国际商务实务模拟课程的内容构建——基于4Cs模式的创新实践

如何适应社会需求、培养出兼顾理论与实务、动手能力强的国际商务人才是当前国际商科教育领域中必须面对的一个现实问题。本文在总结当前国际商科实务课程主要教学方法的基础上,结合笔者在教学实践中的创新举措,提出基于4Cs模式的模拟教学法,即综合采用案例教学、电脑辅助模拟、实务咨询指导、对抗演练等方法,营造一个师生之间、生生之间、人机之间的国际商务实务仿真动态模拟系统,让学生在实际动手参与中不断提高学习兴趣与教学效果。

FOB报价公式及其课堂教学应用

FOB价格无论对进出口实际业务还是《国际贸易实务》课程的教学都有着基础性的重要意义。它是进出口业务的核心价格，没有FOB价格，就没有CFR、CIF等其他价格。在《国际贸易实务》课程中，FOB价格也是基本核心教学内容，没有FOB价格的得出，后续的运输费用、保险费用的计算，甚至有关运输和保险的所有章节都成了无的放失，失去了课程内容本身具有的连贯性。

国际结算双语教学研究

本文分析了国际结算课程实施双语教学的必要性及可行性,并根据作者实践教学,对双语教学过程中的师资问题、学生选择、课程体系建设、教材选用等方面进行了思考并提出了一些建议。

强化高职国际贸易专业实训教学的几个问题

高职院校国际贸易类专业的实训教学,符合教育的一般规律,又有其自身特点。要有效实施国际贸易类专业的实训教学,需要从指导思想入手,各方面共同配合,才能在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,促使学生掌握应知应会的基本技能,成为受用人单位欢迎的合格人才,实现与社会的无缝接轨。

基于工作过程的国际贸易实务课程改革探析

本文从笔者所在学校的国际贸易实务的课程改革出发,提出了国际贸易实务课程改革的意义,提出了"126+1"的基于工作过程的任务驱动式的模块化、项目化课程改革模式,并提出了课程内容设计的思路和方法。

报关与国际货运专业技能模块课程体系的构建

本文针对传统的报关与国际货运专业课程体系的诸多弊端,通过对大量外向型经济企业和相关单位的广泛调研,对报关与国际货运工作岗位技能进行了分解,提出了按具体工作流程的先后顺序设计技能模块课程体系的新思路。

我国国际商务人才培养的三种学科范式及其问题

目前国际商务人才培养呈现混沌多元性，形成以三种学科范式为主导的人才培养模式：语言学范式、经济（贸易）学范式和管理学范式。三种范式的培养模式都试图抓住国际商务人才的核心能力，兼顾其综合性。然而，从课程设置、教学过程、实践教学和培养结果等方面来看，三种人才培养范式目前都存在许多问题，难以胜任国际商务人才质量要求。人才培养规范性缺位、学科范式难于通约性、人才的能力“极化”与能力模糊性并存、师资结构不完全性和“双师型”师资不足等问题构成当下三种学科范式的共有问题。要解决共有问题最根本的出路是建设国际商务的本体性学科范式，融合三种学科的知识，提炼出国际商务人才的核心能力结构和专有知识体系，提高国际商务师资的“专业化”水平，加强同行交流互动，形成专业共同体。

《国际贸易实务》实践教学改革探索

国际贸易实务课程本身是从事对外贸易工作的所必备的一门基础课,它具有很强的实践性。长期以来,许多学者都在探讨国际贸易实务课程的理论与实践的结合问题,本文就是想在国际贸易实务课程实践环节的教学中作一些探索, 力争多角度、全方位地设计国际贸易实务课程的实践环节教学。

浅论高职《报关实训》课程改革的困境及对策

《报关实训》课程是高职报关与国际货运专业课程体系的核心组成部分,对培养学生报关职业技能和职业素质起着至关重要的作用。但由于报关业务的特殊性,目前报关实训教学在一些院校陷入了困境,存在着很多亟待突破的问题,已严重影响了报关专业人才培养目标的实现。基于此,提出采取"五位一体"的实训教学改革方式,全方位找出现存问题的对策,将能有效提高报关实训的综合教学水平。

网络环境下大学生自主学习能力培养——基于《国际贸易实务》课程的调研

学生自主学习能力培养是现代教育教学模式改革的重要内容。以问卷调查所得数据为事实依据,分析了网络环境下《国际贸易实务》课程学生自主学习能力培养的意义、影响因素和措施,以期为同类课程及其他课程学生自主学习能力培养提供举一反三的参照和借鉴。

