新经济环境下职业教育数字教材建设研究

采用新形态一体化的数字教材,将线上数字资源与线下教材相结合,破解教材内容呈现静态化的问题,是职业教育培养高素质技能型人才的基础工程。通过研究数字教材的建设现状,从数字教材的开发标准、数字教材功能设计、数字教材多方协同融合、数字教材应用程度等方面分析职业教育数字教材建设中存在的问题,并提出新经济环境下数字教材建设的推进策略,包括加快数字教材开发标准的统一,优化数字教材功能内涵建设,探索数字教材建设的融合协同路径和推进数字教材的规模化应用等。

“1+X”证书制度下新型活页式教材开发研究

“1+X”证书制度与活页式教材是我国职业教育的重点建设方向。“1+X”证书制度下的新型活页式教材同时服务于学历教育和职业教育,是职业院校当前开展教学的重要手段和载体。在调查高职园艺技术专业蔬菜生产技术课程教材开发现状的基础上,探讨了新型活页式教材的开发策略,对于实践“1+X”证书制度试点工作和“三教”改革,培养复合型的园艺技术技能人才有着积极作用。

职业院校开发新形态教材实践与探索

教材建设要以学生为中心,注重教材形式、内容、使用方式的灵活性,强调立德树人、凸显职业教育特色.根据科学的教材开发思路与开发流程编写教材,教材形式上采用“活页”呈现,内容主要包括:学习情境描述、学习目标、学习任务书、引导问题、相关知识、任务实施、成果展示与评价反馈、巩固与拓展练习等,编写真正符合职业院校教学需要的新形态教材,以推进职业教育进一步发展.

“岗课赛证”融通理念下的活页式教材开发——以《图文信息处理》课程活页式教材开发为例

传统教材已不能满足当前职业教育人才培养需要,探索活页式教材的开发与建设势在必行。文章以《图文信息处理》课程活页式教材开发为例,从活页式教材的开发思路、开发步骤、开发意义3个方面探索了校企共同开发与建设“岗课赛证”融通型活页式教材的路径,以期为高职院校活页式教材的开发提供参考。

坚守与超越:中职语文统编教材适用性的价值归因与表现

中职语文统编教材的体例、选文和具体内容在不断的守正与创新矛盾转化中渐趋完善成型。该套教材呼应了时代发展对人才培养提出的新要求,强化了体现语文学科本质的内容设计,突出了职业教育类型特色在语文教材中的个性体现,创新了以学生学习为主体的内容组织方式,助推了教师教学行为的根本转变,体现了教材建设的科学性、实用性、创新性。从教材的不变与变、坚守与超越中明确其内在的价值属性,是用对教材,用好教材,用活教材的前提和基础。

课证融通新形态建筑工程识图活页式教材开发探索

融合“1+X”职业技能等级证书主要考核技能点,推进国家高职院校金课建设顶层设计,是新时期职教的新课题。基于此,探究“1+X”证书制度设计与职教新形态活页式教材融合内涵,分析目前职业院校建筑工程识图教材存在的不足之处,为推进建筑工程识图新形态活页式教材建设提供思路。

教育信息化时代背景下高职《食品分析》数字化教材建设探讨

数字化教材作为重要的学习资源,代表着教育数字化转型战略下教材建设的方向,也是实现课程改革和专业升级的核心要素。在以“学生为中心”的教学理念推动下,探讨“食品分析”数字化教材建设的基本思路与开发原则,激发学生的学习热情和学习效果,提升高职高素质技能人才的培养质量。

区域高质量职业教育教材体系建设:价值意蕴、内涵特征与实践路径

区域高质量职业教育教材体系建设是顺应高质量发展的必然要求,也是促进区域职业教育高质量发展的必然选择。区域高质量职业教育教材体系是推进职业教育分级管理机制的务实举措,是促进区域职业教育教材建设的应有之义,是推动区域职业教育高质量发展的内生需要。其主要内涵特征是“引航领向”的指引性、“突显特色”的内在性、“融合发展”的多元性和“体制机制”的规范性。建设区域高质量职业教育教材体系必须以加强党的领导为根本保障,以更新教材开发理念为持续动力,以加强师资队伍建设为核心要素,以优化教材出版机制为关键支撑,以健全监测管理机制为有力保障。

