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教育数字化转型视域下的“强师之路”:何以为忧与何以化忧 |
付卫东
陈安妮
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
9
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农村留守儿童教育政策的演变逻辑 |
季诚钧
徐潇
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
2
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试论数学教育中模式与模型构建的思维方式 |
史宁中
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《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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4
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谋开放新篇 育强国优师--《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》解读 |
宋萑
汪佳成
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《教师教育学报》
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2024 |
1
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中国式现代化进程中教育、科技、人才“三位一体”耦合机制探赜 |
刘颖
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《现代教育科学》
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2024 |
1
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教育强国时代深化教育综合改革的逻辑、主题与方法 |
张志勇
刘宇轩
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
0 |
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7
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改革开放后华中、华南的教育学人:1978—1999 |
郭戈
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《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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西北高等教育全面振兴的“特区模式”研究 |
买雪燕
洪成文
王钰金
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《高等理科教育》
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2024 |
0 |
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9
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习近平总书记教育重要论述已形成比较完善成熟的思想体系 |
周洪宇
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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10
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公共教育扩张政策与教育收益率的城乡差异 |
方超
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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新中国成立75年来高等学校学生资助政策的演进、特征与展望 |
陈荣桂
陶林
齐鹏
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《阜阳职业技术学院学报》
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2024 |
0 |
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中国职业教育自主知识体系的探索发展 |
曾天山
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《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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健全拔尖创新人才培养链条 |
周海涛
林思雨
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
0 |
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教育自信是建设教育强国之基 |
石连海
于玲
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
0 |
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我国乡村教师政策工具的问题检视及优化方略——基于麦克唐纳与艾莫尔的分析框架 |
陈荟
李晨程
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《教师教育学报》
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2024 |
0 |
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马克思主义:中国特色社会主义教育学的魂脉 |
冯建军
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《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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新中国民族地区基础教育对口支援政策的历史演进与实践逻辑 |
杨建忠
廖声涛
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《凯里学院学报》
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2024 |
0 |
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教育家与教育家精神 |
周洪宇
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《教师教育论坛》
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2024 |
0 |
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战略科学家研究动态及其进展 |
赵志泉
李滨
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《商业经济》
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2024 |
0 |
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新时代我国教育强国政策的文本分析 |
孟亚玲
刘怡鸽
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《成都师范学院学报》
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2024 |
2
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