黄梅戏舞台剧《徽州女人》唱腔音乐创作之路

黄梅戏舞台剧《徽州女人》在传统黄梅戏"柔"、"俗"、"嗲"、"杂"等音乐美学基础上,进行了适当的创新,形成了极具个性的音乐美学特征,如"俗"中透"雅",不论是从音乐角度、还是表现形态上,都给人耳目一新之感,使该剧既继承了传统黄梅戏的美学特征,又满足了新时期审美群体的审美需求。这一系列瞩目的成绩,来源于《徽州女人》创作团队的艰辛的创作之路,为黄梅戏的发展做出了大胆探索,也为其他剧种提供借鉴。

黄梅戏舞台剧《徽州女人》音乐创新的美学分析

黄梅戏《徽州女人》以其鲜明的特色占据了戏曲舞台的一方天地,它在沿袭黄梅戏基本美学特征的同时,又将其进行了变化与拓展,即"柔"中带"刚"、"俗"中见"雅"、"嗲"而不"腻"、"杂"而可"融",这种美学上的创新使该戏取得了空前的成功,但也暴露出一些问题,即传统唱段较少、过于依赖舞美等非音乐因素等。该戏的成功与不足为中国戏曲音乐改革起到一定的借鉴意义。

黄梅戏舞台剧《徽州女人》音乐曲体创新之初探

黄梅戏《徽州女人》以鲜明的特色占据戏曲舞台的一方天地,其将黄梅戏民歌体进行了变异,在传统黄梅戏音乐的基础上运用了现代歌曲体的创作手法,虽然在一定程度上消弱了黄梅戏的程式化,但确实又为黄梅戏艺术发展探索出又一条道路,值得中国戏曲音乐改革所借鉴。

黄梅戏舞台剧《徽州女人》音乐本体的创新

黄梅戏《徽州女人》以其鲜明的音乐特色占据了戏曲舞台的重要位置,它在沿袭传统黄梅戏基本特征的同时,音乐本体又有了适当的创新,即调式使用有了延伸,音域运用进行了扩展,调高有了新的设定。这些创新虽然引起了"像与不像"之争,但在黄梅戏音乐发展道路上确实具有一定的探索意义,值得肯定。

“戏”的继承 “歌”的创新——初析黄梅戏戏歌的基本音乐美学特征

黄梅戏戏歌作为黄梅戏艺术的新产物,有其产生的特定时代因素。从传统黄梅戏音乐的"软"、"黄"、"嗲"、"杂"等基本音乐特征来分析,可以发现,黄梅戏戏歌是对黄梅戏中"戏"的继承和对流行音乐中"歌"的创新的集合体。

在她们的世界里——专访黄梅研究员

女性文学是黄梅研究员的治业兴趣之一,她的研究视角多元,叙述灵动有趣.访谈从黄梅笔下简·奥斯丁的“进取”与吉恩·瑞斯的“不肯进取”入手,探讨女性对男权的迎合与抵抗背后复杂矛盾的心理与逻辑,由此涉及西方女权理论的一些局限,比如过分囿于性别而忽视阶级、族群、文明等具体问题.访谈还结合当今中国女权状况某些方面有退步的现实,提示对于女性而言劳动同样是唯一真正产生价值和意义的人生方式,与男性的共同劳动有可能调整、创造新型人际关系.本文在两代女性学者间展开对话,探讨学术的同时,审视个人经历,希望能借此烛照文学与人生的关联.

比较视野下庐剧女性角色的塑造与创新——与黄梅戏比较

庐剧和黄梅戏作为安徽省重要具有鲜明地域特色的戏剧剧种,均于明清时期发展成熟,且都塑造了众多个性鲜明、情感丰富的女性形象。文章在戏曲与女性文化相关研究基础上,对传统庐剧和黄梅戏中女性人物的角色分类、唱腔风格、道服化差异、题材选取等进行了细致的比较研究。在此基础上,分析庐剧中女性形象塑造与表现的基本方式,并总结出黄梅戏对庐剧女性角色塑造发展的几点启示:角色类型可多样化为角色塑造增加更多艺术空间;角色唱腔可丰富化为戏曲表现提供张力;戏曲艺术表现可程式化以促进庐剧艺术的进一步成熟;主题情节可多样化,以拓展审美新群体。

科学教育系统思维的概念特征、发展模型及教学策略

科学教育需要培养学生的系统思维能力,发展连贯、系统且科学的世界观。在科学教育实践中,系统思维能力具体体现为学生识别系统组织、分析系统行为、系统建模三个方面的认知技能。在具体的教学阶段,教师要依据系统思维的基本特征和发展模型,把握学习内容的进阶性和相关概念的联结性;创设系统思维学习的真实情境,使用可视化的表征方式,外化和说明学生认识系统的心理模型;同时,采用多元化的评价方式诊断学生的系统思维发展,了解学生的认知困惑,并据此反思和改进科学教学。

