醋酯纤维/棉混纺织物定量分析方法的研究

为了探究更优的定量分析醋酯纤维/棉混纺织物的方法,根据国家标准GB/T 2910.6—2009,采用甲酸/氯化锌法来定量分析:甲酸/氯化锌溶液在70℃、20 min的条件下溶解醋酯纤维,混纺织物中剩余的棉用修正后的质量计算棉的质量分数,完成醋酯纤维/棉混纺织物的定量分析。采用甲酸/氯化锌法定量分析不同混纺比的醋酯纤维/棉混纺织物,并与传统的丙酮法和二氯甲烷法进行分析比较,结果表明,甲酸/氯化锌法定量分析醋酯纤维/棉混纺织物切实可行,适用性更广。

学科融合:绽放核心素养之花

作为一名政治教师,笔者在对2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ思想政治试题进行一番研究之后,再结合2017年高考新课标全国语文卷Ⅰ中颇具思想政治学科色彩的作文题（题略）,嗅到了学科融合背景下绽放的核心素养之花的一缕暗香。

基于核心素养的课堂教学构建

2014年4月8日，教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出培养学生的“核心素养”，“即培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更注重自主发展、合作参与、创新实践”。

锦纶标准贴衬的质量控制

以商品化的锦纶标准贴衬为研究对象,通过各维度对锦纶贴衬表征。结果表明:不同批次锦纶贴衬材质不同,部分为锦纶6,部分为锦纶66;锦纶贴衬之间线密度差异较大,纬纱线密度最大值是最小值的3.18倍;耐汗渍和耐皂洗色牢度测试结果均存在≥1级的差异;不同批次锦纶标准贴衬毛细效应差距较大,最差的不具有毛细效应。建议聚酰胺纤维标准修订时将考核指标进一步细化,将纤维含量、线密度等指标进行考核,从而保证标准物质的稳定性。

立足综合探究 培育核心素养——以“政府的权威从何而来”为例

2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布,思想政治学科核心素养成为课堂教学的＂主心骨＂。其内容包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与;其目的即培养有立场、有理想,有思想、有理智,有自尊、守规则、有担当、有情怀的中国公民。

浸润生命 培育素养——2018年高考文综全国Ⅰ卷政治试题命题特点分析及教学建议

2018年高考文综政治全国Ⅰ卷的试题具有明显时代性、引领性和方向性等学科特征,体现了高考命题坚持正确的政治方向,强化育人功能,考查学生必备知识、关键能力,培养学生创新意识、批判精神,培育学科核心素养、浸润生命,引导学生学会做人、学会生活、学会生存的鲜明导向。

把握广东高考政治新趋势,及时调整2012年备考策略

试题命制思路渗透研究性学习理念,重视考查学生的探究能力,已经成为近年来高考改革的＂风向标＂。此特点在2011年广东高考文综试题中的表现尤为突出,本文拟从探究题的特点、解题技巧谈谈2012年的备考策略。

以爱守望 以启托举

有人说,“毕业季也是离别季”。六月对于千千万万的高三老师而言,既是伤感的也是心怀期盼的,百般滋味涌上心头,其中滋味只有自己才能体会......对于孩子们而言,高考既是结束也是新的开始。他们将告别高中生活,步入人生的下一站,开启更精彩更美好的人生。作为他们的老师,此刻更是百感交集,欣慰的是他们在唤思启悟下拥有了独立的人格;感慨的是生命激扬无法预测,他们还将在做事中磨砺成长。

国内外发制品标准及检测前沿技术综述

从发制品现状切入,简述了发制品的定义、国内外市场及制作工艺。通过分析近年来发制品领域的研究现状及国内外现有发制品检测标准,阐明了现存发制品标准的状况。在此基础上结合发制品行业检测方面现有研究,对发制品检测前沿技术进行了总结。最后通过提出发制品检测领域可能存在的不足,结合现有技术的发展,对发制品检测进行了展望。

中小学生校服产品质量情况分析及思考

随着中小学生校服市场的不断壮大,其质量安全也越来越受到关注。通过对近五年国内部分省市中小学生校服产品的监督抽查情况进行分析,发现中小学生校服产品质量不合格主要涉及纤维含量、染色牢度、绳带、pH值、标志、接缝强力、附件锐利性、起球、可分解致癌芳香胺染料、水洗尺寸变化率等项目。分析了这些不合格检验项目的标准要求和不合格原因,并提出了建议和改进措施,希望能助力各省市级市场监管部门监管和中小学生校服生产企业发展。

NMMO法用于棉与黏纤混纺织物定量分析的探讨

为了筛选出适用于棉与黏纤混纺产品的简便环保的定量分析方法,选取市场上常见的棉与黏纤混纺产品,用不同的化学方法和物理方法进行对比试验。结果表明:显微镜物理法准确性较高,但对试验人员要求较高且耗时长;59.5%硫酸法对黏纤溶解不充分,定量准确性低;甲酸-氯化锌法对棉纤维质量损失较大,且甲酸挥发性强;37.0%盐酸法试剂为强酸且挥发性强,对设备有腐蚀、对试验人员有危害;综合比较得出,NMMO法定量准确性高、操作简便,溶剂无异味、无毒性、环保安全。

