公费师范生违约现状、诱导因素及预防策略研究

公费师范生违约现象日益受到社会关注,呈现出违约人数波动变化、欠发达地区和名校毕业生违约率高、硕士层次违约突出、毕业即违约现象明显等特征,其违约的主要原由在于个人职业发展受限、家庭和社群外部支持乏力、岗位要求履责不到位、违约处罚不严等。针对这些问题,需进一步提升公费师范生培养和使用的匹配度、规范度和透明度,增强公费师范生的契约精神、专业能力和职业素养,重视公费师范生的身份归属、职业发展和成就需要,以彰显公费师范生的纯洁性、先进性和时代性。

医学院校家庭经济困难学生发展型资助育人实施策略研究

全面推进资助育人是高校思想政治工作的重要组成部分,是贯彻落实立德树人要求的重要举措。本文以医学院校家庭经济困难学生为调查样本,结合医学专业特色,对家庭经济困难学生发展型资助育人的实施策略进行探究。首先,从立德树人、思政工作开展、以学生为中心工作理念分析了实施发展型资助育人策略的重要意义;其次,强化顶层设计,聚焦效果落实,加强保障实施多角度,探究了面向家庭经济困难学生开展发展型资助的工作机制;再者,根据医学院校家庭经济困难学生资助特点,细致阐述了实施发展型资助育人策略的内容;最后,加强保障实施多角度,研究了保障发展型资助育人措施落地的工作机制,切实把“扶困”与“扶智”,“扶困”与“扶志”结合起来,建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系,从而提升高校思想政治工作质量。

师范生数字公民素养水平的预测因子研究

以1039名师范生作为研究样本,利用建立的预测模型对其数字公民素养水平的预测因子进行了调查研究。预测结果显示:师范生的数字公民素养水平与其个人背景情况、网络自我效能感以及整合网络的技术性知识之间存在显著相关关系;师范生所具有的网络自我效能水平以及整合网络的技术性知识水平是其数字公民素养水平的有效预测因子。预测结果为有效提升师范生数字公民素养水平提供了数据支持。

让学生创造性成长——北京中学拔尖创新人才培养实践

习近平总书记在党的二十大报告中指出,要全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。在新时代,基础教育要做好拔尖创新人才的发现和培养,应在尊重教育规律的基础之上,以德育为先,以学生为中心,将学校营造为师生精神的家园,助力学生创造性成长。

大学生综合测评指标体系及评价方法

分析了大庆石油学院现行大学生综合测评系统和存在的问题 ,并提出了改革方案 .德育方面 ,增设现实表现指标 ,并采用教师和学生互评 2个评价主体 ,对其 8个单项指标进行模糊综合评判 ;智育方面 ,对指标细化 ,并设置不同的权重 ,以引导学生突出重点技能 ,知识均衡发展 ;体育方面 ,提高选修课和竞技比赛的权重 ,以鼓励和肯定学生的体育特长 .改革后的综合测评核算方案以科学设置指标权重、定量分析与定性分析相结合和采取百分制折算法等措施保证了测评的科学性 .

我国学生营养健康状况未来5年发展趋势预测

目的预测未来5年全国学生营养健康状况的发展趋势。方法基于1985、1995、2000、2005年4次全国学生体质调研有关营养检测指标的监测数据,运用多变量灰色预测模型方法,建立全国学生营养不良、超重和肥胖的数学预测模型及其预测值。结果轻度营养不良2010、2015年的最大检出率,城市男生(城男)将达4.25%和4.33%,城市女生(城女)达7.37%和6.65%,乡村男生(乡男)达5.07%和6.29%,乡村女生(乡女)达7.37%和7.88%;中度以上营养不良2010、2015年最大检出率,城男达0.18%和0.20%,城女达0.68%和0.70%,乡男达0.20%和0.23%,乡女分别达0.72%和0.72%;超重2010、2015年的最大检出率,城男达22.89%和31.86%,城女达16.01%和20.09%,乡男达15.31%和22.42%,乡女达11.42%和14.90%;肥胖2010、2015年的最大检出率,城男达19.85%和26.02%,城女达11.18%和15.49%,乡男达10.91%和18.36%,乡女达6.13%和9.55%。13～15岁和16～18岁是未来5年我国学生营养不良的重点干预群体,10～12岁学生是超重和肥胖的重点干预群体;轻度营养不良学生群体有望下降,城市学生下降幅度较明显于农村学生;中度以上营养不良未来增降不明显,城乡差距不显著且水平基本持平。结论未来5年超重、肥胖学生群体呈递增态势,城市上升幅度高于农村,男生高于女生,肥胖成为未来5年威胁我国学生健康的重大营养问题,应引起全社会的高度重视与关注。

