机辅翻译教学中的译者主体意识培养

近年来,随着翻译软件和机器翻译的准确率越来越高,机辅翻译教学及模式也备受关注。但机辅软件的强势逐渐弱化了学生的译者主体意识,使得学生的译者主体意识严重不足。本文通过学生在联网状态下的歌词翻译译本,探讨了学生对机器翻译的严重依赖及译者主体意识严重不足现象,并探讨了如何通过译前、译中和译后习惯的培养来提高学生的译者主体意识,从而提高学生的翻译能力。

英语专业听力教学中的文化缺失类型及教学策略

影响中国学习者听力理解的主要原因固然是文化缺失,然而文化缺失类型在教学中不能一概而论,应根据其呈现出的难易度而采取不同的教学策略。本文以听力教材为依据,深入分析了学习者在听力过程中的文化缺失类型,并提出根据难易度可在听前采取词汇教学、预测,听后采取语言监控及反馈澄清等具体文化导入策略,旨在更有效地培养英语专业学生的文化意识,将文化缺失障碍变成文化学习兴趣点。

成教学生在四种英语课堂活动中焦虑水平调查

通过问卷调查,研究了成教学生在四种英语课堂活动中的焦虑水平以及性别、个性、语言水平和努力程度等因素对其语言焦虑的影响,结果表明,多数受试在所有课堂活动中焦虑水平偏高,在非形式教学活动中焦虑程度最高。其中语言水平造成了最多的焦虑水平显著差异,个性差别引起交际类非形式教学活动的显著差异。性别和努力程度未带来任何显著差异。这些研究结果有与以往研究结论相同之处,也有不同之处,值得进一步研究。

混合式教学模式下英语教学课内在线活动设计策略——以机辅翻译课程为例

随着信息技术的发展,混合式教学模式日益受到人们的青睐,但目前部分高校教师将混合式教学简单地等同于课外线上、课内线下的割裂式教学。本文在指出混合式教学设计中常见误区的基础上,以机辅翻译课程为例,分析混合式教学模式下课内在线教学的基本活动设计原则,即教学内容的衔接性、教师互动的主导性、课堂管理的多样性和教学评价的即时性,并提出了完整的教学案例,以说明课内在线活动对于面授教学的具体促进作用。课内在线平台的使用,不仅促进了个性化教学,还提高了课内教学空间和时间的利用效率,满足教育移动信息化背景下的应用型高校人才培养需求。

论中西方饮食文化的差异及中餐菜名的英译

中西方由于长期以来形成的生活环境、风俗习惯、价值观念的不同,形成了各自的饮食文化上的许多差异,主要表现在饮食观念、饮食内容、烹饪方法、进餐方式、菜式命名等方面。而英译的中餐菜单的读者主要是外国客人,所以在翻译中餐菜名时,译者尤其要注意把握好两者间的饮食文化差异,灵活运用好直译、意译、音译等翻译手法.

大学英语口语教学与阶段性口语测试

为了提高大学生的英语口语能力,在注重大学英语口语教学的同时,应该建立与之相配套的阶段性大学英语口语测试体系。本文首先分析了大学英语口语教学所具有的层次性,进而列出了口语教学的主要内容与方法,阐述了阶段性大学英语口语测试的内容、方法及评分方法,最后强调通过进行阶段性口语测试以推动大学英语口语教学。

跨文化语用交际策略

本研究对十四位即时CMC环境中的英语对话者的语篇进行了跨文化语用交际策略的分析标注，运用Wordsmith的Concord和Wordlist功能统计出十六种策略的使用频率以及每位被研究者的使用情况。统计结果和Spearman相关分析结果表明被研究者在即时CMC环境中很频繁地使用了愉快交流类策略和破冰策略，而且这两类策略的使用绝大部分与对话者母语文化语境无显著相关。处理冲突类策略使用频率不高，但多与CMC环境的背景显著相关。利己类策略是使用频率最低的策略，而且大部分对话者并未使用。

学习者语料库在外语教学研究中的应用——以错误分析的数据收集为例

学习者语料库使实证分析了解学习者语言的运用成为可能,它的问世和发展为外语教学研究提供了新的思路和途径;然而,我国教师个人对这种科研工具的利用并不多.本文简要介绍学习者语料库和外语教学研究的关系,探索了学习者语料库在外语教学中的运用模式,并结合实践论述了以错误分析为目的建立个人学习者语料库的方法.

