人工智能与青年价值观塑造:机制、话语、风险与应对

人工智能作为模拟、延伸和拓展人的智能的新技术,其过程赋能与信息互联特性使得青年价值观塑造过程呈现新样态,即从“单一场域”向“复合场域”转型。基于算法的人工智能,通过收集、分析和挖掘有关青年群体的信息与数据,进而对青年价值观塑造产生多维影响。青年通过网络获取信息的过程会受到人工智能技术逻辑与话语权力影响。人工智能嵌入青年价值观塑造过程引发了深刻变革,也带来了潜在风险,须以防治并进的理念有效应对。

“大思政课”视阈下高校辅导员工作课程化探析

党和国家推动“大思政课”建设给高校辅导员工作课程化研究和实践提供了历史性机遇。基于“大思政课”背景,推进高校辅导员工作课程化实践具有辅导员身份、职能和发展变革诉求的大逻辑,具备辅导员供优课、能上课和讲道理核心功能的大价值,需要辅导员重在落实、基于事实和成在课改行动力的大担当。倡导辅导员工作课程化,绝非推动专职辅导员兼职化的历史性倒退,也不是促使专职辅导员专任教师化的转型,而是试图创设一种融辅导员“干部+教师”双重身份、“工作+教育”双重职能和“职称+职务”双重晋升于一体的途径和方法,形成有利于辅导员潜下心来育人、静下心来教育教学的制度环境,建设一支职业化专业化专家化辅导员队伍,使他们真正成长为学生心目中具有“大先生”情怀、教育家精神的知心朋友和人生导师。

《焊接机器人技能实训》课程思政的教学研究与探索

以智能焊接技术专业《焊接机器人技能实训》课程为例,通过对教学项目的创新设计,实现知识传授、思政教育、素质教育和能力培养的紧密结合。在教学实施过程中,挖掘课程蕴含的思政点,融入“感悟工匠精神,捍卫质量安全,立志技能报国”的思政主题,有针对性地、以润物细无声的方式将家国情怀、职业精神、人生观、价值观、严谨细致、精益求精的职业理念融入课堂;通过制度来规范学生的行为,通过活动来激励学生的潜能,在学生成长的过程中树立一些榜样,用“榜样”引领他们成长,有效达成了“厚基础、精技能、擅创新”的教学目标。

基于沉浸式媒体的青年德育工作创新研究

随着现代信息技术在教育领域的广泛应用,基于沉浸式媒体的青年德育工作创新路径成为探讨教育范式创新的前沿问题。本文分析了沉浸式媒体的三个特点:技术与叙事的叠加促使叙事方式转型升级;认知与情感的融合构建生动的信息共享空间;人与机器的互动造就崭新的交互体验场域。基于此,文章指出利用沉浸式媒体的优势,从“以新技术研发为引擎、构建丰富的沉浸式媒体案例资源库、优化情感反馈系统”三个方面,构建创新青年德育工作的路径,并分析其在当下教育中的实践效能。

对习近平青年思想政治教育观的若干思考

习近平高度重视青年思想政治教育工作,对新时代青年思想政治教育作出新阐述、新指示和新部署,形成了习近平青年思想政治教育观。为深入学习与全面把握习近平青年思想政治教育观的精神要义,可从四个维度进行阐释。从理论维度看,它以马克思主义关于青年教育思想为理论基础;从文化维度看,它主张以高度的文化自信为青年思想政治教育培根铸魂;从实践维度看,它强调以实践标准检验青年思想政治教育的实际成效;从价值维度看,它以三个“教育之问”指引青年思想政治教育的价值方向。

体验·内化·传播:“数字青年”赓续红色血脉的实践理路

新时代新征程,用好红色资源、赓续红色血脉、传承红色文化是贯彻落实习近平文化思想、建设文化强国的重要内容。“数字青年”作为与数字时代同生共长的青年一代,是在数字实践中赓续红色血脉的核心群体。在数字媒介的赋能下,为实现“数字青年”与红色血脉的跨界融合和双向赋能,“数字青年”需遵循“内化于心,外化于行”的规律,秉承“体验·内化·传播”三位一体的动态致思理路,在沉浸式体验中感知红色文化、在潜隐性内化中传承红色基因、在数字化传播中彰显红色力量,从红色血脉“要我赓续—我要赓续—我能赓续”的逻辑进路中积极展现自身勇担新的文化使命的自觉性、主体性与创新性。

