:探讨比较腹腔镜与显微镜下精索静脉结扎术治疗精索静脉曲张的疗效对比。方法:收集广州医科大学附属第一医院2012年1月-2015年1月收治的160例精索精脉曲张患者的临床资料,其中80患者均采用腹腔镜手术进行治疗,另外80例患者行显微镜下精索静脉结扎术进行治疗,比较两组患者的临床效果。结果:腹腔镜组手术时间明显长于显微镜组(P<0.05),腹腔镜组和显微镜组的术后住院时间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。腹腔镜组和显微镜组术后3个月的精子密度、精子活力以及精子正常形态率均较术前有明显的改善(P<0.05),而两组的改善幅度比较,差异无统计学意义(P>0.05).腹腔镜组和显微镜组术后发生阴囊水肿的发生率分别为21.25%和0,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:显微镜下精索静脉结扎术的并发症少,效果确切,优于腹腔镜下精索静脉结扎术。