信息融合技术在采空区安全评价中的应用研究

信息融合技术充分利用多源信息的互补性、综合性,可以极大地提高评价指标信息的质量和可信度。本文利用信息融合的理论和方法,建立了煤矿采空区安全性评价的数学模型,给出了基于D-S证据理论的多源信息分析、处理、分配、融合等信息处理步骤,结合GIS的强大图形处理能力,快速生成成果图。通过对某采空区安全预测的实际应用,获得了满意的效果,说明所建模型的有效性和实用性。

可拓评价方法的改进及其应用研究

在介绍了可拓评价方法的基础上,指出传统可拓评价方法在确定权重系数时存在人为因素,造成评价结果的主观性。根据评价指标的超标指数,对确定权重的层次分析法做了改进,并应用于某矿山地表水环境质量评价中。对比发现,改进后的可拓评价结果优于传统方法的计算结果,评价图刻画更加精细,也更符合实际情况。

浅谈高职院校教学管理决策的科学化

当前，高等职业教育的改革与发展已到了关键期，由规模数量发展阶段转到了以提高人才培养质量为目标的内涵发展阶段，由教育部发动在全国范围内业已展开的五年一轮的高职高专院校人才培养工作水平评估很好地说明了这一点。评估工作的指导方针是：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

可拓学理论在信息融合中的应用研究

基本概率分配函数的选取是实际应用D-S证据推理的信息融合算法的难题之一。探讨了可拓集理论和关联函数的本质,提出对关联函数进行归一化处理,并以归一化后的数据作为证据体对分类命题的可信度分配,利用Dempster组合规则生成总体可信度分配,实现多源信息的融合。仿真计算结果表明,该算法是可靠的和有效的。

关于我校校训的思考

校训是集中反映学校文化和精神特质的高度精炼的词句;校训的理想特征应具有:稳定性、时代性、个性化、导向性、精炼性。我们必须确立校园文化建设的特色与重点;必须认真搜寻并确立在防灾减灾文化之中凝炼出来的具有灵魂象征的学校精神。从“张衡文化”、“张衡精神”以及中华民族传统文化的精神源泉中,提炼出“崇德博智、扶危定倾”的校训。

湖南省突发公共事件应急管理体系建设现状与启示

经过2008年初特大低温雨雪冰冻灾害的洗礼,湖南省各级政府应急管理体系建设工作进一步加强。他们在应急管理工作的许多方面都有所创新,并取得了明显的社会效益和减灾实效。本文根据湖南省的经验和灾后的反思,对我国突发公共事件应急管理体系建设提出了五项建议。

高职高专院校“特色或创新项目”评估状况初析

特色或创新项目是<高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)>中一个重要指标.本文通过对首批参评的26所高职院校的特色或创新项目评估状况的分析,指出目前高职院校在创新和特色建设上存在的问题并提出建议.

弘扬井冈山精神 自觉磨砺党性

作为一名有着20多年党龄的共产党员，自认为对井冈山时期的革命历史比较了解。但第一次走上井冈山，第一次到中国井冈山干部学院学习，在老师们精彩讲授和导引下重温80多年前那段峥嵘岁月，尤其是身临其境——面对八角楼的油灯、黄洋界的“功勋”炮、小井村的烈士墓、朱毛红军挑粮小道等诸多历史旧址，内心还是感受了强烈的震撼。更加深刻地认识到，毛泽东的领袖地位、中国共产党的领导、中国革命的道路以及中国特色社会主义道路是“历史的选择、人民的选择”，

坚决贯彻六中全会精神 努力创建和谐校园

大学作为社会系统中的一个重要而敏感的子系统,其和谐程度如何会对社会主义和谐社会的构建产生直接的影响。当前,高等教育发展应以构建和谐大学为重点,努力实现大学与政府、社会之间的宏观和谐,大学内部组织要素之间的中观和谐以及大学师生个体之间的微观和谐。和谐校园的构建,党是核心、法是保证、师是关键,生是根本。

领导干部要“关注天空”

黑格尔说,一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。对于一名领导干部来说,首先应会思考,凡事预则立、不预则废。

中国大陆及华北地区地震资料的小波分析

基于地震活动为多尺度多活动这一观点 ,运用小波变换方法 ,以不同的小波尺度分析了中国大陆 190 0～ 2 0 0 1年和华北地区 15 0 0～ 2 0 0 1年M≥ 5地震的本尼奥夫应变资料 ,得到了各种层次地震活跃期和平静期 ,分析结果可信而又符合实际 ,对历史地震研究和地震危险性预测具有一定的参考价值。