青年人生观“涂层化”现象的表征、成因与应对

青年人生观“涂层化”现象主要呈现为身体之忙遮蔽下的精神之茫、“佛系”“躺平”外衣掩饰下的不甘心态、疯狂“内卷”掩盖下的无意义和无力感、精致“人设”隐藏下的身份焦虑等。青年人生观“涂层化”现象的出现是多种因素合力作用的结果,与青年人生目的的缺失、现代商品经济社会的运行逻辑、效用至上的价值取向和激烈竞争的社会环境等因素密不可分。应对青年人生观“涂层化”,需要坚持正确的原则和方法,在正视青年人生观“涂层化”现象的必然性和合理性的基础上,引导青年正确看待人生观“涂层化”现象,为青年人生发展提供良好的社会支持系统,以社会主义核心价值观塑造青年的人生观,实现青年人生观“涂层”的澄清、剥落与超越。

新时代青年奋斗精神熔铸的逻辑理路与实践进路

奋斗精神是中国精神的核心内容,也是中华民族的宝贵财富,更是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。青年是中国的未来、民族的希望,广大青年要以奋斗姿态激扬青春。新时代青年的奋斗精神熔铸有着丰富的理论逻辑、文化逻辑和现实逻辑。在党的坚强领导下,新时代青年拥有最大的创造空间,处于最有作为的时期,正成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。当今世界处于百年未有之大变局,国内外形势日趋复杂,大量知识迅速升级换代,世界不确定性增强,青年奋斗也面临着前所未有的机遇与挑战。围绕青年成长规律和时代特征,须从坚定信仰信念、坚持多元协作和提升青年能力等三个维度熔铸奋斗精神,引导和助力广大青年从奋斗认知、情感认同到行动自觉,用青春的能动力和创造力,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

当代部分青年三重心态的表现、成因与调适

当代部分青年中较为普遍地存在着依赖感的凸显化、孤独心的泛在化以及低欲望的弥散化等总体上被主流观念视为偏向负面的、但辩证审思后也可以发掘出某种正效应的复杂心态。个体趋势生存下的孤立无助和逃避自由,资本驱动下媒体的过度渲染和恶意炒作,以及跨越物质需求上的情感诉求和社交需求是他们生发复杂心态的主要原因。应重点从以民生保障和制度公正为核心的社会现实改造、以信息传输和利益表达为核心的连接方式改造,以及以心理服务和精神建设为核心的青年自我改造来调整和适应其复杂的心态。

习近平关于实践重要论述对高校思政课实践教学的启示

习近平总书记对实践作了大量的论述,充分肯定了实践在育人中的重要作用,在不同场合都表达了对实践的重视和关切,并且不遗余力地阐述实践的具体路径、调查研究的展开、实践过程中素养和精神的培养等,对解决思政课实践教学当前存在的一些困境有重要的指导意义。

泛娱乐化冲击下青年精神生活面临的挑战及其应对

丰富青年精神世界、促进青年精神富有是实现新时代人的全面发展的价值诉求。然而,泛娱乐化却将多样态、层次化的精神需求异化为以消遣、消费和享受为特征的感性需要,致使青年精神生活陷入幻化、物化与虚无化困境。对此,应以有效满足青年日益增长的精神文化需求、实现青年的全面发展为目标,以高阶精神需求统合娱乐消遣需要,打破娱乐文化的价值迷思,提升“幸福感”;以社会协同治理护佑精神价值,超越物质主义的幸福观,提升“意义感”;以人的现代化发展建构青年主体人格,超越解构主义的叙事逻辑,提升“自主性”,助力青年精神生活回归本真。

习近平青年教育观:战略意义、核心要义与实现路径

党的十八大以来,习近平总书记关于青年教育工作作出一系列重要论述,构成了习近平青年教育观,从“三个关系”的高度深刻揭示了青年教育工作的战略意义,即青年教育关系青年成长、关系祖国未来、关系民族复兴。这一重要论述科学回答了关于青年教育的三个重大问题:第一,把青年教育培养成什么样的人?第二,用什么内容去教育培养青年?第三,如何教育培养青年?就是要把青年教育培养成为社会主义建设者和接班人,成为担当民族复兴大任的时代新人;用理想信念、知识文化、社会主义核心价值观、综合素质(体育、美育、劳动等)去教育引导青年,使之成为政治过硬、本领过硬、品德过硬、综合素质过硬的人;实践中应坚持党的领导、遵循教育规律、注重协同教育、强调学以致用。这一重要论述为新时代教育培养青年提供了基本遵循。

中国共产党百年来青年政治引领的历史嬗变及其新时代启示

对青年进行政治引领,既是党的事业扎根青年群众、巩固和扩大党执政的青年基础的必然要求,也是青年成长成才所必需。毛泽东曾把青年比为“柴火”,党是“点火的人”。百年来党对青年政治引领的历史嬗变和经验表明,新时代新征程务必从战略高度重视青年政治引领,不仅要以党的创新理论武装青年,而且要在青年政治引领中站稳人民立场,要在分众引领、“青言青语”的构建及青年担当的激励中保障青年在场,并不断加强青年组织载体建设。

