基于现代农业视角的中职农村经济管理专业发展研究

中职农村经济管理专业作为中职教育的重要组成部分,对培养农村经营管理人才、大力推动现代农业和农村经济跨越式发展具有举足轻重的作用。为此,首先探讨了中职农村经济管理专业对推动现代农业发展的具体作用,然后深入分析了我国中职农村经济管理专业发展中存在的主要问题,并提出了相关的对策建议,对推进我国中职农村经济管理专业发展,并更好地成为农村经营管理人才培养基地具有一定借鉴意义。

清末民国中学选修课程兴亡的过程及原因

中学开设选修课程的思想渊源,可追溯到清末因满足升学和职业选择的需要而试行的"分科制"。"五四"前后,因认识到"选科制"有利于人才培养、符合社会需要,并受到国外相关教育思想的影响,又因为在实验上取得了局部的成功,所以"选科制"得以正式广泛实施。南京政府成立后,"选科制"因其学分制存在着弊端、分班困难、经费紧张、教材缺乏等原因,而逐步从课程文件和教学实施中退出。目前的选修课程开设,应从中吸取经验和教训。

集聚优势 发展内涵 提升学校——创建实验性示范性高中的思考与实践

同济大学第二附属中学是同济大学和普陀区人民政府合作创办的一所全日制公办完全中学，2003年6月正式挂牌。学校地处上海市普陀区繁华的长寿社区，美丽的苏州河畔，分南、北两个校区，占地58亩。建校以来，在社会各界的关心支持下，同济二附中党政班子带领全体师生坚持“今天是未来的摇篮”办学理念，弘扬“同舟共济、自强不息”学校精神，怀着“十年磨一剑”的恒心和“天道总酬勤”的信心，抢抓机遇、励精图治、乘势而上。几年间，学校先后获得“上海市科技教育先进单位”、“普陀区文明单位”、“普陀区教育科研先进单位”、“普陀区优秀家长学校”、“普陀区绿色学校”等荣誉称号。2005年6月学校顺利通过了普陀区实验性、示范性高中的《规划》评审。2006年4月上海市教委教研室全面视导了学校的教育教学工作，对我校教师教学能力、课堂教学质量和学校教学管理等方面给予充分肯定，并推荐我校作为上海市高中学校的唯一代表在全市推进“二期课改”大会上做专题发言。我校2005届高考本科率为64％，从高一入学时进分全区排位第九到毕业时跃升为第五；2006届高考本科率为83％，从高一入学时进分全区排位第八到毕业时跃升为第四，教育质量全面提升，受到社会广泛好评。

学校中层干部“新三观”培养刍议

学校中层干部是学校管理的中坚力量,其履职情况直接关系学校整体的正常运转。在中层干部的选拔和培养上,除了正确的"世界观、人生观、价值观"之外,树立和培养他们正确的"新三观",即"岗位观、学习观和全局观",是他们规范、科学、高效地履职的前提和基础。

校本教研的价值定位与实施策略

我国新一轮基础教育课程改革自2001年推行以来,现已进入攻坚阶段。围绕本轮课改而倡导应用的校本教研是实施教师培训、促进教师专业成长最为有效的途径,是推进新一轮基础教育课程改革顺利开展的关键性举措。它提倡教师在教学过程中研究,在研究状态下教学的新型行动研究模式,旨在促进学校的发展,使学校具备研究的能力,形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制,成为真正意义上的学习化组织。

文峰完全中学推行“首席教师”制

近日，随州市曾都区文峰完全中学推出了“首席教师”、“学科委员”制。他们将“首席教师”和“学科委员”作为教师荣誉称号，申报的教师必须师德高尚，业务精深，教学业绩突出，教研成果显著，在全市、全区有较高的知名度，首席教师的标准高于学科委员。首席教师、学科委员聘期两年，可连续聘任。聘期内享受适当津贴。目前全校180多名教师中有40多名教师申报“首席教师”和“学科委员”。

新改革下的初高中衔接教学

2017年全国高考改革方案初定为英语高考前置,在高一学生就可以参加全国社会化统考,一年两考,三年六考,取最高分计入高三的高考成绩。这意味着学生如果在自己英语水平最好的高一尽早考出最好成绩,对减轻学生的学习压力最有利。高考改革对我们高中英语教学又是一次新的挑战。作为新一届高一英语教师而言,积极迎接挑战,才能更好地完成教学,帮助学生成长。高一英语与初中英语衔接教学更加重要。如何搞好初高中衔接教学是我们每一个高中英语教师都应该思考和解决的问题。

