父母干预与青少年网络游戏成瘾倾向的关系

目的:探讨父母干预与青少年网络游戏成瘾倾向的关系以及自我控制在其关系中的作用。方法:选取553名高中生,采用父母干预问卷(中文修订版)、网络游戏成瘾量表(IGDS9-SF)、青少年自我控制双系统量表(DMSC-S)分别评估父母积极干预、限制性干预、网络游戏成瘾倾向以及青少年自我控制冲动系统、控制系统,采用SPSSPROCESS程序进行中介作用检验。结果:父母限制性干预得分与青少年网络游戏成瘾倾向得分负向关联(β=-0.14,P<0.001)。自我控制得分在父母积极干预得分与网络游戏成瘾倾向得分间起独立中介作用(间接效应=-0.09,95%CI=-0.09~-0.01),在父母限制性干预得分与网络游戏成瘾倾向得分间起部分中介作用(间接效应=0.04,95%CI=0.00~0.07)。结论:父母积极干预和限制性干预与青少年网络游戏成瘾倾向有关,自我控制可能起部分中介作用。

基于位形相似性聚类的机器人参数标定研究

利用非几何参数误差引起的定位误差与机器人位形之间的相似性映射关系,通过聚类算法将机器人参数标定位形空间划分为多个子空间,并在各个子空间中完成参数标定;利用相似性关系将待补偿位形归类到对应的子空间,根据子空间的参数标定结果控制机器人运动,实现非几何参数误差引起的定位误差的有效补偿。以UR5机器人为标定对象进行试验,与普通标定补偿方法相比,采用所提方法标定补偿后的位置误差模的最大值和平均值分别减小了60.24%和66.62%。

基于OBE理念的互换性测量技术基础课程混合式教学改革探索

针对互换性测量技术基础课程教学过程中存在的问题,结合成果导向教育(Outcomes Based Education,OBE)理念,对课程进行了混合式教学改革。通过深度挖掘教学内容、创新教学方式和改进评价体系,激发学生的学习热情、培养学生的应用能力和提高课堂教学质量。通过对课程目标的达成情况分析发现,混合式教学改革举措的实施有助于更好地达到课程目标预期值,实现教学目标。

机械专业“互换性测量技术”课程的案例式教学应用

阐述了机械专业“互换性测量技术”课程特点与案例式教学理念,分析了互换性课程案例式教学的必要性,从案例设计与选择原则、案例分析求解、案例教学实施等方面论述了案例式教学的设计与应用,有利于培养学生综合分析和工程实际应用能力,提升课程教学效果和应用型人才培养质量。

职业压力对律师心理健康状态的影响:自我调节疲劳的中介作用和健康素养的调节作用

背景 律师是压力较大的行业之一,然而国内关于律师职业压力的研究较少。既往研究表明律师职业压力、心理健康状态、自我调节疲劳、健康素养具有相关性,但缺乏对其相互作用机制的研究。目的 探讨职业压力对律师心理健康状态的影响及自我调节疲劳和健康素养的内在作用机制。方法 2022年5—6月采用方便取样法选取7家头部中资律所中的660位律师为研究对象。调查问卷包括自编人口学问卷、律师职业压力量表、症状自评量表(SCL-90)、自我调节疲劳量表(SRF-S)和全国居民健康素养监测快速评估调查问卷(HLSRAQ)。采用逐步回归法探讨自我调节疲劳在律师职业压力与心理健康状态间的中介作用,使用Bootstrap法检验自我调节疲劳的中介效应。采用PROCESS 3.4中的模型5探讨健康素养在律师职业压力与心理健康状态间的调节中介作用,使用Bootstrap法检验健康素养的调节中介效应,进一步进行简单斜率检验调节作用,并分析不同健康素养水平下职业压力对律师心理健康状态的影响。结果 回收有效问卷656份,有效回收率为99.39%。律师职业压力、SCL-90、SRF-S、HLSRAQ得分为(106.9±34.8)、39.0(15.0,84.0)、(39.4±10.0)、(13.9±3.7)分。逐步回归法最终结果显示,律师职业压力正向预测心理健康状态(β=0.36,t=13.40,P<0.01),自我调节疲劳正向预测心理健康状态(β=0.55,t=20.32,P<0.01);Bootstrap法结果显示律师职业压力对心理健康状态产生影响的总效应、间接效应和直接效应的95%CI均不包括0(P<0.01)。调节中介作用分析表明,律师职业压力与健康素养的乘积项对心理健康状态的预测作用有统计学意义(β=-0.02,t=-2.00,P<0.05),Bootstrap法结果显示律师职业压力对心理健康状态产生影响的间接效应的95%CI均不包括0(P<0.01);进一步简单斜率检验结果显示,不同健康素养水平下,律师职业压力对心理健康状态正向预测作用均有统计学意义(P<0.01);随着健康素养水平的提高,职业压力对心理健康状态的预测作用呈下降趋势(P<0.01)。结论 职业压力通过自我调节疲劳的中介作用对律师心理健康状态产生影响,律师健康素养在其中起调节作用。