中国共产党培育青年奋斗精神的历程与经验

重视培育青年奋斗精神始终是中国共产党推进革命、建设、改革与复兴伟大实践的优良传统和政治优势。中国共产党培育青年奋斗精神总体上经历了引导青年为“争取民族独立和人民解放”而奋斗的新民主主义革命时期、号召青年为“巩固和发展人民民主政权”而奋斗的社会主义革命和建设时期、教育青年为“建设中国特色社会主义”而奋斗的改革开放和社会主义现代化建设新时期,以及激励青年为“实现中华民族伟大复兴中国梦”而奋斗的中国特色社会主义新时代四个历史时期。百余年来,中国共产党在培育青年奋斗精神方面已经积累了丰富的经验,概括起来主要表现在:坚持党的领导与思想引领的统筹保障、坚持服务大局与青年发展的同向同行、坚持理论教育与实践锻炼的良性互动、坚持制度建设与组织赋能的协同推进以及坚持方法创新与环境优化的有机结合。立足中国式现代化新征程,党的青年奋斗精神培育工作只有充分把握历史经验、坚定历史自信、增强历史主动、发挥系统合力,才能使广大青年始终成为推进强国建设与民族复兴伟业的强大奋斗力量。

中国式现代化对新时代青年的引领作用及其实现

引领青年坚定不移听党话、跟党走,是一项极为重要的战略性工作。立足新时代新征程,结合新时代青年成长规律及特质,提出中国式现代化对新时代青年的引领机制主要体现在方向引领、思想引领、价值引领与实践引领等重要维度。把增强对中国式现代化道路自信、筑牢理想信念、自觉践行社会主义核心价值观和培育新时代好青年作为中国式现代化引领新时代青年的实现路径,激发新时代青年自觉投身中国式现代化伟大实践,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

当代青年应树立坚定的政治信仰

青年是实现中国式现代化的关键力量。党和国家历来高度重视青年工作。加强党的创新理论的青年武装、研究中国式现代化进程中青年的责任和担当、研究当代中国青年的思想和成长成才等问题是当前党和国家教育青年面临的艰巨任务。做好新时代的青年工作,培养让党放心、爱国奉献、堪当民族复兴大任的时代新人,必须着力培养当代青年人对马克思主义、共产主义、中国特色社会主义、习近平新时代中国特色社会主义思想的政治信仰,并切实把这种坚定的政治信仰转化为现实的实践行动。

二次元文化视域下青年思想政治教育的辩证审视及发展进路

二次元文化作为当代青年亚文化,因其突出的颠覆性和创意性特点受到青年广泛关注。特别是同互联网共生共长的当代青年作为二次元文化发展的主力军,正处于世界观、人生观和价值观的关键塑造期,需要主流文化正确引导。在二次元文化视域下聚焦青年群体辩证审视青年思想政治教育工作,能为其求新、求变、求实提供更加丰富的指引。其中,二次元文化的行为模式、思政元素、叙事话语以及技术媒介为青年思想政治教育提升渗透力、吸引力、亲和力及感染力带来机遇,同时二次元文化的趣缘性、虚拟性、娱乐性以及过度商业化也给青年思想政治教育育人效果的针对性、现实性、价值性及话语主导性带来诸多隐忧。因此,青年思想政治教育要通过创新话语表达方式、依托网络媒介技术、植根优秀文化沃土、警惕资本过度操纵等方式引导二次元文化破壁出圈汇入主流文化,发挥其立德树人的关键效果。

青年奋斗观融入思想政治教育的理论思考与实践探索

青年奋斗观是新时代青年将实现自我价值与民族复兴伟业相联结的思想认识与行为动力。追溯青年奋斗观的逻辑理路,将核心要义融入思想政治教育常态化机制,探索以大课堂、大思政为导向的青年奋斗观教育实施路径,对有效推进大中小学思想政治教育一体化建设、提高课程育人实效性具有一定的理论价值和现实意义。

共同富裕视域下青年参与乡村振兴的现实困境与破解对策

实现共同富裕是社会主义的本质要求。促进共同富裕,推动乡村振兴,当代青年正面临思想引领不到位、产业融合不紧密、教育培训碎片化、环境整治不全面、公共服务不完善等现实困境。应深入研究产生困境的根源问题,通过规划思政引领“一张图”、打造产业振兴“一条龙”、激活创新创业“一池水”、描绘美丽乡村“一幅画”、织牢公共服务“一张网”等举措,帮助当代青年破解困境,从而更好地服务乡村振兴,助力共同富裕。

新时代青年奋斗精神培育的价值理路——以几种青年亚文化叙事的影响为视角

“佛系”“躺平”“摆烂”“饭圈”等青年亚文化叙事,正在以不同方式、不同角度影响着新时代青年奋斗精神的培育。对此,需要在政治引领、实践锤炼、文化熏陶、精神激励等方面提振新时代青年奋斗精神,引导他们在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新征程中努力拼搏、砥砺前行。