乡镇中心幼儿园建设政策执行的阻碍因素与优化策略——基于史密斯政策执行过程模型的分析

乡镇中心幼儿园建设政策执行的结果影响着农村学前教育高质量发展。基于对华东地区S省J县W镇的个案研究,结合史密斯政策执行过程模型分析所收集的资料,发现乡镇中心幼儿园建设政策执行的主要阻碍因素有政策形式及政策方案的模糊性、乡镇政府事权与财权的不匹配、家长和教师的认知偏差、人口出生率下降和城镇化进程加快等。推进乡镇中心幼儿园建设政策有效执行,需要增强政策目标及内容的针对性,在落实“以县为主,省级统筹”的财政管理体制基础上强化基层政府政策执行能力,改善教师待遇以及增强教育质量,并坚持全面推进乡村振兴战略。

资源中心建设背景下遵义农村幼儿园游戏材料本土化实践与应用

在贵州省大力推进农村幼儿园集团化管理资源中心建设背景下,遵义市高校理论工作者、学前教育发展中心研训工作者、学前教育教研指导责任区工作者和幼儿园实践工作者,共同进行遵义市农村幼儿园游戏材料本土化的实践探索,在此过程中取得了区域推进新机制、项目实施新步骤、高校学前教育专业实践教学新模式,以及幼儿园游戏材料本土化等一系列成果,具有一定推广价值和实践意义。

老幼共融:日本老幼共生服务模式建构经验与启示

老龄化以及少子化问题给日本带来了经济增长速度放缓、社会保障负担加重、养老托育压力增大等挑战。为了应对这些挑战,日本大力推动老幼共生服务模式发展,探索出了一条养老托育共生的新路径。鉴于我国与日本同处于东亚地区且文化具有相似性,梳理总结日本老幼共生服务模式的空间布局、服务内容、实践效果和人才支持等实践经验,可为我国建设社区老幼共融新模式提供有益借鉴。

普惠性幼儿园质量的元分析研究——基于国内外78篇文献

对幼儿园质量进行监测评估是推动其质量提升的有效举措。本研究基于CLASS、ECERS-R评价工具对2010~2022年间我国普惠性幼儿园及OECD国家幼儿园开展师幼互动质量和幼儿学习环境质量研究的78篇文献进行元分析。结果发现当前我国普惠性幼儿园质量尚佳,学习环境质量和师幼互动质量都高于及格水平,且结构性质量优于过程性质量。未来的发展中,有关部门应积极调整政策着力点,奠定宏观基调;有效整合普惠性学前教育资源,实现一体化发展;加强师资培养培训,夯实核心软实力储备,以促进我国学前教育提质升级,迈向学前教育现代化新征程。

融合环境下特殊幼儿学习品质现状及其影响因素——基于68所融合幼儿园的调查研究

学习品质是影响幼儿认知和社会性发展的重要因素。为考察融合环境下特殊幼儿学习品质的现状及其影响因素,以《幼儿学习品质评估表》《儿童行为量表》《同伴互动量表》为研究工具,采用教师评价的方式,对68所融合幼儿园的160名特殊幼儿进行测查。结果显示:1)特殊幼儿的学习品质整体处于中等水平,注意缺陷多动障碍幼儿的学习品质得分相对较低,中班幼儿的学习品质得分相对较高;2)特殊幼儿的学习品质与其问题行为和消极同伴互动间存在显著负相关;3)多动易分心、焦虑恐惧行为和游戏淡漠能负向预测特殊幼儿的学习品质。建议通过关注不同特殊幼儿的独特特点、发展特殊幼儿的适宜行为和营造积极的同伴互动环境等方式提升融合环境下特殊幼儿的学习品质。

基于ABI理念的学前融合教育策略探索——以郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园为例

缘起美国的多元活动本位介入(ABI)理念主张将儿童发展目标融入幼儿园日常活动之中。学前融合教育强调尊重个体差异,主张通过一定的教学理念和方法为所有儿童提供适宜的教育。郑州市管城回族区奇色花幼儿园在融合教育的例行性、计划性和区域活动设计与实施过程中积极贯彻ABI理念,取得了较好教育成效。

