《统计学》课程案例教学法及其实现模式

统计学作为一门适用性和通用性极强的学科,案例教学法在教学中的应用至关重要。案例教学以其直观和密切联系实际的特征一直受到人们的重视。文章系统地研究了案例教学的特点和作用。阐述了传统教学法与案例教学法的关系以及案例教学法与传统教学法相结合的基本模式。

统计学教学的五图概括法

无论是自然科学、社会科学的理论研究,还是国家宏观和企业微观管理实践活动,甚至人们的日常生活,信息量日益增多,信息处理技术更加复杂,作为信息技术支柱的统计方法,也越来越广泛地受到人们的重视。随着各种统计分析软件的纷纷问世和多媒体教学手段的广泛运用,传统的教学观念和手段方法已开始显得陈旧。本文提出的统计学教学五图概括法打破了传统教学法中比较僵硬的章、节、目编排体例,通过五幅简约的图形既直观地概括了概念体系错综复杂的统计学的全部内容,又充分体现了统计科学的完整性和严密性,同时也为进一步研发教材、多媒体和统计分析软件"三结合"的教学方法提供了一个有益的开端和框架。

论我国统计教育的现状及创新

统计教育是我国国民素质教育的重要组成部分。然而，我国现行统计教育无论是教育内容、管理体制、教育手段，还是教育模式都无法满足市场经济发展的需要，因而必须按照２１世纪统计教育的不同需求，从课程体系的设置、统计教师队伍的优化。

在《统计学原理》教学中培养学生学习兴趣的探讨

结合统计学原理教学。

对《统计学》课程教学方法的探讨

《统计学》课程是经济管理类专业必修的专业基础课,这门课程提供的基础理论和分析方法对进一步学习其他专业课具有重要意义。该文结合个人长期教学实践,对该门课程的教学方法进行了探索,以求改善教学效果,使学生更好地掌握相关知识。

再议加强统计教学管理提高统计教学质量的思路

教学管理是教学质量提高的前提。从统计培养目标的确定、课程的设置、教材的建设以及师资队伍的配置几个方面阐述了教学管理的内容,并由此提出了如何规范教学管理,提高统计教学质量的思路。

提高统计专业课程教学效率的思考

从统计学学科性质和课程教学的特点出发,阐述计算机多媒体辅助教学手段对培养统计专门人才的重要性,提出应将培养学生对专业分析报告或论文写作的训练作为一个重要的教学内容。

统计与统计案例教学过程中的困惑及其反思

教育的进步能推动社会的发展，同时社会的发展也迫使教育进行改革，因此，教育改革在全国正如火如荼地进行着．无论是课程专家还是一线教师都积极投身于新课改中，大家都在不断尝试，不断思考，不断改进．在新课程实施的过程中大家都会遇到很多问题和困惑，而正是在我们思考解决的过程中，新课改才不断地深入到课堂教学中．下面笔者就谈谈自己在统计及统计案例教学中的一些困惑和反思．

跨越式跳高辅助教学方法设计

跨越式跳高是中小学体育教学跳跃教材的重要内容，然而，长期以来，由于一线教师不注重教学手段方法的开发，使得教学方法较为单调；其次，有些教师认为跨越式跳高已经是一种被淘汰的跳高方式，已经没有必要投入较大精力来学习；也有些教师可能是准备跳高场地器材怕麻烦，要准备跳高架子，还要松沙坑或运小垫子等，也很少涉及此教材。基于上述原因，本刊根据此教材锻炼身体的实际价值，结合目前的教学现状，包括一些优质课评比的实例素材，选择一些相对简洁、实用、可操作性强的教学设计呈现给广大老师。

通道突破式程式交易系统设计——针对中国期货市场的应用

建立交易系统有多种不同的思路，本文按照通道突破的方法设计了一个期货自动交易系统，并针对测试结果对其进行了一系列的优化和改进。通过对该系统进行多品种、多周期的测试，证明这些改进有效提高了系统绩效，可以他该系统产生稳定的盈利。

一堂别样的统计课

7月30日下午两点，北京市统计局副局长、新闻发言人于秀琴准时出现在工商联大厦五层的培训教室，来自京城主流媒体的编辑、记者以及新闻月评员近50人已在台下就坐。成为新闻发言人9年来．如此场面于秀琴不知见过了多少次．不过与往常不同，这次的任务并非发布最新统计数据，而是应北京市新闻工作者协会之邀，为媒体人讲一堂统计课。

历史新教材教学中如何激发学生的学习动机

众所周知，动机是与满足某些需要有关的活动动力。美国心理学家马斯洛的自我实现理论（需要层次理论）告诉我们：人的需要是由低往高推进的，当低级需要满足后，就会产生高级需要（尊重、自我实现），而自我实现则是教育的终极目标。从心理学角度讲，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分完备的发挥、发展和实现。因此，

概率统计学教学改革浅谈

概率统计就是研究随机现象（偶然现象）的规律性的一门数学学科。概率统计这门课程的作用，不仅仅是知识的传授和方法的掌握，同时也是一种新观念的培养，是对人的认识潜力和方式的展示。所以，如何更新教材，改革和改进教学方式、方法，使学生较为牢固地树立概率统计思想...

新课程下高中物理教材教学中容易忽视的几个问题

教材是重要的课程资源，也是课程改革中的重要媒体。江苏省从2005年秋全面使用新教材，新教材编排形式新颖，分模块设计，在编写中新教材吸取了国内外教师在教学中积累的成功经验，采用介绍与研讨相结合的方式，作为知识的呈现形式。在使用三年的时间里，新教材以其指导思想的先进性、结构体系的科学性、教学内容的时代性、编排的合理性，在教学中深受师生的欢迎。经过高中一轮的教学，笔者发现很多教师由于受传统教学观念和应试教育的影响，

浅谈初中牛津英语新教材教学中的“激趣”

在牛津英语新教材教学中我们发现，有些学生智力出众，但对英语缺乏兴趣，导致成绩平平。相反，有些学生智力平平，但对英语有着浓厚兴趣，他们的成绩往往很出色。《论语》有语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好而知之，才能使学生产生学习的积极性和主动性。也许，教学艺术的高低，就在于能否将学生引入这一佳境。

高职院校统计课程教学改革的探讨

目前高职院校统计学原理侧重理论知识的介绍,忽略统计学在实践中的运用及计算机的运用等问题。统计学教学改革应该强调案例教学,并运用统计软件解决实际问题。