东昆仑活动断裂带大地震之间的弹性应力触发研究

1937年以来沿青藏高原北部东昆仑断裂带发生了5个MS≥7的地震:1937年MS7.5花石峡地震,1963年MS7.1都兰地震,1973年MS7.3玛尼地震,1997年MW7.5玛尼地震和2001年MW7.8昆仑山口西地震.研究了大地震之间的应力转移和断层相互作用,计算了弹性半空间介质中地震断层错动在后续地震破裂面上产生的库仑破裂应力变化.结果表明,前面4个地震均造成后续地震的库仑破裂应力增加,有利于后续地震的发生.昆仑山口西地震之后应力变化场的计算表明东昆仑断裂中段的东大滩-西大滩段的库仑破裂应力显著增加,变化值达0.006～0.02MPa,预示着这一地区地震危险性的增加.

用终身教育理念构建防震减灾事业人才培养战略

事业的发展,要求我们必须大力加强人才培养工作,我们必须在认真分析现有人才及人才结构类型的基础上,结合事业发展的需要,以现代终身教育和学习化社会的全新理念作为指导思想,来构建防震减灾事业人才培养战略,努力建设形成学习型组织。

高等学校公共安全教育研究

公共安全教育是高等学校教育职责与功能的重要体现。本文回顾了国内外高等学校关于公共安全教育的理论与实践,反思其经验与不足,旨在为我国高校开展公共安全教育的内容与模式提供参考。

充分利用"外脑"资源 促进高等职业教育的改革与发展

面对诸多机遇和挑战,高等职业教育院校的竞争将愈加激烈;高等职业教育院校的主办者和管理者也将面临越来越严峻的考验。因此,若想跟上时代的步伐,适应社会的需求,仅靠自身的力量是远远不够的。联系我校发展实际,我们体会到,充分利用"外脑"资源可以促进信息交流与观念更新;促进产学研合作:促进学习型组织的形成:促进内部沟通状况的改善:促进客观公正地诊断与处理问题;促进管理决策的科学化和有效性。

村庄特色 特色村庄——北郎中村规划设计

随着农村城市化进程和农民生活水平的提高,大批村庄面临改建更新的局面。总结以往的经验教训,村庄建设一定要摆脱一家一户分散建造的模式,应采用统一规划、统一建设、统一管理的办法,不但使自家的独门小院得到改善,而且通过村庄建设,带动环境改善,促进经济发展,体现村庄特色。北郎中村的规划设计进行了一定尝试。

实施素质教育的基本保证——论高职高专教师的关键素质

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》(以下简称《决定》)为我国21世纪的现代教育事业描绘了一幅宏伟的蓝图,为各级各类学校深化教育改革、实施素质教育指明了方向。高职高专校做为我国高教体系中重要的一员,肩负着为我国现代化建设事业培养造就高级技术应用型人才的重任,必须全面推行素质教育,不断提高教育教学质量。一切工作,都须以“素质教育”的思想和理念去着眼、着手、着力;所有事情,都要紧紧围绕“素质教育”的目标和要求来思考、筹划和运作。实施素质教育,对一个学校而言,是一项系统工程,要贯穿于各个方面,渗透于各个环节。而这项系统工程的“基石”,笔者认为应该是教师,正如《决定》中指出的:建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。

论大、中专学校的心理教育

心理教育,即心理素质教育或广义的心理健康教育,有学者将其称为“心育”。一。

从科举看今天的高考招生制度改革

科举制始于隋、止于清,历时1300年,是我国封建社会通过考试来选拨人才的一种制度。从其考试内容及组织形式来看,实质是儒家“学而优则仕”思想的集中体现;是封建君王用以控制知识分子思想与行为,巩固其统治地位的工具。科举制的产生是符合历史发展进步要求的,且对教育的影响是巨大的、深远的。但到了封建社会后期,科举制非但未能进行顺应历史潮流的改革,反而越发僵化教条,终被废止。我国现行的高考招生制度与老“科举”有着本质的区别,但毕竟有一定的文化承袭关系并受到其影响。随着历史的发展、社会的进步,高考招生制度也亟待改革,通过分析,吸取“科举”兴衰的历史教训,可以使我国现行高考招生制度的改革少走弯路。

对目前高等职业教育发展及其评估的认识

高等职业教育在我国的发展历史还很短,前一段主要表现为规模的扩张和数量的增长是符合事物发展规律的。就评估工作本身而言,现阶段也主要应该进行形成性评价,重视条件和过程的数量要求,这是提高质量的前提和保证。