职业教育专业核心课教材编写:理论与策略

职业教育专业核心课是由工作任务转化而来的、体现岗位(群)核心内容和行动逻辑的课程。专业核心课的“核心”体现在它是其他类型课程的内容源泉,是内容体系化和课程化的核心。专业核心课教材的编写要解决三个关键问题:如何在教材中实现理实一体化、教材中的理论知识如何选择和呈现、实践要素在教材中如何表达。基于知识论和学习论的视角分析发现,专业核心课教材主要承载的是技术理论知识和技术实践知识,教材要为任务学习和能力形成提供有意义的情境,根据知识特点选择教材中理实一体化的模式,基于学习规律优化技术理论知识与技术实践知识的呈现方式,同时要为教师和学生提供有效的评价工具。因此在教材内容的开发上,应组建校企编写团队并选择合适的开发策略;在内容的组织上,应确保教材最小构成单元的独立性;在教材的内容的呈现上,应基于知识特点优化内容的排布、表达和信息模态。

高职英语教材中语法板块的典型问题探究

当前我国部分高职公共英语教材的问题颇多,其中语法版块的问题尤为突出,主要表现为:语法知识的编排缺乏全局观与体系性;对语法知识结构体系认识模糊;对基本语法概念的理解和认识不清晰;对语法知识的讲解过于简略,错误频繁出现等。教材出现的诸多问题直接影响教材的科学性,进而影响教材的权威性。教材的权威性不足会直接削弱学生对于教材的信任,挫伤学生学习英语的积极性,降低学习效果。语法板块频繁出现问题甚至错误,其根源一方面在于对语法之于英语学习的重要性认识不足,另一方面在于编者对语法知识的理解不够透彻,更进一步说,是对于英语教材建设重视不够,责任心不够,缺乏工匠精神,必须引起重视。

高质量发展视域下高职心理健康教育教材建设路径研究

高职心理健康教育教材建设是提升高职大学生心理健康水平的重要载体,目前建设过程中存在课程思政融入不够、职业教育类型特征不明显、纵向贯通的一体化设计缺乏等问题。为了更好地实现高职心理健康教育教材高质量发展,更好地实现立德树人的根本任务,通过加强思政融通、深化产教融合、一体化设计教材来探索高职心理健康教育教材的建设路径。

“双高”建设背景下铁道供电技术专业群新形态教材开发与应用

开发新形态教材是高等职业教育三教改革的重要任务。当前新形态教材存在思政元素缺乏、内容呈现形式单一、结构与本科体系雷同、与职业技能结合不足的问题,在“双高”建设背景下,以铁道供电技术专业群为例,提出了思政引领、校企合作开发教材,采取模块化结构编写,立体化呈现内容的教材开发理念。通过做好建设规划、建立教材开发多级培育激励机制,发掘思政元素、融入思政教育,组建双师团队、共同开发专业资源,开发1+X项目、提高学生的技能水平等措施,在教材建设、混合式教学、资源立体化建设、课程思政实践、职教出海、1+X证书试点等方面均取得了一定的成效。

产教融合背景下职业教育新形态教材开发与建设

教职成厅[2021]3号指出,“加快建设新形态教材。适应结构化、模块化专业课程教学和教材出版要求,重点推动相关专业核心课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元”。本文探索校企合作建设基于工作任务和工作流程的可听、可视、可练、可互动的数字化教材,旨在为职业教育建设一批编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材提供有效方式和方法。