外语教学质量评价体系初探

本文通过对当前高校外语教学的现状调查和分析认为,外语教学的质量集中体现了教师在知识结构、语言基础、教学研究等方面的能力。教师的职业道德观是教学质量的一个重要的影响因素。虽然教学是教师和学生的互动过程,教学相长的过程,但在课堂教学中教师占有主导地位。教师教学的对象是学生,因此,由学生对教学质量进行评价是主要的。本文还列举了国内外部分高校对教学质量评价的一些做法,提出了外语教学质量评价体系的一个初步框架。

文化定型与英语教学概论

文化定型指人们在跨文化交际研究或跨文化实际交往中对不同文化背景的民族和国家成员的笼统的、简单的看法,是人类应付复杂的外部世界时不得不采用的一种基本认知策略,也是影响跨文化交际的一个重要的认知因素.本文就文化定型的概念和成因及其对跨文化交际的影响进行了讨论,并探讨了文化定型观照下的英语文化教学.

一次对高校多媒体辅助英语教学现状的调查分析

本文通过自编问卷对武汉地区某高校多媒体辅助英语教学现状进行调查,用 SPSS 统计软件包分析发现多媒体辅助英语教学存在的一些问题,这些问题有学习者的内部因素方面和学习的外部条件方面.针对这些问题,本文借鉴认知心理学的有关理论从学习的内外因角度对多媒体辅助英语教学提出了一些参考建议,以期能引起相关部门的重视.

浅谈异化论与归化论的困境和出路

从现当代西方应用语言学的发展可见,其研究方法已由原来的规定性、思辨性的定性研究转向了定性研究与揭示,解释和科学预测的定量研究共用的轨道,其研究内容也是从以前的单视角向多视角转化,而且学科融合的特点日益显著.在此背景之下,国内的异化、归化之争却还停留在语言学或政治文化因素的单视角之内,其研究方法完全是定性研究,研究目的则是为定出法规,因此论述时带有强烈的规定性色彩.本文在指出异化、归化论这一局限的基础上,结合国外描绘翻译学的理论和方法,从新的角度初步探讨了异化、归化论的出路.

基于语料库的中国学生议论文写作中的被动语态习得研究

本研究通过对比英语本族语语料库和中国学生笔语语料库调查中国学习者在议论文写作中使用被动语态的情况,发现尽管中国学习者在使用被动语态上表现出少用的现象,但随其英语水平的提高,其使用频数逐渐提高。从句法时态角度和本族语大学生相比,中国学生使用被动语态的形式单一,有对一般现在时过度概括的倾向。在被动主动词的词汇难度上,中国学习者在高频词上存在结构固化的倾向,在低频词上表现为先减后增的发展特点。

科技文体中“半”字的英译探讨——对 Half 和 Semi-的语料库分析

本文利用语料库这一新兴工具,运用定性分析的方法对 half 和 semi-两个词(词素)的用法从多个角度进行了规律性探讨,并且在此基础上进一步为科技翻译工作者在汉译英过程中对于出现频率较高的"半"字的译法提出了参考性建议。

中国英语学习者写作中词缀使用失误分析——一项基于语料库的研究

词缀构词是构词法中一个重要方法,正确而有效地掌握词缀习得对拓宽学生词汇习得的广度和深度有着重要的意义.词缀构词失误是中国英语学习者常犯的错误之一,而在这方面的研究似乎很少,或许这是一个被忽略的问题.因而本文以错误分析理论为基础,采用语料库的研究方法,以"数据驱动"为原则,对中国英语学习者的词缀构词失误情况进行了统计和分析,旨在发现其词缀构词失误的特点并探讨其成因,从而为英语课堂教学、教材编写等提供一定的帮助.

语料库在英语语言研究方面的应用综述

作为现代语言研究领域主流工具的语料库,为语言学的语言描述和研究带来了一种新的研究思路,而计算机技术进步的介入使语料库能迅速在各个语言研究领域得到实际应用,并显示出强大的生命力.本文主要是针对语料库在与英语相关的三个语言研究领域中的应用进行综述。这些领域包括:传统领域、扩展领域和新兴领域。最后文章对语料库的发展趋势及其局限性进行了探讨。