新时代背景下普惠托育服务的供需匹配及路径优化

在新时代背景下,普惠托育服务成为实现社会公平与促进人口平衡发展的关键环节。选取Q市作为研究样本,研究发现,普惠托育服务仍存在资源分布不均、服务质量参差不齐及政策支持不足等问题。在分析影响供需匹配的政策、经济与社会文化因素的基础上,提出具体的政策建议和优化措施,旨在通过多方协同作用,提高普惠托育服务的普及率和质量,从而更好地满足家庭托育需求。

社区型医养教结合托育新模式的探索——以龙岩市J园、L园为例

3岁以下婴幼儿照护服务是民生保障的重要方面。龙岩市J园、L园探索构建社区型“医养教”托育新模式,以社区为依托,设立普惠性托育园,满足家庭对安全、便捷、经济的基本需求,同时注重课程质量和婴幼儿个性化发展。这一模式体现了多部门协同合作,为提升婴幼儿照护服务质量、推动婴幼儿全面发展提供了实践参考。

推进民办幼儿园分类管理的现实困境与政策应对

最新修订的《民办教育促进法》确立了民办教育分类管理的基本制度。然而,当前我国民办幼儿园分类管理面临配套制度不健全且实际操作困难、部分民办幼儿园难以分类、过渡性政策和时间路线图缺位、当前利益与长远利益冲突的现实困境。这既与民办幼儿园市场发育不成熟,其生存及环境较为脆弱有关,又与民办幼儿园分类管理的政策制度设计本身不完善,政策资源供给不充足有关。为了民办幼儿园分类管理的顺利推进,建议尽快制订并出台民办幼儿园分类管理的时间路线图,进一步细化和完善民办幼儿园分类管理政策,短期内对营利性民办幼儿园同样给予政策支持,将非国家机构的公有组织和集体举办的幼儿园暂时作为公办园对待,并明晰非营利性民办幼儿园的内部治理结构和办学终止时的处理政策。

广州市越秀区“医育结合”一体化托育服务模式的探索与初步实践

广州市越秀区一直致力于提供高质量的儿童教育和托育服务,为家庭和社会创造更好的发展环境。为进一步推进儿童教育和托育服务的融合,越秀区积极探索并初步实践“医育结合”一体化托育服务模式。该模式的核心理念是将医疗资源与教育资源相结合,旨在提高儿童的身心健康水平和综合素质。专业医生和教育工作者紧密合作,能够为儿童提供全方位的照护和教育。

我国幼儿园与家长关系政策的演变与启示——基于1949—2023年学前教育政策文本的分析

回顾我国七十多年来的学前教育政策,家园关系政策发生了一定变化,历经单向服务、趋向合作、双向合作、深度协作四个阶段,家园关系的价值导向从为家庭服务到促进儿童身心发展,家园的地位从不平等到合作伙伴关系,家园之间的责任边界逐渐清晰。当下家园关系仍存在一定问题,为了完善与促进家园关系的发展,应该细化家园合作制度,保障家园合作的效率;建立监督机制,促进幼儿园与家庭的深度协作;宣传家园共育理念,增强家长的参与意识;重视教师道德品质,保证家园合作伙伴关系;发挥家长优势,加强家园之间的沟通与联系。

我国城市社区学前教育面临的挑战与对策

本文对我国城市社区学前教育的发展做了简要回顾,对其面临的困难和挑战进行了深入分析,并从进一步探索政府统筹下的社区学前教育合作化管理模式、满足低收入和流动人口家庭婴幼儿的早期教育需求、推行多元化的城市社区学前教育投资体制以及对各类早教机构的规范管理等方面提出了相应的对策。