基于应用型人才培养模式的项目化教学改革研究——以《国际贸易实务》为例

培养应用型人才是地方性普通高校的定位目标。实践证明,项目教学法不仅有利于培养学生的知识能力和专业能力,而且更有利于提高学生的实践能力、社会能力和综合分析能力。本文旨在总结基于应用型人才培养模式下的项目化教学改革的一些创新与措施,突出课程体系、教学方法、评价体系的重新构建,以适应高校国贸专业不断变化的新形势。

《国际贸易实务》课程教学方法探讨

随着我国开放程度的进一步提高,企业也更大程度地融入全球竞争当中,对专业化国际商务人才的需求大量增加。作为高等职业院校,在本专业主干课程《国际贸易实务》的教学中如何结合工作过程中对从业人员的能力要求,针对目前教学过程中存在的问题,采取适当的教学方法教授相应的内容使学生毕业后尽快适应工作,成为本文探讨的重点。

全国报关技能大赛带给《报关业务》课程教学的思考与启示

2012年6月27日-28日，全国职业院校职业技能大赛（高职组）报关技能赛项（以下简称报关技能大赛），在天津商务职业学院成功举办。此次“2012年全国职业院校职业技能大赛高职组报关技能赛项”是首次进入“国赛”的项目。全国25个省市自治区57支代表队参加了比赛。团体赛包括通关方案设计和报关现场作业两个环节；个人单项赛包括进出口税费核算、报关专业知识和进出口商品归类三个环节。大赛裁判全部由海关和企业一线专家担任。大赛真实地呈现了报关工作场景。通过竞赛，进一步证明我国报关专业学生的实践技能和职业素养亟待加强，这是目前高职院校报关专业人才培养面临的最大问题。

模拟教学法在国际贸易实务教学中的应用

在全球经济一体化大背景下,外贸企业对国际贸易人才提出了更高的要求,而传统的教学方法培养出来的人才很难满足外贸企业对应用型人才的需求。本文探讨了模拟教学法的涵义、在国际贸易实务教学中应用模拟教学法的必要性,并结合实践研究了具体应用问题。实践证明,模拟教学法是培养应用型和复合型经贸人才的有效方式。

对高职商务英语专业《外贸单证实务》课程教学改革的几点建议

《外贸单证实务》是商务英语专业专业实践教学环节中的重要课程,。要培养符合企业要求的单证操作人才,传统的教学模式难以适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革。本论文提出了几点改革建议,为该课程的教学改革提供一定的理论依据。

高校报关与国际货运专业“双证”教育实践研究

"双证"教育是提高大学生职业素质,实现普通高校教育与社会就业对接的重要举措。报关与国际货运专业作为高校新办专业开展"双证"教育,需要深化教学改革,以提高学生职业技能为主线,正确把握"双证"教育理念,不断创新"双证"教育模式、教学内容与方法。

谈“国际贸易实务”课程双语教学策略的实施问题

"国际贸易实务"双语教学是一项新的教学模式的改革,它涉及到教学资源的整合、教学组织策略的选择、教学效果评价等诸多方面。本文主要从教学资源的整合、教学组织策略的选择等方面来探索和研究"国际贸易实务"双语教学实施过程中出现的一些问题。

“模拟公司”教学法在高职教学中的应用和思考——以《国际货运代理》课程为例

"模拟公司"教学法是让学生在"工作岗位"上学习,这是行动导向教学方法。它较好地解决了我国职业教育中的一大难题:实训基地建设条件欠缺,基于工作过程的职业技能训练不足。本文设计了"模拟公司"教学法在国际货运代理课程中的实施方案,并进行了效果评价,进而提出了改进"模拟公司"教学法的建议。

国际经济与贸易专业实务类课程双语教学实践探索

双语教学既是我国教学改革的要求,也是国际经济与贸易专业的专业需求。本文对我院国际经济与贸易专业实务类课程双语教学实践中的具体做法、难点进行了分析,并对提高双语教学的效果提出了思路。

SWCPR合作学习模式在《国际贸易实务》课程教学中的应用

SWCPR教学模式是基于目前国际上主流的合作学习理论而构建的一种新型教学模式。该模式以学生合作学习为基本特征,以基于工作流程的模块化学习任务为主要载体,通过教师引导学生主动参与、主动探究,来培养学生的动手能力、团队合作能力及职业能力。基于SWCPR教学模式的《国际贸易实务》课程教学改革实践结果表明,它能有效克服传统教学模式中的不足,对提高国际经济与贸易专业学生的实践操作能力和就业竞争力有极大的帮助。