“1+X”制度下中职会计“岗课赛证”人才培养路径研究

会计在各行各业都是必不可少的岗位,对实践能力要求较高。只是以传统理论教学方式,很难培养出对企业有用的高素质人才。如何对接企业工作岗位,培养符合社会需求的人才,是中职会计专业课程建设需要解决的问题。文章主要是以《纳税实务》课程为主要案例,对“1+X”制度下会计专业“岗课赛证”人才培养模式进行了探析,并提出改进人才培养方式,重构课程体系、深化产教融合等中职会计专业人才培养路径。

基于产教融合的中职会计教学创新研究

产业与教育的融合使中职学校人才培养模式出现变化,中职学校可借助与企业的合作机会,服务于地方经济发展,以此助推中职教育影响力持续性提升。文章将进一步解析产教融合概念,分析产教融合现状和产教融合背景下中职会计教学中存在的问题,可从学校与企业加强教材编写、培育双师型教学团队、增加实践实训类课程、促进校与企强化合作四方面入手,借助产教融合政策为中职会计教学创新提供参考。

阿米西达防治西瓜病害及增产效果试验

露地栽培的西瓜受到多种病害的危害造成损失。通过阿米西达药剂防治西瓜病害的试验,结果表明该药剂对多种西瓜病害有较好的防治效果,起到了一药控多病的作用,并可延长西瓜生育期,从而提高了产量和品质;该药剂对西瓜安全,可在西瓜生产上推广应用。但该药剂对白粉病防效较差,施用时应添加防治白粉病的药剂。

惠阳区桔小实蝇危害与发生规律初探

桔小实蝇在惠阳果蔬产区发生普遍且危害日益加重,可危害多种果蔬作物,对产量和品质影响很大;受害严重的水果,果实受害率平均87.4%,落果率81.5%。试验结果还表明,桔小实蝇的种群密度与喜食寄主(食料)和温度的关系密切;惠阳7～9月为桔小实蝇种群发生为害盛期,8月为高峰期。

中职《基础会计》有效课堂教学模式探究

为了进一步深化教学改革,目前,许多学校都在进行有效课堂教学的研究。笔者对本校《基础会计》的课堂教学效果进行了调查研究,结果表明,目前的课堂教学效果并不理想,大多数教师的课堂教学比较传统,仍然以教师为中心,是一种"填鸭式"、"满堂灌"、单向传输式的教学模式,无法调动学生学习的积极性和创造性,教学满意度普遍不高。在调查研究中,也发现了一些课堂教学效果很好的教学模式,该文对此进行分析并加以归类,以供同行交流借鉴。

浅谈“任务驱动教学法”在会计课程教学中的应用

现行的教学改革强调突出学生的主体地位,提倡学生自主学习、主动发展,教学模式应以学生为中心,以问题为基础,进行发现式、探索性的学习。"任务驱动教学法"正是在现行教学改革推动下产生的一种新型教学方法,近年来正被越来越多的教师应用和推广。该文就"任务驱动教学法"在中职会计课程教学中的应用进行了阐述。

斜纹夜蛾的发生特点与防治

斜纹夜蛾又名莲纹夜蛾，俗名“黑头虫”。属鳞翅目夜蛾科，为喜温性害虫，各虫态生长发育适温为28～30℃，在33～40℃高温下生活也基本正常，以幼虫危害植物叶片、花蕾及果实。该虫在我区终年均可发生，无越冬现象，每年发生8～9代，以6～9月危害最重。

30%爱苗乳油对水稻纹枯病的防治及增产效果试验

在永湖和良井两地常规稻进行30%爱苗乳油防治水稻纹枯病大田试验,结果表明:与目前生产上常用药剂3%井冈霉素水剂相比,每667 m2使用30%爱苗乳油15 mL对水稻纹枯病14 d的防治效果达51%以上,药后25 d,其防效仍在21%以上,具有较长持效期;使用30%爱苗乳油较常用药剂3%井冈霉素水剂增产31.6%和29.0%,获得较好的经济效益;而且促生长,对作物安全,可在生产上进一步推广使用。

惠州市稻纵卷叶螟对7种杀虫剂的敏感性测定

为了解稻纵卷叶螟对不同杀虫剂的敏感性,指导科学用药,2009年采用点滴法测定了阿维菌素、甲氨基阿维菌素苯甲酸盐(简称"甲维盐")等7种杀虫剂对惠州市田间采集的稻纵卷叶螟5龄幼虫的触杀毒力。结果表明:在所测药剂中,稻纵卷叶螟对甲维盐的敏感性最高(LD50值为0.00010μg/头),对杀虫单的敏感性最低(LD50值为9.3703μg/头);各药剂按相对毒力从高到低依次为甲维盐(6044,括号内数字为相对毒力指数,以下相同)、阿维菌素(335.8)、氯虫苯甲酰胺(177.8)、丁烯氟虫腈(29.8)、丙溴磷(1.3)、毒死蜱(1)、杀虫单(0.06)。根据试验结果,对这7种药剂在稻纵卷叶螟上的敏感性状况和田间合理使用进行了讨论。

几种农药防治稻飞虱药效试验

为了比较几种药剂防治稻飞虱效果,对5%丁烯氟虫腈、25%噻虫嗪(阿克泰)、25%噻嗪酮(优乐得)、48%毒死脾等进行了田间药效试验。结果显示:药后3、7、15 d均以每667 m2用25%噻虫嗪6 g的防效最佳,防效分别达到82.71%、96.49%、88.975%,其中药后7 d的防效最好,且具有速效性和持效性。各药剂均在施药后7 d防效最好,25%噻虫嗪的防效最好,其次是5%丁烯氟虫腈(87.81%)。

