北京电子科技职业学院“五位一体”课相教学实践

北京电子科技职业学院率先进行北京市职业教育分级制度改革探索。

将职业视为终生不懈追求的事业——记中国职业教育百名杰出校长、北京商贸学校校长张香永

张香永,高级经济师,中共党员,现任北京商贸学校校长。1997年,当张香永接任北京商贸学校校长时,摆在他眼前的现实是学校招生专业仅4个,全日制在校生仅706人,毕业生只有100人。在职教职工259人,教师仅为63人,行政后勤人员与教师比为3:1,教职工与在校生之比仅1:2.8,教师人均课时每周不足6课时,职工队伍人心涣散,骨干教师流失,在校职工谈得比较多的是学校解散后买断工龄能得到多少补偿。学校主管部门领导也提出了这个学校是否还有存在的必要。在这种情况下,张香永高屋建瓴,以对职业教育发展规律的清晰判断重树大家的信心,以强烈的事业心感染大家,用身先士卒的工作精神带动大家,以宽厚待人、和谐发展、廉洁奉公的行为以身示范,发愤图强,锐意改革,带领北京商贸学校实现了跨越式的发展,形成了学生就业好,招生人气旺,教学核心有保障,商贸品牌叫得响,家长、学生、职工心情都舒畅的良好局面。他个人也先后被评为北京市职业教育先进个人、北京市优秀教育工作者、北京市国资委系统优秀党员、全国优秀教育工作者、中国职业教育百名杰出校长。

北京旅游高等职业教育二十年

北京高等旅游职业教育发展已有二十年的历史，总结归纳有三条办学实践经验，以供高等职业教育界交流、参考。

职业教育市场的发展空间初探

随着我国经济体制改革的深化，经济结构的进一步调整，社会职业结构和企业岗位结构呈现新动向，怎样通过职业教育使人力资源尽快适应不断变化的经济和岗位的需求，已经成为一个社会性的重要问题。在对职业教育需求市场调查的基础上，初步探讨职业教育市场发展的必然性和可行性。

加强实践教学 培养合格人才

加强实践教学培养合格人才张龙１９９４年，北京市教育工作会议将职业教育列为２０００年教育发展目标的十大系统工程之一，并相继在普通高校和独立设置的成人高校创办了一批高等职业教育专业。以北京联合大学为例，自１９９３年试点高职专业以来，现已有普通高职专业在校...

传统金属工艺工作舫在专业建设中的作用研究

工作舫教学虽然早已有之,但对于我国高职院校来说,还属于"新生事物";如何结合我国国情,探索出一条切实可行的教学之路,是每个高职院校面临的首要问题。本文首先对"工作舫"教学进行了简要回顾,并结合北京电子科技职业学院传统金属工艺工作舫实践结果对一些具体问题进行了扼要的阐述,意在抛砖引玉,引起大家对高职院校"工作舫"教学改革的关注和探讨。

北京工业职院学生职业素养养成教育

北京工业职业技术学院依照高等职教人才培养规律，通过开设课程、开发教材、融入专业、实施系统化工程等探索，形成了独有的职业基本素养养成教育体系。

落实全教会精神 开创学院工作新局面——在学院主要中层干部会议上的讲话

2000年为新旧世纪之交,成人高教面临着机遇和挑战。我院定位于高等职业教育发展方向。更新观念,调整结构,狠抓教学质量,突出办学特色,培养适用型人才,为首都经济发展做出新贡献。

市场导向≠市场化——对职业教育市场导向两种曲解的辨析

职业教育作为就业预备教育，学校的专业设置、教学内容、质量要求必须根据就业市场的变化而进行灵活的适应性调整，也就是职业教育必须坚持以市场和就业为导向。但是，随着这一办学指导思想的提出，一些地方在实践过程中出现了对职业教育市场导向的曲解与异化，将市场导向简单地等同于市场化，试图用市场行为替代政府行为。职业教育在具有教育属性、经济属性的同时，还具有社会属性，各级政府在促进职业教育发展过程中具有义不容辞的责任，在发挥市场机制作用的同时，更要突出政府行为。

北京工业职业技术学院：刘爱菊

刘爱菊同志1970年参加工作，1985年加入中国共产党，先后担任过北京煤炭工业学校党政办公室主任、纪委书记、党委副书记、党委书记等职，从1999年起担任北京工业职业技术学院党委书记。长期的职业教育工作实践培养了她社会主义政治家和教育家的基本素质，形成了她作为高校党委书记的思想政治品质和勤奋、思辨、严谨的工作作风。她常发自内心地说：“我喜欢学校、喜欢学生，培养人才是我的人生追求。”

北京市信息管理学校 “互联网＋”背景下的智慧校园建设与应用

北京市信息管理学校是国家重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、教育部门教育信息化试点单位。学校始终重视信息化建设工作，2014年，借示范校建设契机，全面建成数字化校园，形成“专家引领、校企联动的数字化校同建设模式”；2015年，集教育、教学、科研、管理等方面的精英立项智慧校园建设课题，螺旋式提升信息化建设工作水平；2016年，学校顺和通过教育部门教育信息化试点单位市级验收、部级复验，验收结果为“优秀”；

2018亚太职业院校影响力50强北京工业职业技术学院“一体两翼四轮驱动”服务国家“一带一路”

北京工业职业技术学院是一所以工科专业为主、独立设置的公办普通高等职业学院。1994年开始举办高等职业教育,1999年正式改制为职业技术学院。开设有制造、电子信息、土建、资源开发与测绘、安全、财经、法律、文化教育8个专业大类,形成了服务城市建设、独具特色的以工科专业为主,工、经、管、文、法等不同门类协调发展的专业体系。学校致力于服务京津冀协同发展、中国制造2025、“互联网+”“一带一路”等国家战略和“四个中心”的首都城市战略定位,为社会经济发展和城市建设培养高端技术技能人才。2018年9月,学校荣获2018亚太职业院校影响力50强。

北京市信息管理学校：津门论剑 致力打造“互联网＋的忠诚卫士”

2015年7月2-4日，全国职业院校学生技术技能创新成果交流赛在天津国际展览中心落下帷幕。北京市信息管理学校的冯超、王雪晨两位同学在30多个省市600多名参赛选手中脱颖而出，其现场展示的安全攻防技能“心手合一、我用指尖守护互联网安全”荣获大赛一等奖。

“专业＋企业联盟”打造首都造价人才培养基地——北京工业职业技术学院工程造价专业典型案例

“1234”人才培养模式结硕果，学生就业质量上水平 “1234”人才培养模式的内涵为：基础课作为1个平台；土建造价员和安装造价员形成2个发展方向；核心课程与职业岗位相融合、虚拟仿真与工程造价实战相融合、职业规划与个性发展相融合3线融合；职业基本技能、职业核心技能、职业拓展技能和职业综合技能4段式递进培养。

北京工业职业技术学院

职业院校开展素质教育，对于更新人才观念，促进现代职业教育发展，深化职业教育教学改革，提高人才培养质量具有重大作用和深远意义。本成果以立德树人为根本任务，努力深化素质教育改革，在实践探索中形成了“课程引领、专业渗透、两线融通、六步嬗变”的高职学生职业基本素养培养体系。该体系增强了职业院校德育实效性，丰富了职业教育的“教育”内涵，为职业院校学生成人、成才、成功奠定了坚实基础。

北京市信息管理学校 内涵为本 打造首都职教新引擎

北京市信息管理学校以示范校建设为契机，依托地处中关村创新科技园区的优势资源，根据产业结构和人才需求特点．创新人才培养模式，走内涵精品式发展道路，全面提高学校整体办学水平，