稀土发光纤维发展历程及研究现状

介绍发光材料的发展历程、种类、发光原理、制备方式。不同种类发光材料的制备方式主要有固相法、燃烧合成法、溶胶-凝胶法、微波合成法等,不同制备方法制备的发光材料性能会有所不同,应用于不同的领域。总结发光材料在纺织行业的应用,发光纤维的制备方法主要有熔融纺丝与溶液纺丝法、静电纺丝法、键合法、表面涂层法等,阐述不同制备方法下发光纤维的优缺点,提出发光纤维目前存在的不足,并对今后发光纺织品的发展进行展望。

纺织品耐汗渍色牢度试验方法不确定度评定

文章依据GB/T 3922—2013《纺织品色牢度试验耐汗渍色牢度》的试验方法,通过建立模型,确定不确定度来源,最终得出耐汗渍色牢度的不确定度,评定了各不确定度分量对总不确定度的相对贡献,发现不确定度主要来源为目光评级,弥补了色牢度不确定度评定的空白,且为不连续结果的不确定度评定提供了思路。

核心素养下的议题式教学实施策略

议题式教学是构建活动型学科课程,落实学科核心素养培育要求的主要方法,也是培养学生高阶思维和实现学科育人价值的重要途径。但在当前教育形势下,议题式教学的实施仍然面临保守与创新的交锋、理想与现实的矛盾、教材与资源的困境等问题。本文就这些问题的破解谈谈自己的思考。一、整合社会资源,重构教学内容教师要以教材开发者的姿态,将个人特质、教学经验、教学风格融入对教材的加工和改造之中。

耐汗渍色牢度测试方法的优化

通过正交试验,分析研究了带液率、浴比、夹板数量、汗渍仪放置方式等因素对耐汗渍色牢度(GB/T 3922—1995)测试结果的影响。结果表明:对于易吸水厚重织物,带液率对试验结果有一定影响,而浴比、夹板数量和汗渍仪放置方式对耐汗渍色牢度的影响较小。

菠萝叶纤维鉴别方法探究

分别采用燃烧法、显微镜法、溶解法、红外光谱分析法和热重分析法对菠萝叶纤维进行测试分析,结果表明,菠萝叶纤维的燃烧特征、溶解性能、红外光谱图与常见麻纤维相似,耐热性能较好,但其纤维结构形态与常见麻纤维有明显差异,因此可结合显微镜法与热重分析法对菠萝叶纤维进行鉴别。

菠萝叶纤维与黏胶纤维的定量方法研究

通过对菠萝叶纤维的外观形貌和溶解性能的研究,发现菠萝叶纤维表面粗糙有裂缝,无天然扭曲,纵向有长形条纹,横节不明显,横截面呈椭圆形和多边形,有中腔,有良好的耐有机溶剂性能,耐碱不耐酸。对菠萝叶纤维与黏胶纤维混纺织物的定量分析进行了研究探讨,验证了甲酸/氯化锌法对其混纺织物的适用性,并得到质量变化修正系数d=1.0544,为菠萝叶纤维混纺织物的定性定量分析提供一定的检测依据。

纺织品色牢度检测标准的差异性研究

耐摩擦色牢度、耐皂洗色牢度和耐光汗复合色牢度是与纺织品质量密切相关的指标,本文分析比较了三种国内外主要标准体系中色牢度检测标准的异同,对国内近期的相关研究进行了综述,并结合自身工作经验,提出相关建议。

纺织品功能整理中的点击化学

为解决纺织品功能整理中反应条件复杂、能耗高、污染严重、效果不理想等问题,归纳了点击化学反应在纺织品领域中的理论研究现状,介绍了点击化学的概念、特点、反应类型及应用,包括巯基-烯点击化学反应、巯基异氰酸酯点击化学反应、巯基-马来酰亚胺点击化学反应在纺织品的拒水、阻燃、防毡缩、抗菌等功能整理中的应用。指出点击化学反应本身将作为“促进剂”进一步推动纺织品阻燃、抗菌、拒水、拒油、抗静电、光致变色、防毡缩等功能性整理的发展,最后对点击化学进行展望,为其在纺织品功能整理领域的应用提供研究思路和理论参考,拓宽其在纺织品功能整理领域的应用范围。

pH值调节功能织物的检测方法

将pH值调节功能织物浸渍在不同pH值的酸碱人工汗液中预处理，试验通过测定织物或浸渍织物后人工汗液的pH值，建立了一种有效检测和评估pH值调节功能织物的方法。结果表明，测定浸渍液pH值法可以有效地区别pH值调节功能织物与普通织物。优化的测定条件为：人工汗液pH值为3和11，浴比20：1—50：1，在温度37℃下机械振荡60min，静置至室温测定。