贫困地区学生数学与科学学业表现状况调查

本研究采用测验法,考察集中连片特困地区的34个贫困县的四、八年级学生数学与科学学业表现状况,并与所在省的43个非贫困县学生进行了比较。全部被试为1 469所中小学的56 454名学生。描述统计和差异分析结果表明:(1)贫困县学生的数学与科学学业状况普遍较差,显著低于非贫困县学生,四年级数学的落差最大;(2)贫困县有三成学生数学与科学学业未达到课程标准要求,这一比例显著高于非贫困县;(3)贫困县在数学与科学学业上达到高水平的学生比例显著低于非贫困县;(4)贫困县女生的数学与科学学业表现显著差于男生,且贫困县的男女生差异大于非贫困县;(5)贫困县乡镇和农村学校学生的数学与科学学业状况显著差于县镇学校,乡镇和农村学校无显著差异;(6)34个贫困县之间学生的数学与科学学业状况存在显著差异。

浙江省大学生心理压力总体状况与来源的调查研究

运用自编的"大学生心理压力问卷"对浙江省四所大学的学生心理压力总体状况及来源进行了调查研究。结果表明:大学生的总体压力感处于一般水平,压力的主要来源是自我发展与择业压力因素和学习压力因素。男大学生在学习、社交、生活及总体压力感上高于女大学生;二三年级大学生在生活方面感受到的压力高于其它年级大学生;理科大学生在学习、社交、自我发展与择业及总体压力感上高于文科大学生;农村大学生在学习、社交、生活、自我发展与择业压力方面高于城镇大学生。

少数民族理科学习困境的因素分析

理科教育质量事关少数民族学生认知发展、就业前途以及社会和谐与稳定。本文分析影响少数民族理科教育质量的主要因素:民族地区语言-教学模式处于新的探索阶段,理科教师的语言转换能力难度较大,理科课程标准难度过高,理科教师的招聘与配置不足,以及缺乏语言与文化适宜的教育资源等。应兼顾民族地区社会经济与自然生态的特殊发展需求,理科教育需定位于培养学生的基本科学素养,以及解决生产生活问题的实际能力。建议开设"语言与文化适宜的教学法"等课程,提高民族地区教师的教学能力和语言转化能力;加强基于教育与心理的实证研究与理科教学实践探索。

网络学习者网上学习现状、影响因素及对策研究

国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少。本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分析,总结了可能的影响因素,并有针对性地提出了应对策略。

农村初中学生辍学的现状调查和规律研究——小康农村地区初中学生辍学现象研究之一

在小康地区农村初中也有较高的辍学率;农村初中日益增多的“差生”群体是辍学生产生的根源。差生走向辍学的原因、类型、易发时机及典型征兆等有一定的基本规律。

大学生就业竞争力差异分析——基于社会性别的视野

运用社会性别理论和实证研究方法,以某省若干所不同类型院校的样本为例,重点考察同等就业竞争力水平下的两性就业差异状况。研究表明:同类型院校中的两性大学生就业竞争力水平总体上未存在显著差异;在同等就业竞争力水平下,女生获得的面试机会、薪酬水平、发展机会和就业质量等均不如男生,显示存在性别歧视现象。导致性别歧视的深层原因,一是传统的社会性别观念导致女生就业处于不利地位;二是社会角色与家庭角色冲突对女生择业产生一定困扰;三是社会化过程对女生社会性别认同产生负面影响。因此,应将先进的性别敏感发展理念引入高校,借以促进两性大学生的平等就业。

