不同界面下梁端直剪型锚栓钢板剪切承载力试验研究

开展梁端直剪型锚栓钢板剪切承载力加固试验研究。试验序列包含1个对比试验段、5个剪切承载力加固试验段。试验参数包括界面条件和钢板高度。结果表明:受力过程中钢板与混凝土之间的黏结界面终会剥离,不同黏结界面不影响剪切承载力;增加钢板高度和配套的直剪型锚栓数量能有效提高混凝土梁的剪切承载力。直剪型锚栓钢板剪切承载力加固存在2种机制,约束机制通过限制斜裂缝宽度提高剪切承载力,而组合受力机制通过钢板将一部分剪力直接传入支座。加固钢板高度较小时以约束机制为主,加固钢板高度较大时,2种加固机制联合发挥作用。

面向网络空间安全专业的汇编语言课程改革

为了提升网络空间安全专业人才培养质量,在剖析该专业汇编语言课程特点的基础上,对课程内容、实践设计与教学方法提出针对性的教学改革方案,从而更好地契合人才培养需求,提升人才培养的质量,为网安专业的整体课程体系提供服务支撑。

花瓣形钢管混凝土柱轴压受力机理和承载力研究

花瓣形钢管混凝土柱具有造型美观的优点,为具体研究其受力机理和承载力,定义了其截面组成,提出了截面偏移比和截面对称系数以反映花瓣形截面性质,提出在花瓣柱中设置十字形加劲肋以增强其组合效应。基于某工程中墩柱和有限元模型,研究了花瓣形钢管混凝土短柱在轴压荷载作用下的受力机理,分析了加劲肋厚度、混凝土强度、钢材强度、加劲肋开孔直径和间距等参数对轴压性能的影响,研究了加劲肋厚度与钢管壁厚的匹配关系。根据理论分析和大量有限元参数分析结果,建议了加劲肋厚度与钢管壁厚之比和钢管名义径厚比的取值范围,提出了花瓣形钢管混凝土短柱的轴压承载力计算式。

弗吉尼亚·伍尔夫作品中的女性共同体构建

英国二十世纪现代小说的先驱弗吉尼亚·伍尔夫以真实有力的笔触展现了现代生活中的变化。《达洛维夫人》和《到灯塔去》是她的意识流代表作,这两部小说呈现出第一次世界大战结束后,西方社会迅速进入了城市化进程,人们的生活发生了翻天覆地的变化,个人和社会的传统价值观开始动摇,人与人之间的关系变得复杂而微妙。她十分敏锐地察觉到人与人之间的关系产生了前所未有的隔阂,如何让疏离的现代人团结一心,构成命运共同体成为伍尔夫对现代社会共同体的追求。运用共同体理论,以女性共同体为切入点,从女性友谊共同体、女性家庭共同体和女性政治共同体三个方面展开,揭示伍尔夫作品中独特的女性共同体构建观。

《别让我走》中的空间与身份探究

石黑一雄是当代英国享有盛誉的小说家之一,其代表作《别让我走》描述了“克隆人”在现实社会中所遭遇的悲惨命运。小说中蕴含着大量的空间描写,无处不在的“空间性”作为一种表征方式的同时也与主人公的身份意识形成了某种契合,转化为“身份想象”融入到小说主题中;运用空间批评理论,聚焦小说主人公凯西生活的三个地理空间:黑尔舍姆、村舍和康复中心,从权力空间、心理空间和社会空间三个层面探讨空间与人物身份意识构建之间的内在关联性。

时间·人格·自我图式——《无声告白》与创伤认知叙事新范式

当代美国华裔作家伍绮诗的小说《无声告白》将创伤叙事植入悬疑小说框架,构建了创伤认知叙事新范式。小说通过叙事时间塑形,预设"讲述"、"体验"和"反思"三种视角框架,充分调动叙事化过程中叙述者、人物和读者意识的认知参与,强化对创伤根源、后果及疗治路径的深层认知。叙事刻意凸显情境时间和臆想时间,勾勒出受创者的时间人格与自我图式表征。同时,小说迂回往复的叙事时间塑造了体验时间和自由时间,形成对莉迪亚一家时间洞察力缺失的对抗和纠偏,揭示人物与读者最终形成觉知化与洞见化自我图式的可能性及路径。在伍绮诗看来,创伤疗治实则是一场在体验与自由时间内修复时间人格、回归真实自我和重塑自我图式的认知之旅。

