无锡中小企业智能化转型发展影响因素分析

在数字经济背景下,企业智能化转型已经成为大势所趋。论文通过对无锡中小企业智能化转型发展的调研,从企业管理者智能化转型态度、智能化转型政策支持力度、数据要素的共享程度、转型资金及人才的可获得性等方面分析中小企业智能化转型影响因素,在此基础上结合无锡中小企业智能化转型举措,对无锡中小企业进一步智能化转型发展提出建议。

美国高校在线学习需求持续增长的战略转变——CHLOE 9报告的要点与反思

由Quality Matters、Eduventures和EDUCAUSE联合发布的2024年《美国在线教育发展全景报告》(CHLOE 9)呈现了美国在线教育的发展现状和变化趋势。报告主题包括:在线战略与优先事项、在线课程预算与定价策略、外包在线课程管理、在线学习者支持与跟踪服务、人工智能应用与教学实践、在线课程定期且实质性互动等。报告显示,面对持续增长的在线学习需求,美国高校正逐步将在线教育融入院校长期发展战略。报告内容对我国高等院校在线教育发展具有重要借鉴意义。基于对报告的分析,本文提出以下建议:在线教育要全面融入高校长期战略,有效融合在线学习和线下学习;构建以学生为中心的在线课程管理,健全多元主体参与模式;推进人工智能应用于在线教学和行政管理,提升师生人工智能素养;满足学生个性化学习需求,提升在线学习交互性,确保在线学习质量;全方位加强在线教育学生和教师支持,体现人文关怀;平衡在线课程和线下课程费用,合理制定学费政策。

微信圈层对大学生积极心理品质的培养路径探析

大学生积极心理品质培育是新时代人才培养的需要。互联网时代背景下,网络社交平台催生的“圈层化”现象对个体的主观体验、个人特质、社交功能呈现出双重影响。本研究探索“融–破–建–塑”圈层成长体系,提高阵地主动性,塑圈引流大学生入圈培育积极心理品质。

“将健康融入所有政策”的国际策略与运行机制

“将健康融入所有政策”(Health in All Policies,HiAP)是国家实施健康中国战略的重要保障机制,如何使其进一步落地,是公共政策研究者和卫生健康领域实践者所面临的一个重要挑战。文章基于世界卫生组织《“将健康融入所有政策”国家行动框架》,从HiAP实践角度介绍了实施HiAP的三个条件和六个要素,以及各方角色与职责,并针对HiAP实践的全政府模式和问题导向模式,从六要素角度分析了澳大利亚南澳大利亚州实践和芬兰心血管疾病防控项目案例,并建议我国地方HiAP实践应在着力加强四个方面:做好社会倡导、建立适宜于当地的多部门合作机制、建立健康影响评价制度和加强能力建设。

敦煌莫高窟壁画地仗层可溶盐迁移过程模拟研究

采用莫高窟壁画的地仗层制作材料与工艺制备了不同盐分含量及组成的模拟土柱,并在柱体不同位置加入氧化铝小球作为盐分迁移的探针,以考察硫酸钠与氯化钠两种盐分在土柱内部的分布、迁移及在柱体表面的结晶行为.为了探查壁画的地仗层组分差异和孔体性能的不同对盐分迁移与结晶过程的影响,对放置在不同位置的探针小球和同一位置土体进行采样,利用比表面积/孔隙度分析(BET)和扫描电子显微镜-能谱(SEM-EDS)等方法考察不同孔结构及性能对水盐运移与分布的影响,及不同盐分在模拟柱表层的探针小球和土体表面结晶表现的差异.离子色谱(IC)法用来分析在模拟柱的不同高度处所含盐离子浓度,以考察其在柱体中的迁移性能和分布特征,进而得到壁画地仗层的组分不同对水盐运移及盐分结晶的影响.结果表明:水盐运移介质的孔道性能与结构对盐害的产生与发展有较大影响,当地仗层中麦草含量较多时有利于水盐溶液向地仗表层迁移,而细麻的存在增加了土体中介孔数量,两者均促使了盐分在更接近地仗表层的位置成核结晶,对表层壁画的存在造成威胁.盐分的结晶表现与盐害机理也有所不同,硫酸钠更易在模拟土柱表层土质中结晶,而氯化钠则主要在氧化铝小球表层结晶,当两种盐分同时存在时,主要表现为氯化钠在土柱表面氧化铝小球的结晶,土体表层的盐分结晶反而减弱.