提高现代学校教育质量的实践探索

寻找解决提高教学质量和推动教师专业发展问题的战略策略将会成为当前基础教育改革的重要任务，具有教育质量保障体系将会成为现代学校的重要特征之一。基于这样的认识，我们在理念上，抓实学习，形成共识，确立全面的教育质量观；在教学中，深化教学改革，全面提升质量；在管理上，建章立制，构建质量保障体系。通过内涵建设，打造优质教育，使学校步入了走向优质教育资源学校的快速通道。

江西省高(完)中教育信息化现状与对策分析

教育信息化是我国教育改革的重要内容。如何有效的推进教育信息化,是教育行政部门和学校都应认真思考的问题。为了解高(完)中教育信息化的现状,有效推进高(完)中教育信息化的进程,作者对此进行了调查分析。

新课程标准下的中学教学改革——江苏省洪泽外国语中学师生与新课程一起成长

江苏省洪泽外国语中学位于美丽的天鹅湖——洪泽湖畔，创建于2000年，是一所新兴的全日制民办完全中学，由著名民办教育实业家丁祖怡先生为回报桑梓而投资兴建的。2004年学校高中部被评为江苏省二星级高中，初中部也于当年成为江苏省示范初中。2008年1月高中部又成功升格为江苏省三星级高中。在长期的办学过程中，学校确立了“千里之行，始于足下”的校训，“严谨、诚朴、和谐、进取”的校风，“成就师德、厚德载物”的教风，“厚德、立身、善学、创造”的学风。

上海市浦光中学 秉承百年积淀 开展和谐“导学”

上海市浦光中学（原上海青年会中学）创建于1901年，坐落于上海外滩地区苏州河畔，巴洛克式的教学楼精致而典雅。该校是一所具有深厚文化底蕴、浓郁人文氛围和光荣革命传统的完全中学。建校110年来，这里曾走进众多名师。

素质教育下的数学建模在生活中的应用及展望

文章简要的列举了数学建模实际生活中的应用实例,从数学建模的概念出发,介绍了数学建模的一般步骤。同时对中学和高校数学建模的未来提出了思考和展望。

上海市回民中学简介

上海市回民中学创建于1945年．是上海唯一的一所寄宿制民族完全中学。学校位于沪太路1000号，占地56亩，校园环境优美．办学条件一流，设施齐备完善。设有初中部、高中部和全国民族中学教育协会培训中心、上海市青少年台球培训中心。学校面向全市招收少数民族和汉族学生。现有初、高中七个年级32个教学班（初中14个，高中18个），共有15个民族的学生1200多人。

以人为本 以学生发展为本 开发师生潜能 培养创新型人才——四川省双流县华阳中学

双流县华阳中学创办于2001年9月，是一所公立完全中学。现有84个教学班，5000余名学生，356名教职工。其中，特级教师3人，学科带头人15人，优秀教师144人，离级教师135人。全校占地200余亩，各种功能场馆齐全，图书馆藏书丰富，理化生实验室功能设施完备，所有教室均已实现了计算机网络化、多媒体化，是四川省用最短时间创建的省级示范性普通高中和全国第一所中国教育学会实验中学。

都昌县第三中学简介

都昌三中创办于2003年9月，是深圳市成通发实业有限公司董事长陈水根先生创办的一所全日制完全中学，学校位于县城东郊，占地面积300余亩，计划总投资6000万元，已投资5800万元，现有教职工248人，83个教学班，在校学生6560人。

前坊中学

前坊中学创办于1975年，是一所集初、高中为一体的农村普通完全中学。校园面积46669平方米，校舍总面积9226平方米，教工住房58套，建筑面积4131平方米。

让每位学生都获得成功——山东省高密市康成中学

山东省高密市康成中学是高密市人民政府于1998年创建的一所现代化寄宿制完全中学。学校占地193，343平方米，建筑面积62，000平方米，现有5200名学生，465名教职工。学校以东汉末年高密籍著名经学大师郑玄的字“康成”命名，旨在勉励教育者追比先哲，乐为人师，善为人师，做当代名师，昭示康成学子效法先贤，勇于探究，孜孜以求，终有所成。

武宁协和中学

协和中学是武宁县唯一的一所以武宁籍名人、辛亥革命元老李烈钧将军的字命名的公办完全中学。该校新校园位于县城万富大道中段、距县城仅三公里。视野开阔,气候宜人,交通便利,

职业院校校园文化建设的思考与实践

职业学院校园文化建设是职院工作的重要组成部分, 加强职业学院校园文化建设, 充分发挥文化对职院学生思想认识、 品格意志、 道德情操的潜移默化作用, 建设职业学院浓厚的文化氛围, 形成良好的育人环境, 是职业学院的一项重要工作.