高校学生骨干综合素质状况及培养对策研究

研究基于文献分析、问卷调查与访谈相结合的方式对重庆市高校学生骨干的综合素质现状进行调查与分析。结果表明,重庆市大学生对学生骨干综合素质的总体评价不高,认可度较低。比较结果显示,重点大学与校级学生骨干的综合素质高于普通高校与院级以下学生骨干的综合素质,差异性明显;学生骨干与普通学生相比综合素质的差异性不大,先锋模范的代表性作用不突出。在此基础上,研究提出了高校学生骨干培养教育的对策建议。

层次分析法在高校贫困学生综合评判中的应用

通过层次分析法对贫困学生的基本情况进行分析,将定量与定性分析相结合,将人的主观判断用数量形式表达和处理,通过成对比较矩阵来确定各贫困因素指标的相应权重,最后通过加权得到学生的综合贫困度数据。

大学生创业政策:评析、借鉴与设计

大学生创业对促进重庆城乡统筹发展具有重要的经济和社会意义。重庆市大学生创业活动发展滞后的主要原因在于大学生创业政策体系没有建立,创业环境有待进一步优化。文章在分析现行大学生创业政策存在的问题以及比较借鉴部分国内外大学生创业政策的基础上,提出了构建重庆市大学生创业政策体系,推进重庆市大学生创业活动的对策和措施。

地方高校贫困生状况的调查研究

高校贫困生问题已经成为家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍性的社会问题。它是社会、家庭、学校和个人的集中反映。特别是地方高校如何解决贫困生问题已成为制约学校发展的一个重要问题。本文通过对江西省地方高校贫困生状况进行调查分析,提出了一些对策建议。

我国高校毕业生就业政策的范式转移研究——基于政策文本的内容分析

以1985年以来中央部委发布的高校毕业生就业政策为样本,对政策文本进行内容分析发现,以"国家统包统分"为特征的毕业生就业政策范式已被打破,政策范式的第三序列出现变化,实现了第一次转移,以双向选择和自主择业为特征的市场导向政策范式已经形成。当前,在毕业生就业政策的目标与价值方面开始出现政策范式的第二次转移迹象,但显现出较为明显的国家利益导向,毕业生个人的就业利益诉求尚未得到足够有效的关注与反映,就业政策的新范式尚未完全形成。

交往实践——思想政治教育话语体系的哲学基础探析

将交往实践理念引入大学思想政治教育全程,是对思想政治教育赖以变革、发展的哲学基础的积极反思,是思想政治教育把握时代精神、发挥学生自主性与创造性、顺应思想政治教育对象在多极主体互动中个性发展需要,是谋求教育主体在理解共生基础上普遍交往的重要举措。

论大学生创新精神与实践能力培养

知识经济时代,对人才素质提出了更高的要求。大学生创新精神和实践能力的培养成为当前教育界讨论的热点问题。从学生、教师、学校和社会四个方面阐述了大学生创新精神与实践能力培养过程中存在的问题,可以结合人才培养实践提出改进的措施建议。

西部农村留守儿童学业绩效的影响因素与改善路径

由于自然条件局限、家庭教育缺失等因素,西部留守儿童中超过正常学龄的学生占28.89%,构成一个不容忽视的特殊群体。本研究调查发现,与其他学生相比,超龄留守学生在学业绩效、学业满意、父母沟通频率、父母师生关心、学校融入等方面得分更低。对于所有学生而言,性别、学业满意、周生活费水平、学校融入等因素都会正向影响学业绩效;父亲受教育程度、与母亲沟通频率、同伴关心等因素对正常学龄留守学生的学业绩效有正向影响,却不适用于超龄留守学生;与父亲沟通频率、教师关心等因素却对超龄留守学生具有显著影响。依据以上发现,改善超龄学生家庭关爱模式、调整师生互动方式将对促进学业发展产生积极影响。