中小学生的媒体多任务行为及其对抑郁情绪的影响:基本心理需要和自我控制的中介作用

目的:探索中小学生媒体多任务行为与抑郁的关系,并明确其与自我控制、基本心理需求的关系。方法:通过问卷调查方式,采用随机抽样方法,在成都及重庆城区中小学校收集了有效问卷总共2147份。使用媒体多任务问卷测查媒体多任务使用情况,使用儿童抑郁量表、青少年自我控制双系统量表和基本心理需要满足量表测查个体抑郁水平、冲动控制性及基本心理需要情况。结果:①媒体多任务行为与抑郁得分呈正相关(r=0.341,P<0.01),媒体多任务行为与基本心理需要(r=-0.352,P<0.01)、自我控制呈负相关(r=-0.262,P<0.01)。②中介效应结果表明,中小学生媒体多任务行为对抑郁情绪的直接效应显著,效应值为0.045,基本心理需要和自我控制在媒体多任务行为与抑郁之间起到部分中介作用,效应值分别为0.038和0.007,中介效应占比61.290%和11.290%;基本心理需要的中介效应显著大于自我控制。结论:中小学生媒体多任务行为能预测抑郁;控制力强,基本心理需要满足高的个体倾向于进行单一媒体操作,抑郁风险低。

非自杀性自伤行为(NSSI)的发病与维持机制(综述)

本研究在于探索非自杀性自伤行为(nonsuicidal self-injury,NSSI)产生与持续的可能原因。本研究认识到NSSI患者的认知缺陷、功能障碍会放大其所面临的压力及家庭、社会中不良因素的影响;患者的情绪调节障碍、应激反应异常限制了其匮乏的应对能力的发挥。疼痛感知障碍和各类信息接触是产生非自杀性自伤行为的重要原因,而类似的成瘾神经活动机制,恶化了认知障碍,导致更强的疼痛寻求。这些因素在NSSI行为中发挥着重要作用,因此,需要从更多维度探析该病的发病机制,为开发更有效的干预策略提供理论依据。

SARS疫情期间公众心态影响及变化趋势分析

目的 :探索重大突发性公共卫生事件对社会公众心理行为的影响 ,以及在不同阶段中公众心态变化的特点。方法 :对SARS流行期间 3 74人次的心理咨询记录进行分析 ,依据疫情发展情况 ,比较各阶段的差异。结果 :在咨询者中 ,女性 ( 5 9 4% )多于男性 ( 4 0 6% ) ;根据疫情变化将咨询记录数据划分为三个阶段 ,分析发现随着疫情缓和 ,针对SARS症状的咨询者显著减少 ,从 13 1%降低到 1 8% ;有关社会生活的咨询者显著增多 ,从 8 7%上升到 12 3 % ;在有关情绪问题的咨询者中 ,伴有相关症状者显著减少 ,从2 3 0 %降低到 4 5 % ;不伴相关症状者显著增多 ,从 77 0 %上升到 95 5 %。结论 :整个SARS疫情期间 ,情绪问题始终占第一位 ;随SARS疫情缓和 ,社会公众对于疾病本身的关注减少 ,而与疫情有关的社会生活问题增多 ;面对突发性公共卫生事件 ,及时开通心理咨询热线电话是十分必要的。

