技工院校开展“三教”改革的价值意蕴与实践路径——以杭州萧山技师学院《高级工课程设计》为例

“三教”改革是新时代推进我国职业教育高质量发展的重要切入点,课程建设是“三教”改革的集成点、落脚点和展示点。技工院校《高级工课程设计》中开展的“三教”改革,有利于明确课程核心地位、规范课程教学组织、增强课程教学成效。杭州萧山技师学院基于《高级工课程设计》课程开展了“三教”改革,探索从“一课一师”转向“一课多师”、从整册教材转向活页教材、从讲授法转向行动导向教学法,在提高教师教学能力和水平、提升学生的职业能力和素养、培养学生合作探究的精神方面取得显著成效。

历史制度主义视野下我国技工教育演进研究

基于历史制度主义的分析范式,新中国成立以来我国技工教育的变迁历经新中国成立、改革开放、市场经济和新世纪时期四个阶段。从结构观来看,宏观的制度背景、相关政治变量及制度与行为互动等因素深刻影响着技工教育的变迁;从历史观来看,新中国成立以来技工教育的变迁存在明显的路径依赖特征和关键节点。未来,在制度推动技工教育发展的同时,应重视主体人的价值,在制度与主体双向互动的前提下,促进制度变革与创新,进而推动技工教育的高质量发展。

产教融合背景下技工院校产业学院建设路径研究——以广州市轻工技师学院为例

随着产业升级和经济结构的转型,技能型人才的培养成为推动区域经济发展的关键。产教融合是职业教育高质量发展的基础,技工院校作为培养技能型人才的重要基地,在产教融合中扮演着关键角色,而产业学院作为技工院校与企业合作的重要平台,对推动产教融合具有重要意义。以广州市轻工技师学院为例,在产教融合背景下,研究技工院校产业学院的定位与建设路径,分析产业学院的建设困境,并探索有效的产业学院产教融合建设路径,包括与企业深度合作、完善资源配置、提高教学质量、精准对接产业需求等,以期进一步推动产教融合,助力产业学院发展建设,实现校企互利共赢,为区域经济发展持续输送高质量技能型人才。

虚拟仿真技术在中职数控技术应用专业的应用

数控加工技术是一项技术含量较高的先进制造技术,它广泛应用于机械制造、交通运输、航天航空、能源化工、轻工纺织等领域,是我国制造业发展的基础。近年来,数控加工技术在我国制造业中占据重要地位,对数控加工技术的要求也越来越高。但是在中职数控加工教学过程中,受设备故障、操作安全性等因素影响,学生很难达到理想的学习效果。以VR数控虚拟仿真系统为例,以突破传统封闭教学模式为目的,从“虚实结合、软硬并进”视角下探索虚拟仿真技术在中职数控技术应用专业的应用方法和途径,针对虚拟仿真技术在中职数控技术应用专业应用中的不足提出了解决方案,从而化解中职数控实训教学面临“难实施、难观摩、难再现”的问题,实现在虚拟仿真环境下学生进行学习更容易接受并提高学习兴趣和学习效果。因此,将虚拟仿真技术引入中职数控技术应用专业中,使学生能够通过丰富的感知信息(如听觉、视觉、触觉等),帮助学生将虚拟情境接触到的知识潜移默化迁移到真实场景中,构建成新的知识体系,更好地培养学生的专业技能。

基于积极心理学视域下技工院校学生社会支持系统建构路径探析

在2023年,由教育部门主导,十七个相关部门共同发布了《新时代学生心理健康提升与优化行动纲要(2023—2025年)》。该纲要详细论述了加强学生心理健康的措施,旨在进一步完善包括健康教育、预警监测、咨询服务和危机干预在内的综合性学生心理健康工作体系。此外,纲要还强调了构建一个由教育机构、家庭、社会及政府相关部门共同参与和协作的心理健康工作机制的重要性。本研究依据大量调研数据分析,融合技工院校学生心理健康教育社会支持的前沿研究,尝试构建涵盖政府、互联网、学校、社区、家庭、同伴、自身七大主体的技工学生心理健康教育社会支持体系。希望通过本研究,能够对提升全社会对技工学生心理健康问题的关注和指导开展社会支持体系的建构提供参考,为政府和学校心理健康政策制定和资源配置提供科学依据。

“互联网+”时代技工院校教育教学管理探究

伴随着互联网时代的发展,各个行业、各个领域的现代化发展速度也随之加快,特别是互联网技术在教育领域的使用范围不断扩展,对于加快技工院校教育教学管理体系的改革创新具有重要意义与现实价值。教学质量是技工院校存在和发展的核心,“互联网+”时代技工院校通过教学管理模式的创新,可以更加科学地进行教学设计、课程安排和评估,从而有效提高技工院校教学质量。传统的教学管理模式常常导致资源的不合理分配和浪费。而教学管理模式的创新能够通过互联网管理和数据分析,实现资源的最优配置。互联网+”时代技工院校教学管理模式通常采用智能化手段,大大提高了管理效率,减轻了教师和管理人员的工作负担,因此技工院校有必要对“互联网+”时代提升“技工院校教学管理效率的途径进行深入探究。

“互联网+”背景下计算机专业课堂教学创新研究

目前,计算机专业课堂教学依然保持以教师为主体的传统教学方式,师生间缺乏有效的互动。此方式既不利于教学资源共享,也会影响学生学习的积极性。“互联网+”时代的到来,为信息传播、资源聚合及自主选择提供了技术支撑。本文探讨了如何将其中的重要技术与计算机专业课程深度融合,改革教学模式,实现创意和创新。这一研究对于培养适应时代需求的高素质计算机专业人才具有重大意义。

