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论浙江的教育发展、人力资本与经济增长方式 被引量:4
1
作者 张仁寿 丁静 《浙江社会科学》 CSSCI 1998年第5期16-20,共5页
教育是提高人力资本质量的最重要途径,而人力资本与经济增长具有十分密切的关系。本文针对浙江教育发展相对落后而经济高速增长的矛盾现象,认为理解浙江人力资本与经济增长方式的关系,需要拓展对人力资本范畴内涵的认识。同时,要把... 教育是提高人力资本质量的最重要途径,而人力资本与经济增长具有十分密切的关系。本文针对浙江教育发展相对落后而经济高速增长的矛盾现象,认为理解浙江人力资本与经济增长方式的关系,需要拓展对人力资本范畴内涵的认识。同时,要把人力资本与在一定发展阶段和市场环境中形成的浙江经济增长方式,把浙江教育结构与经济结构联系起来进行分析。今天,随着发展阶段和市场竞争环境等的变化,浙江人力资本质量与经济增长方式转型之间的矛盾已经日益突出起来。增加教育投资,大力发展教育,提高人力资本质量。 展开更多
关键词 教育发展 人力资本 经济增长方式
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教育问题需要社会各界共同关注 被引量:4
2
作者 何杏仁 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第2期9-9,共1页
浙江省地处东部沿海地区,10万平方公里土地,4700万常住人口,是中国陆域面积最小的省份之一.改革开放以来,特别是党的十三届四中全会以来,浙江人民解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,探索出了一条具有时代特征、中国特色、浙江特点的... 浙江省地处东部沿海地区,10万平方公里土地,4700万常住人口,是中国陆域面积最小的省份之一.改革开放以来,特别是党的十三届四中全会以来,浙江人民解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,探索出了一条具有时代特征、中国特色、浙江特点的发展道路,成为我国经济增长最快、活力最强的省份之一.2003年,全省生产总值达到9200亿万,几近全国总量的十分之一;人均生产总值达到了2万元(2400美元);财政收入(1468.9亿元)、城镇居民人均可支配收入(13180元)和农村居民人均纯收入(5431元)等主要经济指标均位于全国前列. 展开更多
关键词 教育问题 何杏仁 浙江 教育质量
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欠发达地区农村基础教育状况的调查报告——丽水市部分乡(镇)学校实行“撤、扩、并”后教育状况调研 被引量:4
3
作者 王书芳 《丽水学院学报》 2005年第4期98-102,共5页
20世纪90年代末以来,我省为提高教学质量,对农村中小学实行了“撤、扩、并”工作,这是政府调整学校布局、优化办学资源、提高教学质量的重要举措。通过调研,农村中小学“撤、扩、并”后,学校在规模办学、提高教育教学质量和学校管理水... 20世纪90年代末以来,我省为提高教学质量,对农村中小学实行了“撤、扩、并”工作,这是政府调整学校布局、优化办学资源、提高教学质量的重要举措。通过调研,农村中小学“撤、扩、并”后,学校在规模办学、提高教育教学质量和学校管理水平上都取得了较大的成绩,可是,也给欠发达地区九年制“普及”教育带来一系列的困难与问题。为更好地实现“普及”与“提高”的协调发展,笔者对欠发达地区基础教育现状进行了调研与分析,提出了意见与建议。 展开更多
关键词 农村中小学“撤 并” 意义 问题 建议
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浙江高等教育的近代变迁 被引量:4
4
作者 叶哲铭 《杭州师范学院学报》 2000年第1期90-94,共5页
19世纪末到20世纪中叶浙江的高等教育变迁经历了发端、发展、提高三个阶段。发端期约在1897-1903年间,以求是、育英两所新式书院的创办为起点;发展期约在1904-1926年间,以《癸卯学制》的颁布实施为起点,各种... 19世纪末到20世纪中叶浙江的高等教育变迁经历了发端、发展、提高三个阶段。发端期约在1897-1903年间,以求是、育英两所新式书院的创办为起点;发展期约在1904-1926年间,以《癸卯学制》的颁布实施为起点,各种高等专科学校迅速发展,形成了以高等专科学校为主的办学格局;提高期约在1927-1949年间,以国立浙江大学的创办为起点,经过20余年的变迁,逐步形成了包含综合性大学、学院、专科学校的多样化格局,并在全国高等教育事业中占有了重要地位。 展开更多
关键词 专科学校 综合性大学
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对现行管理体制下基础教育若干问题的观察与思考——以浙江省四县(市、区)为例 被引量:1
5
作者 李明华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第10期24-27,共4页
对浙江省四县(市、区)的调研表明:现阶段城乡基础教育“三项经费”的落实及“以县为主”管理体制的落实仍存在许多问题,必须采取积极措施予以解决。
关键词 基础教育 “三项经费” “以县为主” 教育经费 管理体制 浙江 教育改革
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清末浙江的民办教育热潮 被引量:1
6
作者 张彬 吕苹 《杭州师范学院学报》 2000年第4期21-24,共4页
清末浙江新教育兴起之时 ,官办学堂的数量并不多 ,私人兴办或集资兴办的学堂占据大多数。尤其遍布各县各乡的小学堂中 。
关键词 民办教育 清朝末年 浙江 瑞安学计管 民办学校