固定位置区域提示下视觉注意范围等级的ERP研究

研究视觉空间注意中注意范围的脑内时程的动态变化。被试为 14名青年人 ,使用固定位置的、3种不同直径的线圈作为注意范围的区域性提示 ,祛除空间定位因素的影响 ,记录反应时和事件相关电位 (ERP)数据。结果显示 :提示范围由小到中等时 ,反应时延长 ,而由中等到大范围时 ,反应时缩短 ;提示物和靶刺激诱发ERP的早成分 (N1、P1)不受提示范围大小的调节 ,而其P2、N2的波幅与潜伏期均明显受到提示范围大小的影响。这些结果说明 :①视觉注意诱发的P1、N1成分 ,主要与空间定位信息的加工相关 ;②提示物诱发的P2、N2成分与注意范围相关 ;③在视觉信息加工过程中 ,空间位置的信息要早于其它信息被加工 。

农村留守学生的社会支持和校园人际关系

目的:探索农村留守学生社会支持和校园人际关系的特点。方法:随机抽取重庆、贵州两地乡镇的667名中小学生进行社会支持、校园人际关系及相关因素的调查。结果:留守学生的社会支持总分和主观社会支持低于对照组学生(35.4±6.7/36.5±6.6,F[1,622]=3.87,P<0.05;20.8±3.6/21.4±3.6,F[1,622]=5.38,P<0.05),而在不和谐师生关系和校园暴力两个维度上高于对照组学生(7.1±2.2/6.6±2.4,F[1,622]=6.30,P<0.05;4.0±1.7/3.8±1.5,F[1,622]=2.83,P=0.09);父母与留守学生的联系频次影响留守学生的社会支持各维度以及不和谐师生关系、不和谐同学关系和校园暴力等。父母与留守学生联系越密切,他们社会支持和校园人际关系越趋于良好。结论:父母的离开影响了留守学生的社会支持和校园人际关系,外出打工的父母与留守学生的密切联系可以增强留守学生的社会支持和校园人际关系。

重组人血管内皮抑制素治疗恶性胸腹腔积液的临床观察

目的:观察重组人血管内皮抑制素(恩度)治疗恶性胸腹腔积液的近期疗效,评价恩度局部应用的安全性和耐受性。方法:对25例伴有恶性胸腹腔积液的晚期恶性肿瘤患者,应用恩度胸腹腔灌注给药(单药组),尽可能抽出胸腹腔内积液,注入恩度30mg,每周2～3次,治疗2～3周,待胸腹水量稳定后可以每周1次维持治疗。其中10例患者同时接受恩度联合顺铂胸腹腔局部灌注治疗(联合组)。每21天为1个周期。评价近期疗效、生活质量以及毒副反应。结果:25例患者均可进行客观疗效评价及安全性评价,CR2例,PR11例,SD6例,PD6例,客观有效率(RR)为52%,疾病控制率(DCR)为76%。联合组客观有效率高于单药组,但无统计学差异。全组患者生活质量改善者有20例,占80%。药物相关性毒副反应不明显。结论:恩度胸腹腔灌注给药能较好地控制恶性胸腹水,减轻临床症状。恩度与化疗药物联合局部治疗可能具有一定的协同作用,可以改善患者生活质量,安全性较好,不增加化疗药物的不良反应。