教学情境连续性对高中化学学习效果的影响研究

课堂教学需要创设由真实问题引领的教学情境。注重教学情境的连续性进而促成学生学习方式的根本转变,是当前新课程改革追求的目标。以教学情境连续性为自变量,以学生的学习成绩和认知负荷为因变量,可探究教学情境连续性与学习效果之间的关系。结果表明,连续性教学情境有助于提升学生的学习效果、学习兴趣与课堂参与度,同时有助于减少学生在脑力需求、时间需求以及挫败感等方面产生的认知负荷。

探析2024年高考语文创新题对关键能力的考查

2024年高考语文创新题继续聚焦于对考生关键能力的考查,涵盖了语言运用、思维和审美创造等多个层面。创新题在考查语言运用能力方面,强调知识、能力的运用和迁移;在考查思维能力方面,注重思维品质,突出思维的可视化、过程化和规范化;在考查审美创造能力方面,主要以文学类文本阅读和写作的方式检测考生的形象思维和审美感受能力。

家校社协同共育儿童科学素养:可为、难为与何为

未来创新人才的培养离不开科学素养的提升。家校社协同共育儿童科学素养有利于明确三方职责分工,发挥各自培育资源优势,打造培育情境共同体。然而,在家校社协同共育过程中,儿童科学素养协同育人机制不健全,呈现“家弱校强社隐”、儿童科学素养培育“边缘化”,育人内容“浅表化”,限制了家校社协同助力科学教育的实施效果。这需要完善家校社协同共育儿童科学素养的组织机制,强化家校社协同共育科学素养的教育资源开发与整合,建立家校社协同共育儿童科学素养的评价机制。

结构性就业矛盾的现实表现及应对策略——“有活没人干”与“有人没活干”并存的就业供需失衡问题分析

结构性就业矛盾既是我国长期存在的问题,也是在实践中不断被赋予时代内涵的新问题,成为当前我国就业领域的主要矛盾。近年来,我国就业市场需求的结构性转型不断加深,但适应需求侧趋势特点的供给侧变革却相对滞后,进而造成供给侧技术技能水平难以匹配需求侧要求的现实困境。当下,促进高质量充分就业要切实推动形成更高水平的供需动态平衡。为此,应统筹发挥市场调节和政府促进作用,着力从提升供给侧技术技能水平入手,推动供给侧强化适应需求侧的变革,并建立人力资源和就业市场的预测监测体系,引导劳动者转变就业观念和预期,推进研教产服深度融合,多措并举促进高质量充分就业。

培养与新质生产力发展相适应的高技能人才

新质生产力代表着产业变革的新趋势、生产力发展的新方向,成为推动我国经济社会发展的核心动力。高技能人才作为关键的劳动要素,在联接技术创新与生产实践中发挥着基础性作用,对推动新质生产力发展至关重要。当前,在发展新质生产力背景下,我国高技能人才需求呈现扩容与提质并存的特征,与此相对应,高技能人才供给面临短缺与失配并存的困境,在一定程度上制约着我国新质生产力的发展进程。为此,必须统筹发挥政府和市场作用,加快构建同新质生产力发展更相适应的高技能人才发展机制,拓展高技能人才赋能新质生产力发展的现实路径。

在线考试系统在船员英语适岗考试中的实践与研究

随着信息技术的飞速发展和网络技术的日益完善,利用在线考试平台的考试形式逐渐受到广泛关注。船员英语适岗考试采用在线考试形式,因其经济、方便、环保、高效的特点,其依托的在线考试系统凸显出重要作用。文章对船员英语适岗考试在线考试系统的功能进行了阐述和分析,指出了该系统在船员英语适岗考试中的应用成效及存在的问题,并提出了优化建议,以期进一步提高船员英语适岗考试在线考试的质量。

基于质量要求的船员英语适岗考试提升路径研究

英语是远洋船员们不可或缺的国际语言。船员英语适岗考试的主要目的是确保船员具备在多语言工作环境下完成船上工作任务的基本交流能力,它在我国航运业的发展中起到了重要作用。质量是维持其持续生命力的有效保障。本文从近三年的考试数据入手,对总体考试情况、分类别-级别考试情况和单科考试情况进行了分析,在此基础上指出了考试中存在的问题,并从船员英语学习的加强、考试形式的升级转变、在线考试保障机制的建立和完善、考试资料和题库建设工作等多方面对考试质量的提升路径进行了研究。

深度学习的知识加工机制与教学条件

深度学习是对知识进行精制编码和深度加工的学习,表层学习是深度学习的基础,在一定教学条件下,表层学习可以向深度学习转化。通过对基于原型表征的信息流模型、集中注意力嵌入过程模型、自适应共振状态机制模型、理性思维的自适应控制模型等认知模型进行研究认为,激活学生长时记忆阈值水平的情境学习、基于共激活点的大概念系统教学、基于知识本质理解的科学思维方法学习、陈述性知识程序化的科学探究活动、目标导向的元认知反思等教学条件,能够促进深度学习。