基于OBE理念的学习成果评价体系研究

20世纪80年代,成果导向教育(Outcomes-based Education,简称OBE)理念的提出促使全球高等教育从“教学范式”到“学习范式”的变革。OBE教育理念关注的核心是学生学习成果。本文基于现有文献研究与教学改革实践,厘清OBE理念下学习成果的内涵及学习成果评价的目的,并借鉴苏珊·M·德雷克与丽贝卡·C·彭斯提出的KNOW\DO\BE框架模式,构建OBE理念下学习成果评价指标体系及评价策略,为完善“以学生为中心”评价体系提供借鉴视角。

服务于国际化人才培养的外语通识课程体系建设

随着高等教育国际化和通识教育改革的深入,大学外语课程的重要地位日益凸显。国内对国际化人才培养及通识教育的目标内涵及指标体系尚未形成系统描述,大学外语课程对国际化人才培养目标和通识教育目标的达成度较低。基于国内外文献研究,对国际化人才培养目标与通识教育目标的内涵及指标体系进行了界定。同时,比较了国际化人才培养目标和通识教育目标的异同,并以此为参照,分析了国内大学外语课程设置对双重目标的支撑情况及存在的问题。基于目标导向理念和系统理论,探讨了服务于国际化人才培养的外语通识课程体系的建设原则及体系构成。

“一带一路”建设与河南省语言产业发展研究

"一带一路"建设的核心思想是形成区域大合作,搭建国际合作与交流新平台。随着河南省参与"一带一路"建设走深做实,语言产业在赋能其他产业发展、创造经济产值、促进国际合作与交流、提升国家话语权及治理能力等方面的重要性日益凸显。河南省必须针对"一带一路"建设中信息服务平台建设、标准联通建设和软环境建设三大核心模块的语言消费需求情况,采取可持续发展策略,提升语言产业水平。

以科研思维为依托的高校教师教学元思维构建

教学投入与教学成效的严重失衡折射了当前高校教学研究的盲点,即忽略了对教师教学思维存在的问题的研究,也为新时期高校教师实现教学思维方式的转型提出了迫切要求。高校教师应构建一种以科研思维为依托的教学元思维。自组织系统理论为教学元思维构建的必要性与可行性提供了强有力的理论依据。教学元思维的自组织运行机制将真正推进素质教育往更深层次发展。

基于国际化人才培养的法律英语通识课程群建设

国际化人才不仅是"外语+专业"的复合型人才,更是"外语+法律+专业"的新型跨学科人才。因此,高等教育中法律英语通识课程群设置势在必行。基于本体维度、现实维度和个体维度的需求,法律英语通识课程群设置必须服务于国际化人才培养的目标。基于集约化理念和不同课程设置理念,可以考虑构建法律英语通识课程的五种课型。法律英语通识课程群的课型设置和课程内容的跨学科融合必将促进国际化人才培养和通识教育目标的有效达成。

回归·狂欢·蜕变·新生——《仲夏夜之梦》中的“绿色世界”之原型解读

弗莱杜撰了"绿色世界"这个术语并用来描述莎士比亚喜剧中一种特殊的环境和模式。文章通过对莎士比亚最具"绿色"意味的喜剧《仲夏夜之梦》的神话原型分析,指出"绿色世界"的构建是对现实世界的颠覆,在"绿色世界"中人可以回归自然和原始人性,尽情狂欢,经历蜕变,获得新生。

广州市交通信息指挥中心结构设计

介绍楼高20层的交通信息指挥中心结构方案的优化布置、错层结构钢管混凝土核心柱设计以及节点构造、剪力墙平面外锚固长度不足的环梁方案、小剪跨连梁超筋的构造措施、悬挑结构斜拉杆的节点设计、现浇空心楼盖设计、柱网改变导致高位牛腿托换的计算分析及构造、屋顶大跨度的楼盖设计等,全面反映了该工程的结构设计难点和技术创新情况。

