城市文化产业发展探讨——对扬州城市功能定位的思考

以江苏省扬州市为例，对当前在城市尤其中小城市的专业化功能营造中，文化产业作为城市新兴产业发展的可能性与可行性，以及实现的途径等一些相关问题进行了探讨。

区域经济一体化进程中镇、扬两市经济功能的定向分析

润扬长江大桥的构建，镇，扬两市形成真正意义上的“双联城市”，区域经济一体化进程将加快，两城市经济发展不应是以自我为中心的“小而全”的“个体”，则应是“突出特色，优势互补，协调发展”的经济综合体，城市经济的统筹安排，加强协作，首先就需要进行两城市的区域经济功能定位，确立各自经济的专业化发展定向，本文认为形成扬州以易流通为主，镇江以工业为主的地区专业化分工，是发挥区域经济系统整体效应的较优组合。

强化政府责任 大力推进教育现代化建设——关于教育现代化建设中强化政府主体责任的调研思考

2009年年初，我们历时三个月，对江苏省扬州市教育现代化建设中强化政府主体责任作了专题调研，现就有关调研情况和思考作一介绍，以此抛砖引玉，共商有效推进教育现代化建设之策。

当前农村成人教育面临困难的深层原因

当前农村成人教育面临着编制、人员、经费以及事业规模等困难,其深层原因是农村成人教育赖以发展的农村大背景发生了根本性变化,教育对象农民在社会转型期的观望、彷徨,以及教育自身对动态社会变革的不适应。

教育关怀:弱势群体的根本需求——当前社区教育的紧迫任务

弱势群体具有相对性、动态性、多样性、分散性以及复杂性的特征。从人类、人权、人性、人情的角度看,社区对弱势群体教育关怀具有深远的意义,是国家和社会现实的需要,是社会民主平等进步的需要,是激发本人觉醒的内在需要,是构筑社会关爱环境的需要。对弱势群体进行教育关怀,要构建“以人为本”的总策略,以文化、机制、实践三个纬度立体展开为对策,辩证地处理好公平与效益、精神与行动、思想与技能、长效与速效、整体与个体等关系。

刍议社区教育发展模式之构建

从教育创新和建模的需要出发,用模式的理论审视社区教育的科学运作与科学思维,不难看出,社区教育是全纳教育模式,社区教育是教育与社区双向发展的互动互利模式,能使教育资源在重组建模过程中功能放大,促进终身教育体系和学习型社会的构建。

示范基地:农科教结合的有效载体——江苏省农科教结合示范基地建设的成功启示

农科教结合示范基地是“科教兴农”的实现形式,它具有将科技的潜在生产力,通过示范、教育转化为农业现实生产力,并担负起科技、生产、加工、市场“四位一体化”全程服务体系的功能。它是发展农村生产力的有效模式,也是农民增收长智的绿色通道,还是培育农村先进文化的相适温床。因此,它是“三个代表”重要思想的具体实践,也是农村成教深化改革的必由之路。

认真开展评价工作 推进社区教育发展

评价是目标管理的基本方法,没有目标,谈不上评价;没有评价,也无所谓目标。评价是社区教育现代科学管理中必不可少的实践性环节。在社区教育过程中,要充分发挥评价的激励、调控、导向等多种功能;在评价的实践中,要从实际出发,承认差异,突出重点,使评价取得实效,做到目标的同一性与差异性、运行的开放性与有序性、资源的共享性与协调性、发展的阶段性与连续性的统一;从实际出发,自主制订"基本指标"、"争取指标"和"理想指标",形成三个递进层次的指标操作系统。评价是社区教育按管理目标,在动态中求得纵横内外平衡发展的、自我完善的过程。不仅要有反映目标的评价指标体系,还要有具有体现自主、结构完整、便于操作的细则。评价是社区教育活动中各种关系总和的辩证反映。要处理好自评与外评、整体与部分、定性与定量的辩证关系。评价是社区教育活动中管理水平和管理艺术的标志,要切实提高评价活动的效率。