复方葛根汤调控IL-6/STAT3和铁死亡通路抑制在体结肠癌发展

目的 探究复方葛根汤在体抗结肠癌的分子机制。方法 建立HCT116细胞荷瘤小鼠模型,每日以1.0 g·kg^(-1)的剂量灌胃给予复方葛根汤或等体积生理盐水,每3日测量一次体重和瘤体大小,连续给药23 d;Western blot检测铁死亡通路、IL-6通路和细胞迁移相关蛋白。结果 与对照组相比,复方葛根汤显著抑制HCT116细胞衍生瘤体增长,显著上调铁死亡相关蛋白ACSL4、PTGS2,而明显下调SLC7A11、GPX4,还显著下调IL-6、p-STAT3/STAT3比及其下游蛋白MMP2、TWIST和MMP7水平。结论 复方葛根汤能显著抑制体内结肠癌发展,其机制可能为通过抑制IL-6/STAT3和诱导铁死亡通路。

葛根芩连汤药效及药理机制实验研究进展

葛根芩连汤单用或联用治疗多种病症,取得良好疗效,并已获细胞和动物实验研究验证。现总结近5年葛根芩连汤治疗溃疡性结肠炎、2型糖尿病、非酒精性脂肪肝/肝炎、泄泻病、化学试剂/病毒诱发炎症、抗癌实验研究的配方组成、起效剂量、细胞/动物模型及药理机制。葛根芩连汤药效得到多方验证,机制主要是促进肠道菌群平衡恢复、下调组织和血清促炎症因子和促进T细胞平衡而调控局部和全身免疫功能、上调肠黏膜上皮紧密连接蛋白等而加强肠道屏障,并能因应不同病症而调控相应通路活性,体现了中药复方多靶点、多通道、多层次调控疾病进程的特点。葛根芩连汤低、中、高剂量抗病有效且中、高剂量更能激活相关信号通路,葛根芩连汤单用和联用抗癌量效关系复杂,其机制有待厘清。葛根芩连汤调控信号通路因病症不同变化较大,其决定因素和关联机制有待深究。葛根芩连汤能调控Wnt、Notch、PI3K-AKT等多种经典通路,提示其可能对多种肿瘤发生发展具有调控作用。

基于深度学习的轴承钢中碳化物带状智能评级前景与展望

碳化物带状是高碳铬轴承钢性能评价的重要指标之一,国内现行评价标准GB/T 18254-2016《高碳铬轴承钢》采用的仍是人工目测定性对比判定,存在评定结果精确度差、对试验人员专业技能要求高等特点,因此发展高效、高精度的自动化评级十分必要,文章概述了深度学习在金相分析自动化和智能化方向的研究现状,探讨了其在轴承钢碳化物带状评级方向应用的可行性,并对该技术方法的前景提出展望。

复方葛根汤诱导结肠癌HCT116细胞铁死亡分子机制研究

为探究复方葛根汤对结肠癌HCT116细胞增长作用及其分子机制,通过MTT法检测、克隆形成、形态学分析探讨复方葛根汤对HCT116细胞增长作用,以活性氧试剂盒检测、荧光显微成像及蛋白免疫印迹法探究其分子机制。研究结果显示,与溶媒对照组相比,复方葛根汤能显著抑制HCT116细胞增长能力,并呈浓度和时间依赖性,机制上能显著增加细胞内活性氧,显著上调铁死亡相关蛋白PTGS2、ACSL4蛋白的表达,及明显下调铁死亡相关蛋白GPX4表达,表明复方葛根汤可能通过诱导铁死亡机制抑制HCT116细胞增长。