基于IKAP理论的护理干预对消化性溃疡出血患者情绪状态、生活方式及再出血率的影响

目的 探讨基于IKAP理论的护理干预对消化性溃疡出血患者情绪状态、生活方式及再出血率的影响。方法 选取2022年4月至2023年10月于安徽省合肥市第二人民医院收治的100例消化性溃疡出血患者,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组采取常规护理,观察组采取基于IKAP理论的护理干预。比较两组干预前后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)评分和血红蛋白水平;比较两组再出血率。结果 干预前,两组HAMA、HAMD评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组HAMA、HAMD评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组HPLP-Ⅱ评分、血红蛋白水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组HPLP-Ⅱ评分、血红蛋白水平均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组再出血率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于IKAP理论的护理干预能有效改善消化性溃疡出血患者的情绪状态,并促进健康行为及生活方式,减少再出血,值得推广。

资历框架视角下我国职业资历认证与认可机制建设

国家资历框架是衡量、沟通、衔接社会成员各类学习成果的通用等级和标准。职业资历是国家资历的重要类型,实现职业资历的认证与等值转换是国家资历框架建设的重要任务。从国际经验看,国家资历框架的建设往往会经历从单一类型到多元类型、从单一区域到跨区域的过程。改革开放以来,我国形成了职业资历框架的基本架构,但是在认证与认可机制构建方面,还存在统一管理缺乏、法律体系薄弱、标准设计不足、学分银行建设滞后等问题。未来应适时探索建立统一的职业资历认证与认可管理体制,从管理制度、法律体系、标准体系和平台体系等方面着手,推动构建职业资历认证与认可机制。

超声引导微波消融术与开放式手术治疗甲状腺良性大结节的临床疗效比较

目的 比较超声引导微波消融(MWA)术与开放式手术治疗甲状腺良性大结节的临床效果。方法 选取2020年4月至2022年4月在沧州中西医结合医院收治的96例甲状腺良性大结节患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为开放组(实施开放式手术)和MWA组(实施超声引导MWA术),每组48例。比较两组手术相关指标、结节清除率、甲状腺激素水平、术后并发症发生情况。结果 与开放组相比,MWA组手术时间、术中失血量、术后住院天数更少(P<0.05),术后24 h NRS评分更低(P<0.05)。术后6个月两组结节清除率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。促甲状腺激素(TSH)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)在组间及时间的主效应比较,差异有统计学意义(P<0.05)。与开放组相比,术后3、6个月MWA组TSH明显降低(P<0.05),FT3、FT4明显升高(P<0.05)。MWA组并发症发生率(4.17%)低于开放组(18.75%)(P<0.05)。结论 超声引导MWA术与开放式手术对甲状腺良性大结节的治疗效果均较好,但超声引导MWA术在减少手术时间、术后并发症及住院时间方面具有优势,并能充分保留甲状腺功能。

超声声脉冲辐射力成像-声触诊组织定量技术、丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶基因检测与甲状腺弥漫性病变合并甲状腺癌中医证型的关系及诊断效能

目的分析超声声脉冲辐射力成像-声触诊组织定量技术(ARFI-VTQ)、B-Raf原癌基因丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶(BRAF)基因检测对甲状腺弥漫性病变合并甲状腺癌的诊断效能,以及与甲状腺癌中医证型的关系。方法选择2023年1月至2023年12月于河北省沧州中西医结合医院超声医学一科进行甲状腺弥漫性病变合并甲状腺结节检查的患者130例作为研究对象,根据病理检查结果分为良性组(n=88)和恶性组(n=42),所有患者均行超声ARFI-VTQ检查和BRAF基因检测,并进行中医辨证分型。比较良性组与恶性组、恶性组不同中医证型患者常规超声特征、SWV值以及BRAF基因检测阳性率;行受试者工作特征(ROC)曲线分析,分析超声ARFI-VTQ和BRAF基因检测对甲状腺弥漫性病变合并甲状腺癌的诊断效能。结果良性组与恶性组患者,以及恶性组气滞血瘀证、肝郁痰凝证、气阴两虚证患者常规超声特征的边界、形状、回声和内部血流比较差异均无统计学意义(P>0.05)。恶性组SWV值高于良性组(P<0.05);恶性组不同中医证型患者SWV值也存在明显差异,其中气滞血瘀证最高,气阴两虚证最低,比较差异有统计学意义(P<0.05)。良性组BRAF基因突变阳性率低于恶性组(P<0.05);恶性组不同中医证型患者BRAF基因突变阳性率比较差异无统计学意义(P>0.05)。ROC曲线分析结果显示,SWV值和BRAF基因检测结果对甲状腺弥漫性病变合并甲状腺癌的曲线下面积(AUC)分别为0.759和0.674,敏感度分别为88.10%和76.19%,特异性分别为90.17%和84.97%,约登指数分别为0.783和0.612。但是联合检测降低了检测的特异性,导致约登指数降低为0.369。结论超声ARFI-VTQ检查、BRAF基因检测对甲状腺弥漫性病变合并甲状腺癌的诊断具有重要的价值,其中ARFI-VTQ检查对甲状腺弥漫性病变合并甲状腺癌患者的辨证分型有重要的参考价值。