参与式:社区教育最深层的发展——用科学发展观指导社区教育的思考

用科学发展观对社区教育的参与式发展进行诠释和思考,从中可以看出,参与式发展的价值,不仅在于哲学和方法论层面,还在于它是人本思想的生动体现和教育社会化的回归,是科学发展观的具体实践。以人为本是社区教育的参与式发展的核心理念,全面协调是社区教育参与式发展的主要途径,而可持续发展是社区教育参与式发展的永恒目标和最终归宿。

创新素质:农村成人教育持续发展的原动力——关于当前发展农村成人教育的理性思考

该文从创新素质所涵盖的创新精神、创新思维、创新能力等三个方面,论述了农村成教在新时期应怎样学会创新,提高自身的创新素质:即一要保持与时俱进,不断转变观念,树立创新精神;二要尊重科学规律,学会思维方法,树立创新思维;三要做到务实求新,落实以人为本,提高创新能力。

农村人力资源向人力资本转化有关问题的思考

文章从廓清农村人力资源向人力资本转化的对象,认清农民教育在农村人力资源向人力资本转化过程中的职责,明晰农民教育在农村人力资源向人力资本转化过程中的具体目标等方面,阐述了当前农村人力资源向人力资本转化的具体认识。

主动适应 与时俱进 开创农村成教新局面

农村成教要在既有内在逻辑联系,又具有相对独立的“实践—操作”层面上、“结构—机制”层面上、以及“观念—行动”层面上,学会策划、开拓中介、掌握信息化,变被动执行为主动创新,实现思维方法的突破;变办学实体为经营统合,实现运行机制的突破;变单一“黑板+粉笔”为运用“网络+鼠标”,实现教学手段的突破,开创农村成教的新局面。

城镇化战略中社区教育的应对与调适

城镇化是我国的重大发展战略,它是新社区形成的“造市”过程,也是教育资源集聚的过程。社区教育要用价值观引导、构建城镇的文化品位,积淀城镇可持续发展的深厚底蕴;用人本观陶冶、培育一代新市民,形成城镇可持续发展的不竭动力;需要通过社区教育用系统观重组、整合成相适结构,成为城镇可持续发展的智力支撑。

试论参与式岗位培训的“人本”特质

参与式岗培是国际上广泛采用的培训方法,它具有培训对象参与活动的全程性、主动参与行动的实践性和在参与过程中学会参与的形成性。它的价值取向是知识技能与个体经验产生价值的优选手段,是短训与长效互相作用的内容链接,是掌握真实需求的解读过程,是满足与丰富精神世界的深层需要。在岗培过程中应把握好岗位的主体和客体,目标的为人和为物,内容的实用和长效,方法的科学和民主,主题的个性和共性等五种关系;运用辩证思维处理好主体与客体,全体与个体,创新与传统等关系,从而将岗培回归到“以人为本”的本质上。

对社会力量办学的新思考

对社会力量办学的新思考项复民最近，国家教委明确指出：“社会力量办学是我国教育事业的重要组成部分，是当前教育体制改革的重要内容。”社会力量办学是社会发展的需求，是教育改革的需要；随着我国经济体制和生产方式出现根本性转变，社会对多规格、多层次的人才需求也...

用系统观开拓成人中专的生源

用系统观开拓成人中专的生源项复民编者按：最近几年，成人中专的生源急剧下降，使许多学校陷入困境。是成人中专没有存在的必要了吗？显然不是。为此，本刊特刊载江苏省扬州市教育局成教科科长项复民的这篇文章，以企给成人中专学校的校长及各级教育行政、招生部门的领导...

认清时空背景 研究乡村成教

认清时空背景研究乡村成教项复民当前，应把乡村成人教育放置在社会主义市场经济的大时空背景下，多角度、多维向地进行分析、研究。１．今天乡村成教所处的时代背景是经济体制的转换期，乡村成教要在社会的发展变化中取得同步发展。与乡村经济最贴近的乡村成人教育，最先...

加强成人中专管理的若干思考

加强成人中专管理的若干思考项复民一、走向市场─—困难与希望共存随着市场经济的启动和培育，市场的价值规律将越来越起着支配市场的作用，生产方式和交换方式跟着彻底变更，科技进步，生产发展，企业自主权的扩大，导致生产门类的日趋众多，生产技术的更新加快，经营范...