ICP-AES法测定废电路板中铅锌镍和锡的方法探讨

主要研究了适用于废电路板中铅、锌、镍和锡含量的测定方法。采用将废电路板样品进行破碎和风选,样品经制备后为金属和非金属两种材质,用盐酸和过氧化氢作为溶解剂,将待测组分全部溶解,酒石酸掩蔽干扰离子,在盐酸(10%)介质下利用电感耦合等离子体原子发射光谱仪测定待测元素含量。该方法操作简便快捷,方法检出限满足最低浓度要求,测量范围广,准确度高,精密度好。试验样品加标回收率在89.7%~99.8%,相对标准偏差在0.47%~1.58%。

典型国家智能制造业财税激励政策的经验及启示

在制造业日益发展、智能化转型升级过程中,与之相关的财税政策发挥着不可弥补的作用,本文旨在研究美国、德国、欧盟等典型国家智能制造业发展的财税激励政策,探究各国财税激励政策对其智能制造业发展的经验,启示我们要通过加大对研发和技术创新的支持,培育吸引高端人才,建立制造业发展产业园区,加大创新基础设施建设,大力扶持智能制造中小企业等途径推动无锡市智能制造业持续发展。

美国在线教育:实践、影响与趋势——CHLOE3报告的要点与思考

由美国著名的在线教育质量保证机构Quality Matters (QM)和高等教育研究咨询公司Eduventures Research联合发布的美国在线教育发展全景报告,从美国高等教育管理视角全景式地调查了不同层次高等教育机构在线教育的策略、影响和发展趋势。报告数据源于各样本高校的首席在线教育领导,其视角可为人们了解美国在线教育的发展与趋势提供直观的认识。报告的主体内容是美国高校决策者关心的问题:在线教育的注册趋势和在线教学论、在线教育的管理策略、在线教育的质量保证。本文对美国在线教育的实践、影响与趋势的分析,将对我国高校在线教育管理和政策制定有重要的参考和借鉴意义。

塔里木盆地喀什凹陷克拉托天然气来源分析及聚气特征

塔里木西南喀什凹陷的克拉托天然气主要表现为原油的溶解气或者湿气,甲烷含量为74.59%~85.58%,克4井和克30井天然气则为较干的湿气。克拉托天然气的δ13C1值为-41.2‰^-40.6‰,δ13C2值为-30.0‰^-27.4‰。气源对比表明克拉托天然气主要源自具有混源母质特征的中侏罗统湖相烃源岩,不同于源自石炭系烃源岩的阿克莫木天然气。喀什凹陷的中-下侏罗统烃源岩主要是由于新近系的巨厚沉积才从未成熟—低成熟阶段进入成熟—高成熟阶段,生成的油气在克拉托背斜圈闭中聚集,虽也属晚期成藏,却具有连续聚气的特征。上新世末期,喀什凹陷的周缘开始抬升,早期油气藏受到破坏,形成了现今的地表油气苗或油砂。

不同施氮量对草莓生长发育、果实品质及产量的影响

【目的】探索昆明地区草莓露地栽培的最佳施氮量,为化肥减量与提质增效工作提供技术支持。【方法】以章姬草莓为试验材料,通过田间试验研究不同施氮水平(0、105、225和330 kg/hm^2)对草莓生长发育、果实品质及产量的影响。【结果】草莓植株的株高、叶片数、叶柄长、单株花序数、花序长和叶片叶绿素含量均随着施氮量的增加而增加,但N225与N330处理间除叶片数外差异均不显著。随施氮量的增加,果实可溶性固形物、总糖、维生素C含量、糖酸比和硬度表现出先升高后下降的趋势,施氮225 kg/hm^2时达到最高,但可滴定酸含量持续增加;产量也随施氮量增加而增加,N330处理时产量最高。【结论】综合草莓产量、果实品质及经济效益,以施氮量225 kg/hm^2为佳。

应用于土遗址文物脱盐的高分子材料

运用吸附脱盐法除去土遗址中的可溶盐,所用的吸附材料是脱盐的关键要素之一。本文介绍了用于土遗址脱盐的吸附材料发展历程及其现状,重点介绍了耐盐性高分子吸水材料用于土遗址基体中盐类脱除的机理、存在的问题及发展方向,文中还对高分子吸水材料可能取得的进展和前景进行了展望。