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面向21世纪的浙江高等教育结构调整 被引量:3
7
作者 郭耀邦 张黎 《青岛化工学院学报(社会科学版)》 2000年第1期53-57,共5页
本文分析了浙江经济、社会发展的主要特点及对高等教育结构所提出的要 求,进而对浙江高等教育结构调整政策选择进行了理论分析。
关键词 21世纪 浙江 高等教育 结构调整 层次结构
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南京国民政府前期浙江省举办民众教育述评 被引量:1
8
作者 吕苹 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2004年第4期95-98,共4页
南京国民政府前期(1927—1937年),国民党为巩固其统治,推行民众教育。此时的浙江民众教育,在贯彻执政党政策的同时,自身也获得了一定的发展,如民众教育机构的建立、师资培训机构的设置、识字运动的开展等。在当时对完善近代国民教育体... 南京国民政府前期(1927—1937年),国民党为巩固其统治,推行民众教育。此时的浙江民众教育,在贯彻执政党政策的同时,自身也获得了一定的发展,如民众教育机构的建立、师资培训机构的设置、识字运动的开展等。在当时对完善近代国民教育体系、改进和提升区域文化,客观上具有一定作用。 展开更多
关键词 南京国民政府前 浙江 民众教育 教育机构 识字教育运动 师资培训机构 区域文化建设
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嘉兴早期教会学校的教育理念及其影响——以秀州中学为例 被引量:1
9
作者 陶丹玉 《嘉兴学院学报》 2011年第2期19-22,共4页
以秀州中学为例,对20世纪初美国南长老会在嘉兴创办教会学校初期所做的大量工作、办学模式及教育理念做了综合调查与分析。嘉兴早期教会学校师资力量比较强,关爱教育对象,通过多样化课程和丰富的教育实践促进学生的兴趣和个性发展,重视... 以秀州中学为例,对20世纪初美国南长老会在嘉兴创办教会学校初期所做的大量工作、办学模式及教育理念做了综合调查与分析。嘉兴早期教会学校师资力量比较强,关爱教育对象,通过多样化课程和丰富的教育实践促进学生的兴趣和个性发展,重视学生的实践能力和综合素质培养,建立了"学校市"的民主自治管理和实践模式以培养学生的自治管理能力和社会实践能力。这对当代教育具有积极的借鉴和启示作用。 展开更多
关键词 嘉兴 秀州中学 传教士 教育理念 影响
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浙江成人高教发展战略研究
10
作者 陈龙根 陈世瑛 倪祥根 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第5期42-45,共4页
本文从浙江现代化的发展战略出发 ,以浙江经济现代化、科技兴省、社会需求和市场导向为依据 ,提出了浙江成人高等教育的发展战略目标和战略重点 ,以及坚持八个战略导向和建设五大工程为内涵的战略部署。
关键词 浙江 发展战略 成人高等教育 终身教育 制度创新
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影响浙江教育近代化的因素与浙江近代教育的特点 被引量:2
11
作者 白锦表 《浙江教育学院学报》 2002年第3期101-105,共5页
19世纪末20世纪初,随着西方列强的入侵,古老的中国社会被迫嬗变。文章基于历史背景,评述了浙江教育的近代化及其特点。
关键词 浙江 教育近代化 教会学校 教育机构
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民国时期浙江职业教育概论 被引量:1
12
作者 张华龙 高友静 《宁波大学学报(教育科学版)》 2001年第1期53-56,共4页
政局动荡的民国时期,在实业教育的基础上,浙省职业教育兴起并艰难地发展,逐步形成了一个具有地方特色的相对完整的体系。
关键词 实业教育 职业教育 职业学校 发展历程 特点 民国时期 浙江
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构建以市(地)开放大学为龙头的成人教育体系可行性研究 被引量:1
13
作者 林增明 《电大教学》 2000年第2期1-5,共5页
为构建以市(地)开放大学为龙头的成人教育体系,作者以近三年来考察过的9省市21所电大的成败得失为借鉴,以市(地)电大、自考事业现状分析为基础,以现代远程开放教育发展态势为视点,综合汲取远程教育科学研究理论成果,进行了为期二年的深... 为构建以市(地)开放大学为龙头的成人教育体系,作者以近三年来考察过的9省市21所电大的成败得失为借鉴,以市(地)电大、自考事业现状分析为基础,以现代远程开放教育发展态势为视点,综合汲取远程教育科学研究理论成果,进行了为期二年的深入探讨,形成了本研究报告。 一、构建市(地)成人教育体系的必要性 1.终身教育是进入21世纪的一把钥匙。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》,提出要“把终身教育放在社会的中心位置上”。 展开更多
关键词 开放大学 市级 地级 成人教育体系 体系构建 可行性分析 运行机制
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地方高校的文化自觉和责任担当——浙江工贸职业技术学院的文化透视
14
作者 程树存 邱开金 《浙江工贸职业技术学院学报》 2011年第4期6-9,共4页