位置提示下视觉注意范围的调控机制

研究视觉空间注意中不同注意范围引起脑内加工时程的动态变化。使用固定位置的、三种不同直径的线圈作为注意范围的位置性提示 ,祛除空间定位因素的影响 ,记录反应时和事件相关电位 (ERP)数据。结果显示 :在同等注意范围时 ,随着刺激位置远离视野中心 ,反应时延长 ,靶刺激诱发的P1、N1不受刺激位置的影响 ,而其前部N2的波幅明显受到刺激位置的影响 ;在靶刺激位置相同时 ,随着注意范围的扩大 ,反应时缩短 ,靶刺激诱发的P1、N1不受提示范围大小的影响 ,而其前部P2的波幅明显受到注意范围的影响。结果说明 :①视觉注意范围信息加工与靶刺激诱发的P2成分相关 ;②视觉注意诱发的P1、N1成分 ,主要与注意方位相关 ,而与注意范围大小无关 ;③注意范围变化引起注意集中度的调节是在一定范围内进行的。

围填海工程对辽宁省近海渔业资源的影响及对策

针对辽宁省围填海工程越来越多的情况,分析了围填海工程对近海渔业资源的影响并提出了相应的对策,这可为辽宁省沿海经济发展和渔业资源的可持续发展提供依据。

一种模块化机器人的标定方法研究

对一种可重构模块化机器人系统进行定位精度标定方法研究。采用装配映射矩阵描述任意给定的模块化机械臂组成模块间的装配关系,并根据装配信息自动生成指数积形式的运动学模型。根据指数积公式中关节旋量坐标的理论值和实际值之间的伴随变换关系将运动学模型改写成包含关节约束条件的等价形式。对运动学方程取微分得到机械臂末端定位误差与关节旋量误差及零位位置误差间的线性化模型。给出了一种基于最小二乘法的运动学参数标定模型及其生成方法。通过程序生成一种5自由度模块化机械臂的标定模型并采用激光跟踪仪作为测量设备进行运动学参数标定试验。试验结果表明标定过程能够快速收敛到稳定值。测试结果表明经参数标定机器人的平均定位精度提高了近4倍。

网络成瘾病理心理机制及综合心理干预研究

针对中国青少年网络成瘾问题,综合运用心理测评、深度访谈、脑事件相关电位、心率变异性等多层面的心理学研究方法,系统、深入研究网络问题的成因、病理心理机制、评估方法及心理干预方法等多项课题。依据得到的人群调查数据、网络成瘾者的心理测量结果、脑电与心电的生理心理学数据,同时结合临床干预疗效评估,提出研究结论:(1)使用谱系概念对中国青少年网络使用问题进行分型,并制定分型标准与评估方法;(2)从青少年心理发展角度分析了网络成瘾的形成原因,提出“失补偿”假说揭示网络成瘾形成过程;(3)提出“注意功能易化机制”从脑功能水平揭示网络“成瘾”病理心理机制;(4)制定“系统补偿综合心理干预”方案,包括团体、家庭、个体及家长干预等多项心理治疗方案,在临床研究中取得了良好实效。

视觉注意范围的调控机制

目的使用固定位置的位置性注意范围提示 ,研究注意范围的脑内时程的动态变化。方法被试者为 12名健康右利手青年人 ,视觉刺激序列为 :背景 -提示 -靶刺激。提示物为一个圆 ,有 3种大小 ,其圆心均在屏幕中点。要求被试在提示范围内寻找靶刺激并判断其朝向。同时记录反应时和 12 8导脑电(EEG)数据。结果随着注意范围的扩大 ,对同等位置靶刺激的反应时缩短 ;靶刺激诱发ERP的P1、N1不受提示范围大小的影响 ,而其后部P2波幅与注意范围显著相关 ,前部N2的波幅随注意范围的扩大而增大。结论 1)视觉注意诱发的P1、N1成分 ,主要与空间方位信息的加工相关 ;2 )提示物诱发的P2、N2成分与注意范围相关 ,其机制与注意方位的增益机制类似 ;3 )在视觉信息加工过程中 ,注意方位信息要早于注意范围信息被加工 。