贵州省乡镇中心园的教育现状及其应对策略

作为农村学前教育的窗口,乡镇中心幼儿园承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任,在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。目前贵州省乡镇中心园发展现状不容乐观,以贵州省50个农村县调查为例:这些地区仍有一半左右的乡镇无中心园,教育经费严重匮乏,教育资源极其短缺;幼教师资数量不足,工资待遇微薄,专业化水平不高;管理力量薄弱,中心园管理不到位;教育质量缺乏监管,重保轻教与"小学化"两个极端倾向严重;家园合作力度不够,教育步调不一致等。为了改变现状,应以政府投入为主,多种形式扩大乡镇中心园的教育资源,建设一支数量充足、结构合理、业务精湛的中心园教师队伍,真正实行"专人监管、园长负责"的中心园管理模式,转变家长的育儿观念,加强家园合作的力度。

医药高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式探究

该文从高职教育培养高端技能型人才的目标出发,研究医药高职院校开展"校企合作、工学结合"人才培养模式中出现的一些现实问题,分析了实施"校企合作、工学结合"人才培养模式的动因、阻力和需要解决的实际问题,提出解决这些问题的建议,理清进一步实施"校企合作、工学结合"人才培养改革的思路。

民办园教育“小学化”的治理困境——新制度主义的视角

幼儿园教育“小学化”是指忽视幼儿身心发展规律,将其视为身高体型上缩小版的小学生,一味向小学靠拢,甚至把适合小学生的课程内容、教学方式及相应的教学要求直接用在幼儿身上的学前教育误区。新制度主义理论对研判和治理民办幼儿园“小学化”问题具有适切性。根据成本—收益的行动法则,民办园举办者确立旨在竞争生源的供给决策;鉴于一些地区政府资源分配短缺,部分民办园优先选择向家长寻求“内部合法性”;学前教育质量评价制度的强制性要素式微,一些民办园生成不同的文化—认知逻辑。从根本上扭转幼儿园教育“小学化”是一项复杂的社会系统工程,需要有效调和民办幼儿园保教质量评价制度中“外部合法性”与“内部合法性”之间的紧张与冲突。

儿童安全教育的内容与路径

儿童安全教育包括交通安全、消防安全、食品卫生安全、校园活动安全及防触电、溺水、跌落、踩踏等方面的安全教育。为此,要建立预防体系和急救网络,制定必要的安全规则,创设安全场景,树立注重安全的行为榜样,构建实施儿童安全教育的"金三角"。

我国民办幼儿园发展的制约因素及其作用机理剖析——以生态系统理论为视角

民办幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分,是促进学前教育改革的重要力量,但当前发展中存在收费、教师待遇、教育质量等突出问题。基于生态系统理论视角分析民办园的生态环境系统与其结构要素对之发展的制约及作用机理,可以看出:微系统中家庭、管理部门、劳动力市场、社区直接制约民办园发展;外系统中社会分层、政府职能和管理体制、劳动力市场分割、社区发育程度通过影响微系统制约民办园发展;宏系统中文化观念、法律政策既直接制约民办园发展,又通过影响微系统、外系统而产生制约作用。破解之道要系统设计、重点击破,尤其应明确民办园的法人地位、明晰其管理主体及职责、推进人事制度改革并积极培育劳动力市场,以促进民办园健康发展。

基于创业团队的大学生创业教育培养模式探索

当前,团队创业已成为大学生自主创业的主要模式。文章根据当前我国大学生团队创业教育的发展现状,分析了大学生创业团队的结构组成及其优劣,提出了基于创业团队的大学生创业教育培养模式的建设与措施。

二元教育政策与民办幼儿园的发展

在社会主义市场经济体制下,中央政府、地方机关、市场和民办园的角色关系发生微妙的变化,由政府部门直接管理的幼儿园,部分出现在市场机制的调控下。政策在执行过程中依循传统的二元教育政策执行模式,即自上而下的教育政策执行模式与自下而上的政策执行模式出现了很多问题。分析二元教育政策模式下民办幼儿园发展出现的问题,以期为民办学前教育的良好发展提供一些参考。

贵州省仡佬族幼儿园课程资源的开发与利用

学前教育是我国基础教育体系中极为重要的组成部分之一,加快学前教育的发展,幼儿园课程改革是关键。以贵州省务川县的中心幼儿园为调查对象,探讨仡佬族文化资源在当地幼儿园课程资源开发中的价值和可行性,并提出相关建议。