地方高校的文化建设与地方本土文化密切相关,在学校的文化特色和文化品牌里,始终融汇着地方文化的精髓。地方高校的文化自觉,考量的是高校软实力建设水平和文化意识,与学校的文化导向、文化包容、文化创新有密切关系。地方高校文化服务... 地方高校的文化建设与地方本土文化密切相关,在学校的文化特色和文化品牌里,始终融汇着地方文化的精髓。地方高校的文化自觉,考量的是高校软实力建设水平和文化意识,与学校的文化导向、文化包容、文化创新有密切关系。地方高校文化服务的责任担当,考量的是高校社会服务的绩效和能力,更是检验高校教育质量的重要标准之一。文化自觉与文化服务的责任担当,高校文化与地方区域文化需要形神合一。 展开更多
关键词 高校文化 文化自觉 文化担当 文化服务
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关于推进浙江教育现代化的思考
15
作者 郭耀邦 《浙江社会科学》 CSSCI 1999年第2期90-94,共5页
本文首先对教育现代化的涵义进行了探讨,认为教育现代化是一个动态的发展的概念,其本质特征是对教育自身的改革与完善,其核心是实现人的现代化。其次讨论了推进浙江教育现代化的奋斗目标,到2015年,全省基本实现义务教育均衡化... 本文首先对教育现代化的涵义进行了探讨,认为教育现代化是一个动态的发展的概念,其本质特征是对教育自身的改革与完善,其核心是实现人的现代化。其次讨论了推进浙江教育现代化的奋斗目标,到2015年,全省基本实现义务教育均衡化,高中段教育普及化,基础教育素质化,高等教育大众化,社区环境学习化,办学条件现代化。 展开更多
关键词 教育 现代化
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张印通教育实践与教育思想研究
16
作者 顾顺奎 《嘉兴学院学报》 2012年第5期23-27,共5页
张印通的教育理念和教育思想主要体现在他的教育实践之中。包括:抱定教育救国、教育强国理想,一生矢志于教育事业;恪守以人为本、以生为本理念,把学生的健康成长和全面发展作为最大追求;坚信办好学校,必须有一支优良的教师队伍;秉承有... 张印通的教育理念和教育思想主要体现在他的教育实践之中。包括:抱定教育救国、教育强国理想,一生矢志于教育事业;恪守以人为本、以生为本理念,把学生的健康成长和全面发展作为最大追求;坚信办好学校,必须有一支优良的教师队伍;秉承有教无类、因材施教的教育传统,为每一个学生的健康成长尽心竭虑;思想开明,顺应时代潮流,为社会进步培养人才;倡导爱国强身,鼓励学生以天下为己任等。对其进行梳理研究,既可以认识张印通的心路历程和教育家品质,同时可以从中领悟教育的本义,为今天的教育实践提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 张印通 教育 思想 实践
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“十五”期间浙江教育发展的基本思路和对策
17
作者 郭耀邦 《浙江省情》 2001年第3期1-4,共4页
关键词 中国 “十五”计划期间 浙江 教育发展 教育观念 素质教育 教育投入 师资
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发展英语教育事业 促进港城文明建设
18
作者 范谊 《宁波经济丛刊》 2001年第3期29-30,共2页
关键词 宁波市 英语教育 文明建设 素质教育 人才
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浙江民办教育快速发展原因简析 被引量:1
19
作者 舒志定 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2005年第6期9-12,共4页
本文着重反映了20世纪90年代以来浙江省调动民间资本投资、捐资教育的热情,推动民办教育迅速发展的基本经验,指出确定民办教育政策研究的价值导向、完善民办学校的竞争机制、促进民办教育机构观念革新等,对改革与发展我国民办教育事业... 本文着重反映了20世纪90年代以来浙江省调动民间资本投资、捐资教育的热情,推动民办教育迅速发展的基本经验,指出确定民办教育政策研究的价值导向、完善民办学校的竞争机制、促进民办教育机构观念革新等,对改革与发展我国民办教育事业极有价值。 展开更多
关键词 浙江 民办教育 竞争机制 教育政策 社会力量办学 收费标准
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杭州市可持续发展能力之科教指标体系构建研究
20
作者 程名威 蒋键 邢以群 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2004年第10期101-103,共3页
1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念,可持续发展是关于人类生存、经济发展和社会进步的,带有根本性和全局性的发展观念和战略构想,它强调的是“既满足当代人的需要,又不损害子孙后代满... 1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念,可持续发展是关于人类生存、经济发展和社会进步的,带有根本性和全局性的发展观念和战略构想,它强调的是“既满足当代人的需要,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”。《中国21世纪议程》已经把我国的可持续发展战略目标确定为“建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与之相应的可持续利用的资源和环境基础”;而要实现可持续发展的目标,关键要依靠科学技术进步和提高劳动者素质,深入实施科教兴国战略,全面建设小康社会。 展开更多
关键词 杭州市 可持续发展 评价指标 科技发展 教育指标
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