互文性的空间映射机制与审美救赎功能——以《罗森格兰兹和吉尔登斯敦之死》为例

汤姆·斯托帕德的《罗森格兰兹和吉尔登斯敦之死》通过对《哈姆雷特》的刻意"寄生",使两部戏剧呈现出一种显性的互文关系。互文性突破了两个文本之间的历时性界限,通过空间映射,借助读者的想象与认知能力,构建了文本间性隐喻,扩展了文本的话语空间。同时,《罗》剧套用《哈》剧"戏中戏"的结构,将互文性上升为一种审美意识形态的游戏,使剧中主体游离于主体间性之间,在主体间性之间消解主体和客体的二元对立,在参与游戏实践中体验生活、创造生活、回归自由,实现审美救赎。

《君臣小人一命呜呼》中的声像与镜头艺术探析

英国当代剧作家汤姆.斯托帕德在其创作和导演的电影《君臣小人一命呜呼》（1990）中巧妙地运用了声画分离、＂闪回＂和蒙太奇等声像与镜头艺术,拓展了镜头的叙事空间,模糊了真实和戏剧的界限,自如地实现了剧中人物戏里戏外的时空转换,成功地实现了对《哈姆雷特》的＂戏仿＂。同时电影富有美感的艺术表现手法展现了现代社会人类生存状态的荒谬性、不可知性及自由的限度等一系列哲理性主题,也表达了＂人生如戏＂＂戏化人生＂的审美救赎思想。

多模态话语分析视角下纪录片字幕翻译策略探究——以《出彩河南》为例

当今时代,在多媒体技术和信息技术快速发展的背景下,纪录片也成为文化交流和传播的便捷方式。纪录片通俗易懂,内容丰富,在对外交流过程中占据着的重要地位。本文以外交部纪录片《出彩河南》的字幕汉译英为素材,运用多模态话语分析,来研究纪录片字幕汉译英的特点及可能采取的策略。

空腹密肋梁楼盖结构形式在大跨度结构中的应用

通过某实际项目证明空腹密肋梁楼盖结构形式应用于大跨度、大悬挑区域的可行性及其较常规现浇混凝土结构形式的优势,根据不同模型的计算结果,验证了该种结构类型的构件形式符合混凝土构件的平截面假定,通过结果对比表明空腹密肋梁计算方法的可靠性;同时,按照构件的受力特点对空腹密肋梁的计算方法进行改进。对该种结构形式的材料用量进行统计,表明其较于常规现浇混凝土结构形式的经济优势。

论弗吉尼亚·伍尔夫小说世界中的生存悖论与悲剧人生观

作为20世纪现代英国小说的先驱,弗吉尼亚·伍尔夫的作品以一种新颖的结构和独特的风格反映了现代人生存困境的两极,展现了现代人生存不可摆脱的一系列生存悖论。在展现生存悖论的同时,伍尔夫最终找到了悲剧主义和悲剧的人生观作为肯定世界和人生的力量。

《动物庄园》中的陌生化解读

乔治·奥威尔是英国文学史上的一位重要作家,《动物庄园》被认为是他最重要的代表作之一。本文以陌生化为理论框架,主要分析人物、语言以及叙事视角三个方面的陌生化,试图探究奥威尔在《动物庄园》中运用陌生化手法的目的和意义,在表达对社会批判的同时,希望可以引起读者对现实的重新审视。

如何在英语专业大班教学中最大限度地挖掘学习潜力——弱式任务依托法教学探析

当前大班教学正逐渐成为我国各高校英语专业课堂教学的主要组织形式。文章总结了我国大班教学的现状及存在的问题 ,并回顾了国内大班教学的研究现状 ;然后指出解决这些问题的关键在于如何在大班教学中最大限度地挖掘学习潜力 ;进而指出在英语专业大班教学中引入弱式任务依托法教学可以最大程度地挖掘学习潜力 ,并对任务依托法在英语专业大班教学的引入提出了试探性的应用模式。