农村留守儿童抑郁的特点及影响因素

目的 了解农村留守儿童抑郁的特点并探讨其影响因素。方法 对取自重庆、贵州两地乡镇的667名农村留守及非留守儿童（包括小学五年级、初二和高一共三个年级）进行抑郁水平及相关因素的调查。结果 在五年级和高一年级中,留守儿童的抑郁得分[（42.90±8.27）分,（43.66±8.16）分]显著高于非留守儿童[（38.45±7.80）分,（42.17±6.90）分],而在初二组中差异不显著。父母外出打工时儿童的年龄阶段在高一学生中主效应显著（F（4,188）=7.50,P〈0.01）。各年级均显示父母在儿童2岁或2岁以下时离开,儿童的抑郁水平最高[分别为（44.39±8.44）分,（43.75±7.09）分,（49.04±9.63）分]。父母在打工期间与儿童的联系频次在五年级学生中主效应边缘显著（F（4,169）=2.09,P=0.08）,在高一学生中主效应显著（F（4,228）=2.83,P〈0.05）。在初二和高一年级中,联系频次低于每月一次的儿童抑郁水平显著高于其他组儿童（P〈0.05）。结论 为了保护农村留守儿童的健康发展,需要对其进行适当的心理干预。父母在儿童的早期最好避免与其长期分离,外出打工后要尽量加强与孩子的联系,将有助于缓解留守儿童的抑郁情绪。

模块化可重构机器人标定方法研究

针对模块化可重构机器人模块级参数标定问题开展相关研究。采用旋量的指数形式对关节模块、连杆模块、模块间装配方位及由关节模块和连杆模块组成的子装配体进行数学描述,分别给出基于模块和子装配体的模块化机器人运动学模型,并对关节模块、连杆模块、子装配体及机械臂进行误差分析。建立子装配体和机械臂间的误差模型,给出一种用子装配体标定的可考虑多个机械臂装配结构信息的联合标定模型及标定流程。建立模块和子装配体间的误差模型,给出一种用于模块参数标定的可考虑多个子装配体装配结构信息的联合标定模型及标定流程。结合两种联合标定模型,提出一种可用于补偿多个模块化机械臂位姿误差的模块参数的两层式迭代标定方法。仿真试验表明标定方法是稳定的,标定结果可有效地实现多个机械臂位姿精度的补偿。

位置提示与汉字提示视觉注意范围的脑机制差异

目的研究并比较在位置提示与汉字提示下注意范围对脑内时程变化影响的异同 ,探讨视觉注意范围加工的脑机制。方法实验一使用固定位置的、3种不同直径的线圈作为注意范围的位置性提示 ,实验二使用汉字来提示注意范围的大小。结果在短时间间隔 (ISI)条件、小和中范围时 ,实验一的反应时要显著小于实验二。在同等提示条件下 ,两实验提示物诱发的ERP相比较 :实验二前部N1 波幅显著大于实验一 ,实验二后部P1 潜伏期长于实验一 ;两实验靶刺激诱发的ERP相比较 :实验二后部P1 、N1 成分的潜伏期显著长于实验一 ,实验一后部P2 的波幅显著大于实验二。结论 1 )汉字提示与位置提示相比 ,需要更高级脑区的参与 ,其提示信息较径直地与额叶协同加工 ;2 )前部头颅的N1 成分与“top down”机制及汉字加工影响有关 ;3)

心理咨询热线在突发性公共卫生事件中的应用分析

2003年SARS在中国一些地区的流行给社会公众在心理上带来了一定程度的影响,在SARS流行期间期间及时开通了面向公众的心理咨询热线,成为了广大公众寻求心理支持的有效途径,为缓解社会压力、促进社会正常秩序恢复起到了积极作用。该文结合中国科学院心理研究所“非典心理咨询热线”的统计数据,进一步探讨了心理咨询热线在应对突发性公共卫生事件中的作用和工作特点。.