我国六城市小学生烟草与健康知识信念和行为现状

目的了解青少年烟草与健康相关知识、信念及行为现状，为有效开展青少年控烟活动提供事实依据。方法对北京、上海、天津、深圳、濮阳、长沙6所城市随机抽取的15所小学三一五年级学生进行统一问卷调查。结果85．40％的学生正确回答了3项及以上知识问题，但知道烟草主要危害成分的学生只占14．90％。学生的正确信念持有率为41．90％。大约46．0％的学生对“大人能否吸烟”持错误信念。学生的尝试吸烟率为7．40％，男生显著高于女生；80％以上的吸烟学生在10岁前开始尝试吸烟，原因主要是受好奇心驱使，其香烟来源和吸烟场所主要是“家里”。60％以上学生曾尝试劝阻同伴或父母不吸烟，其中近40．0％的尝试没有效果；85．0％以上的学生表示会拒绝他人劝烟，然而自信能够成功的只有58．66％。分别有66．69％和41．00％的学生报告在过去0．5a学校没有组织预防吸烟的课外活动或没有教师在任何课程上提及烟草与健康的相关内容。结论学校应根据青少年的不同需求开展内容和形式各异的预防吸烟教育活动，活动应涵盖知识传播和行为指导2个方面，并寻求家长、教师和社区人员的合作，在不同层面上进行综合干预。

我国6城市中小学教职工烟草与健康的知信行调查

目的了解中小学教职工烟草与健康相关知识、信念及行为现状,为有效开展学校控烟健康教育提供依据。方法对北京、上海、天津、深圳、濮阳、长沙随机抽取的29所中小学教职工进行统一问卷调查。结果只有66.63%的教职工正确回答了10项及以上问题,但知晓烟草主要危害成分的教职工只有29.54%。教职工的正确信念持有率只有20.26%,50%左右的教职工认为“吸烟有助于社交”、“吸烟是个人自由,他人不应该干涉”。教职工吸烟率为14.81%,男教职工为47.39%;35岁及以上教职工、文化程度较低者以及中学教职工吸烟率显著较高。92.01%的教职工认为有必要在学校开展预防吸烟教育活动;55.46%的教职工认为在教学中结合有关吸烟与健康的内容存在困难,主要原因是由于缺乏材料或指导;仅有24.31%的授课教师在教学中提及烟草与健康相关内容。结论应对教师进行控烟知识科普教育和技能指导,改善学校的社会环境和人文环境。

MOOC设计成功的关键要素与策略分析——以哈佛大学ChinaX课程为例

设计与开发MOOC课程已经成为当今众多知名高校共享优质教育资源的重要途径,但MOOC的成功设计必须遵循其本质特征与规律。文章以ed X学习平台的China X课程为例,通过分析MOOC设计所面临的挑战,进而对MOOC设计成功的关键要素进行剖析,得出关键要素设计实施的四大类策略及十一种具体方法,将为设计我国MOOC提供参考。

Ⅱ型糖尿病并发症发生特点与影响因素的研究

目的 :了解 型糖尿病 (DM)并发症的发生情况 ,分析和评价影响因素 ,为延缓和控制其发生 ,提供防治方案的参考依据。方法 :利用某矿区 DM现况调查资料进行 型 DM并发症发生特点及影响因素的研究。结果 :4 6 .89%的 型 DM患者患有不同程度的并发症 ,显著高于 NGT(血糖正常 )者 (16 .2 0 % ) ,其中高血压、脑血管病、高脂血症、肾病及视网膜疾病是 型 DM患者的常见并发症。在新诊断的 91例 型 DM患者中 ,72 .5 3%已出现 DM症状 ,39.5 6 %同时伴有一种及以上并发症。多因素非条件 L ogistic回归分析结果显示 10个变量与 型 DM并发症发生有正向或负向统计学关联。多因素分析在调整其他因素的影响和控制混杂因素后未发现 DM病程与 型 DM患者并发症的显著性关联 ,可能与病程的确定有关。结论 :发现影响 型 DM患者并发症发生的因素的特点。

网络自主学习与元认知发展策略

本文在分析网络环境自主学习的基础上,论述了自主学习与元认知发展之间的关系。通过元认知角度分析自主学习过程之后,提出了培养学生的元认知能力是促进学生自主学习开展的关键因素,并提出通过加强网络环境支持系统设计促进元认知发展的策略。