动物福利教育与兽医专业发展

动物福利教育是动物保护的基本内容,是动物福利立法的基础。我国传统的兽医专业并没有系统开展动物福利的教育,但随着兽医专业实践的新发展,兽医职业不仅限于动物的健康和保护,更期望实践高标准的动物福利。国际上越来越多的兽医专业本科及研究生教育开展动物福利教育课程,并且建立了一些福利组织。在兽医专业开展动物福利教育可促进兽医专业的国际化、职业化和社会化,加快动物福利立法的进程。

自媒体在现代技工院校珠宝鉴定专业教育中的应用及影响

随着自媒体的发展人们的购买习惯和方式发生了改变,珠宝首饰具有很强的商业属性,其经营方式也随着市场发生了变化。为适应时代和市场需求,本文从实际出发探讨了自媒体在现代珠宝市场中的应用,将自媒体引入到技工院校珠宝鉴定类课程中,探讨了自媒体对现代珠宝鉴定教育产生的影响。

技工学校一体化教学改革的创新与实践

在职业教育基本原理的指导下,职业教育应倡导以学生为中心,将“能力本位”的教育理念落到实处,建立融理论教学与实训教学为一体的“理论与实训一体化”教学模式：通过整合理论课程与实践性课程,使其在课程结构上融为一体;在职业能力分析的基础上开发课程,编写教学方案,形成模块化课程体系;充分开发和利用教学资源,培养一体化职教师资,营造一体化教学环境,使一体化教学改革得以充分实施。

从国外技能人才培养看工学结合的重要作用

我国现阶段的经济发展对高素质劳动者的需求越来越大．尤其是各行业对技能型人才的迫切需求已经到了“高薪难觅”的程度。高质量地培养技能人才是亟待探讨的问题。比较各国技能人才培养的渠道。使我们认识到工学结合在技能人才培养中的重要作用。

工科院校经管类专业人才培养模式研究

人才培养模式决定了人才的定位、学生的就业,同时,对专业建设、师资引进有重要的影响,任何高校无不注重人才培养模式的定位。我国各类大学设置的经济管理类专业人才培养模式各有特点,工科院校由于全面发展教育的需要在借鉴各大学办学模式的基础上,更要结合工科院校自身的特点和社会发展的需求,寻求一种具有一定特色的经管类专业人才培养模式。

民国时期技术工人学校教育研究——技工训练班技术工人教育考察

文章通过对民国时期技术工人教育档案和相关文献的考察,特别是对技工训练班技术工人教育活动考察,论述了民国时期技术工人学校教育状况,并与当时的职业学校和建国后建立的技工学校的教育活动进行了比较分析。

空调冷热源方案的评选方法

综述了国内专家、学者在空调冷热源方案评选的评价指标、改进方法以及计算机辅助决策等方面取得的研究成果,指出了方案评选在指标确定、权重确定、指标补偿性、特殊指标否决权等方面存在或应注意的问题,强调了方案评选的计算机辅助决策仍是值得研究的方向。

校企长期稳定合作的“共赢”原则和措施探讨

分析了校外实习实训基地建设中受益三方各自的需求,明确了校外实习实训基地建设互惠互利、三方受益、共同发展,满足实践教学需要和持续性的原则。讨论了发挥校企双方的优势,保障校企的长期稳定合作的措施。例如,开展对多方有利的合作项目,坚持以企业对人才的需求为第一,坚持以企业对产学研的需求为己任,为合作企业提供优先选择所需人才的机会,与企业能够资源共享等。

技工院校专业设置方案调整的探索——以盐城技师学院为例

现行技工院校专业设置随意性大、变化频繁,而且大量雷同,无法形成竞争力和品牌优势。其专业设置应遵循创新性与科学性结合,稳定性与适合性融合,区域性与开放性统一,效益性与可行性兼顾的原则,采取校企共同设置专业的方法,注重发挥主干专业优势,围绕主干专业设置其他专业方向。专业设置前期要做好论证工作,并争取政府的支持。

高职院校预备技师培养探讨

当前经济高速发展,对高技能人才尤其是技师人才的迫切需求已引起政府及社会各界的广泛关注。本文结合我校特色专业,从岗位目标、教学模式、校企合作等方面对高职在校生实行钳工预备技师培养模式进行了探讨。

英国、澳大利亚就未来技能人才培养和职业教育发展出台新政策

英国政策之一：《为了发展的技能：国家技能战略》 11月11日，英同国会发布《为了发展的技能：国家技能战略》。《战略》从促进经济复苏和实现可持续经济增长的角度提出，技能开发足英国经济复苏计划的关键部分及面临的紧迫挑战。全球化知识经济中的现代工作非常需要技能型人才，技能型公民具有更强的生产力和创造性，

高等职业院校通用能力教育认识悖论与思考

高等职业院校培养目标必须兼有高教和职教双重功能，但当前社会对高等职业教育还较多地停留在对学生的专业知识和专业技能教育的认识上，对高等教育“宽口径、厚基础”的本质属性往往有所淡化，忽视了对学生职业理想、职业思想、职业态度和职业情感的培养。日前的一项调查表明，企业、教师和高职学生在通用能力的认识上不仅存在差异，而且还形成悖论。高职院校推进通用能力教育不仅非常必要，而且亟待加强。

技校生时间管理倾向与气质类型的关系研究——基于韶关市3所技工学校大专生的调查

目的:研究技校生气质类型与时间管理倾向的关系。方法:以陈会昌编制的气质类型量表与黄希庭编制的青少年时间管理倾向量表对韶关市3所技校587名大专生进行测试。结果:(1)技校生时间管理倾向不存在显著的性别、是否独生子女、家庭居住地上的差异,但存在显著的年级差异。(2)技校生时间管理倾向存在显著的气质类型差异,时间监控观与时间效能存在显著的气质类型差异。