浅论《茶艺鉴赏》校本活页教材的编创

福建省现代茶产业发展兴盛,且符合福建省茶行业需求的高等职业教育体系尚不完善,特别是教材改革亟待更新。福建农业职业技术学院专业教师团队联合行业专家共同编撰校本活页教材《茶艺鉴赏》,既融合了福建省本土特色文化、赋予茶文化新内涵,又增补行业新工艺、新技术及新规范标准等内容,还体现农类院校“以农为本,厚植‘三农’情怀”的鲜明特色。因此,通过编创校本活页教材,是有效改革高职教育教学模式、提升教学质量的有力途径,为进一步培养复合型高技能的茶文化专业人才奠定基础。

1+X和AHK书证融通下的新型活页式教材开发和应用——以中职《数控车床编程与实训》为例

以《数控车床编程与实训》活页式教材开发为例,阐述1+X和AHK书证融通下的新型活页式教材的开发。教材开发以立德树人为根本要求,以为党育人、为国育才为根本目标,以学生为中心,以1+X证书和AHK职业资格证书要求为标准,以项目为载体,以多媒体为补充,注重项目的趣味性、产品的实践性、技能的层次性、内容的灵活性;将通用核心素养和职场核心素养贯穿技能学习过程,技能学习和素养学习紧密融合、相互促进。学生应通过举一反三的动手和实践操作练习,获得机械产品制造的能力,依次通过学业水平测试、1+X车铣加工职业技能等级考试、AHK切削机械工认证考试,成为具有较高实践操作水平、较高职业素养的高素质技能人才。

“新标准”指导下高职公共英语教材内容建设研究

为了适应当代职业教育发展的需求,通过问卷法和访谈法总结出目前高职公共英语教材存在的不足,并从加大中华优秀文化的融入、增加教材中的职业元素、设计显性的英语学习策略模块、植入单元自我评价板块四方面提出了高职公共英语教材内容的建设途径。

职业院校技能大赛教学资源库的建设与实践研究——以中药传统技能赛项为例

全国职业院校技能大赛在引领“三教”改革、提升人才培养质量等方面起着至关重要的作用,推进资源转化则是体现大赛价值的重要举措。教学资源库作为赛教资源转化的重要平台和支撑,发挥了不可替代的作用。基于中药传统技能赛项,积极探讨教学资源库的建设思路、建设内容及应用实践,对提升技能大赛参赛水平、促进课程改革、推动专业建设等方面有重要意义。

基于知识图谱的高职护理综合实训交互式数字教材建设

教材是实现知识传授、能力培养、价值塑造的基本载体。党的二十大报告明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化转型做出总体部署。职业教育因其类型特点和任务要求,更需要进行教育数字化转型。护理专业是一门实践性很强的专业,是服务健康中国战略的紧缺急需专业,其人才培养质量的高低直接影响医疗服务水平,关乎全民健康维护与促进。该文以高职护理综合实训教材为例,借助知识图谱等信息技术开发交互式数字教材,实现纸质教材数字化转型,以帮助学习者实现深度学习、自适应学习,提高高职护理专业人才培养质量。

扎根理论下高职商科管理类活页式教材开发:影响因素模型讨论

《国家职业教育改革实施方案》明确指出:“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。”在此背景下,活页式教材开发已成为高职管理类教材改革趋势,研究校企合作常态化和主动化开发高职商科管理类活页式教材的影响因素,是促进高职商科管理类活页式教材得以高质量开发的必经之路。文章基于扎根理论,对访谈资料进行编码,构建了高职商科管理类活页式教材开发的影响因素模型。研究结果显示,主观(个人、团队)因素、客观(课程、学生、单位、社会)因素是影响教材开发的前置因素,开发方案和流程设计、开发过程调节策略、活页式教材内容选择是影响教材开发的三大情境因素,且前置因素直接影响情境因素,情境因素之间也构成互动联结关系。

活页式教材的设计开发与实践探索——以“数字电子技术实训”课程为例

本文以“数字电子技术实训”课程为例,针对现有教材存在的不足,提出活页式教材的设计思路与方案,对接岗位标准、重构教学内容、融入实践任务,开发数字化教学资源,可以在传统课堂教学、在线教育、远程教育等多种教学场景中得到应用,有效提升学生自主学习的能力和解决实际问题的能力。