立德树人视域下高职院校志愿服务长效机制的建构

基于立德树人的视角,建构高职院校志愿服务长效机制,对于提升高职院校思想政治教育和志愿服务工作的实效性具有重要的理论和现实意义。文章从立德树人和志愿服务的概念界定为切入点,归纳了高职院校志愿服务工作面临的主要问题,分析了省内外学者关于高职院校志愿服务长效机制建构的研究现状,从培育志愿服务意识、设计专业特色融入志愿服务的活动、建立健全制度保障体系、激励机制和考评机制等方面提出了构建高职院校志愿服务长效机制的对策。

新媒体环境下大学生思想政治教育的对策

新兴媒体在大学生群体中的应用十分广泛，只有切实将网络媒体应用到高校的教育教学中，才能实现网络媒体的实际价值，尤其是在思想政治教育方面，高校只有做到提升教师的新媒体运用技能、培养大学生的信息甄别能力、营造良好的网络环境、健全网络运用效果分析机制，才能有效利用网络媒体的优势，将新兴媒体与大学生思想政治教育合二为一。基于此，本文将着重分析探讨新媒体环境下大学生思想政治教育措施，以期能为以后的实际工作起到一定的借鉴作用。

浅析50MW链式清污机的改进

文章通过对某厂清污机减速机外壳及其下部调整滑道易损坏的原因分析,提出了改进的方法。

生态环境视角下的教师队伍建设

高质量的教育离不开高质量的教师,高质量的教师不仅表现在自身成长的结果上,更表现在自身持续成长的过程上。学校生态环境建设,要满足教师发展的多样性、层次性和选择性,实现外因与内因和谐统一,激发教师发展的内驱力,促进各类教师发展。

教师发展对学校生态环境建设的要求

教师发展容易出现两方面问题:从教师群体角度看,只有部分人在发展,并不是所有的人都在发展;从教师个体角度看,多表现为教师处于某个阶段时发展,过了这个阶段就很难发展。须要通过创设外部条件从而激发内部因素的活力促进教师的发展。学校要建设多样性、层次性、选择性的教师发展的学校生态环境来满足教师发展的丰富性。这样的环境要形成发展的学校文化,建设发展的立交桥,实现评价的多样化。

用孩子的思维处理孩子的关系

一位四年级学生因为不愿意参加学校运动会和家长发生了争执。老师发现后询问原因,学生说不愿意和同学一块参加活动,在班级中没有朋友。同学们也向老师反映,该同学总是觉得班里的同学庸俗、幼稚,所以同学们都不和他一起玩。从这个学生的回答和同学们的反映中,我们发现这个学生在处理与同学的关系时,背离了孩子本身的思维方式,更多地体现了成人思维。成人思维和孩子应有的思维方式有什么不同？首先,对人评价的深度不同。

建设生态环境 为教师发展赋能

高质量的教育需要高质量的课程、高质量的课堂、高质量的评价,更需要高质量的教师。高质量教师既体现在结果的样态上,也体现在成长过程的样态上,这种过程样态就是一种自身的持续成长。学校生态环境建设是要满足教师发展的多样性、层次性和选择性。

形成“悦文化”,构建“悦课程”

学校形成了乐观豁达、积极有为的"悦文化",构建了"‘悦’文化-‘悦’教育-‘悦’课程-‘悦’课堂"的一体化育人机制。学校构建了人文与交流、科技与创新、艺术与欣赏、健康与运动四大领域,基础类、拓展类、个性类三个层次的"悦课程"体系。三个层次注重学生个性发展,四个领域关注学生全面发展。其中,基础类课程是扎根学校文化,基于国家和地方课程标准以及学生发展基本要求设置的课程。

重新审视教育环境的创设

德育工作想要提高其影响力，切实对受教育者产生重要而深远的影响，就必须重新审视我们所创设的教育环境。