永久心脏起搏器植入患者的自我管理水平及影响因素分析

目的 探讨永久心脏起搏器植入患者的自我管理水平,并分析影响因素。方法 选取2019年4月至2022年3月医院收治的72例永久心脏起搏器植入患者,参照冠心病自我管理行为量表(CSMS)评估患者的自我管理水平,设计一般资料调查问卷,收集患者的一般资料,采用线性回归分析永久心脏起搏器植入患者自我管理水平的相关影响因素。结果 72例永久心脏起搏器植入患者的平均CSMS评分为(88.94±5.76)分,处于中等偏下水平;不同文化水平、社会支持、居住状况、心理状况的永久心脏起搏器植入患者的CSMS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);其他不同资料特征患者的CSMS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);线性回归分析结果显示,文化水平为小学及以下、社会支持水平低、独居、心理状况不良均为永久心脏起搏器植入患者自我管理水平的影响因素(P<0.05)。结论 永久心脏起搏器患者自我管理水平处于中等偏下水平,可能受文化水平低下、社会支持水平低、独居、不良心理状况等因素影响。

GSM-R越区切换分析与优化

文章在分析了GSM-R系统越区切换中存在的问题前提下,对一些重要参数进行总结、分析和仿真验证,并提出了在铁路环境下采用动态调整平均窗口、带超时的切换算法等优化方案。

硬骨鱼类对盐度变化的适应及其渗透压调节机制的研究进展

硬骨鱼类是脊椎动物,也是鱼纲的一个主要的大类群,是水中生活最繁盛的脊椎动物。影响硬骨鱼类生存的因素有很多,而盐度是影响硬骨鱼类生存生长的十分重要的水环境之一,盐度变化时,硬骨鱼类会通过自身的生理调整来维持体内外的渗透压平衡。硬骨鱼类的渗透压调节机制十分复杂,酶、细胞、激素、基因等都是硬骨鱼类渗透压调节机制的影响因素。笔者综合这些因素,对硬骨鱼类对盐度的变化的适应及其相应的渗透压调节机制做出阐述。

中职生心理健康档案的建立和运用

建立中职生心理健康档案,有利于学校及时、全面地了解和掌握学生的心理动态,制定有针对性的心理健康教育教学方案,提升教育教学效果。本文从中职生心理健康现状及心理教育工作的实际情况出发,阐述中职院校如何建立合理有效的学生心理健康档案,进一步探讨心理教师、班主任、专业授课教师如何运用学生心理档案开展教育教学工作,为全过程、全方位、全员开展心理健康教育提供依据。

锐劲特防治稻纵卷叶螟效果评价

锐劲特防治稻纵卷叶螟试验的结果表明,每667 m2施用5%锐劲特悬浮剂48 mL或80%锐劲特水分散粒剂2 g防治稻纵卷叶螟均具有良好的防治效果,对其幼虫具有较高的杀伤力,对防治水稻卷叶效果显著,且对作物无不良影响,建议在防治稻纵卷叶螟中大面积推广使用。

辨证论治配合运动再学习方案治疗中风偏瘫的疗效观察

目的:观察辨证论治配合运动再学习方案治疗中风偏瘫患者的疗效。方法:选择中风偏瘫患者100例进行中医辨证分为肝阳上亢型、风痰阻络型、气虚血瘀型、阴虚风动型、阴阳两虚型,随机分为辨证分型组和运动再学习组各50例,2组均给予运动再学习方案治疗,辨证分型组根据中医分型加用相应中药汤剂内服,比较2组治疗前后运动功能评分(FMA)、功能性步行分级(FAC)和改良Barthel指数(MBI)。结果:2组患者治疗4周后FMA、FAC及MBI评分均较治疗前明显提高(P<0.05),且辨证分型组各项疗效指标优于运动再学习组(P<0.05)。结论:辨证分型论治配合运动再学习方案治疗能有效改善中风偏瘫肢体运动功能和患者步行能力,提高患者日常生活活动能力。

浅谈中职学校顶岗实习学生同感能力的培养

良好的职业心理素养能够让中职生在顶岗实习期间,以及在今后从事的工作岗位上更好地适应岗位需求,完成工作任务。职业心理素养中包含的同感能力是中职生普遍缺乏的。同感能力的缺乏,往往导致中职生在工作岗位上自私自利、人际关系紧张,进而降低工作效率和团队工作业绩。在中职生外出顶岗实习之前,培养他们具备良好的同感能力显得尤其重要。本文根据对中职学校顶岗实习学生同感能力现状的调查结果,分析中职生同感能力缺乏的原因,并从心理健康课堂教学内容、教学方法、课外拓展活动等方面,探索培养中职生同感能力的方法。

男性AMH溯源及其评估性腺功能与发育异常方面的应用进展

抗苗勒氏管激素(AMH)在性腺器官发育过程中起着重要的作用,同时也是性腺功能的重要标记物之一.但AMH用于男性性腺功能以及发育评估等方面的相关应用鲜有报道,因此,就AMH在男性体内的变化过程以及在性腺评估、发育异常等方面的应用进展作一综述.

探讨在班级中开展自我认识拓展活动对 学生自我概念的影响

新生入学初期开展的心理健康普查为 学校开展心理健康教育活动提供了依据,班主任合 理利用心理普查结果,能够有针对性地开展班级集 体活动,更有效率地完善班级管理工作。笔者在参考 了本班学生心理普查中《症状自评量表》和《卡特尔 16种人格因素问卷》的心理测试统计数据后,积极与 学生沟通了解,发现班级中存在的问题主要与学生 的自我概念不良有关,于是设计了 4次以“自我认识” 为主题的班级拓展活动,通过使用“田纳西自我概念 量表”进行前测和后测,发现活动后学生的自我认识 水平有所提升。