依托移动混合现实教育可供性的继续教育学习空间重构

受继续教育重心变迁和公共卫生危机蔓延的深刻影响,继续教育发展面临学习时空受限、实体操作匮乏、培训实境缺失等因素的制约,寻求课堂、网络和现场之外的第四维学习空间成为继续教育模式改革的重要方向。作为移动终端和混合现实技术(MR)的融合体,移动混合现实技术(MMR)具有高度的原真性、沉浸性、交互性和泛在性等重要属性,因而具有构建多种新型学习空间,甚至替代实境的潜能。充分解析继续教育发展动态和MR优势与不足,挖掘MMR教育可供性与继续教育学习空间重构的聚合点,以情境化学习理论和联结主义理论为理据,尝试为继续教育学员构建一种贴近实境的第四维继续教育学习空间,促使继续教育从传统模式向深度混合模式转变。

技术创新、产业结构升级和出口贸易韧性

本文采用2009-2022年30省区市数据(不包含香港地区、台湾地区、澳门地区和西藏),构建双向固定面板回归模型考察技术创新对出口贸易韧性的影响。研究发现:技术创新对出口贸易韧性具有显著正向提升作用,该结论经过一系列稳健性检验后仍然成立。通过机制分析发现,技术创新可以通过提高产品质量和降低成本直接提高出口贸易韧性。产业结构升级所带来的“护城河”效应和突破路径锁定,使得其在技术创新对于出口贸易韧性的提升过程中发挥中介效应,并且技术创新对于出口贸易韧性提升具有显著的空间溢出效应。通过异质性分析发现,技术创新对于经济发达地区和非边疆地区出口贸易韧性提升作用更为显著。基于此,本文提出以下政策启示:一是重视创新成果的转化;二是加强地区经济合作与交流,提升边疆地区技术创新水平;三是重视技术创新与产业结构的协同发展。

基于CiteSpace的在线学习者画像研究现状与可视化分析

在人工智能、大数据技术赋能教育数字化转型的背景下,探究学习者画像研究现状、研究热点及其发展趋势,对推动在线教育领域学习者画像研究的深入开展和实践应用具有重要意义。以中国知网(CNKI)学习者画像研究论文为研究对象,运用CiteSpace软件对样本文献的发文机构、科研合作网络、关键词共现、关键词聚类等进行可视化分析。研究结果表明,有关学习者画像研究呈增长态势,作者机构合作网络逐渐成形,研究主题主要集中在算法研究、画像系统构建和画像应用与服务三个方面,未来需加强对数据采集的隐私保护、画像系统标准化建设和画像输出的评价利用等方面的研究。

函授站政策的演进历程、逻辑及启示

函授站既是函授教育不可或缺的组成部分,也是校外教学点的一种重要形式。研究函授站政策的演进历程、逻辑及启示,对促进高等学历继续教育高质量发展、校外教学点规范发展有重要意义。通过深入分析70年来的政策文本发现,函授站政策可分为探索起步、建立规范、深化管理与转型发展等四个阶段,展现出由规范到权变、由功能到效能、由效率到价值的管理逻辑,启示高等学历继续教育要统筹兼顾效率与公平、有机协调活力与秩序,才能持续健康发展。

谈新时代中国高等学历继续教育的改革

高等学历继续教育自二十世纪五十年代诞生以来,在不同的历史时期,为我国的经济建设、社会发展培养了一大批留得住、用得上的各级各类高级专门人才,做出了历史性的贡献。进入新时代以来,由规模发展向高质量发展转型,是解决高等学历继续教育存在的问题、实现高质量发展的重要途径。

产教融合模式在高职院校课堂中的探究

高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分,同时也影响着我国社会经济的发展,而产教融合是高等职业教育实现跨越发展的关键,也是提高人才培养的重要环节。人才需求结构、企业的用人观念在发生变化。在此背景下,高职院校课堂实现产教融合模式,本文主要阐述为解决高职人才培养的问题,课堂实施产教融合的实施举措和产教融合的优势所在。

乡村中小学教师课例研训的实践研究

课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制与教练、展示与观察、行动与探究、伙伴与相长、设计与改进。对其设计理念、模式内涵及活动阶段和例证进行了理论分析和实践研究,取得了较好的成效。

新时期成人高等函授教育改革创新研究

目前,传统的高等函授教育人才培养模式已越来越不适应社会和企业对成人人才培养的要求,进行函授教育教育教学方式和人才培养模式的创新与改革势在必然。论文立足成人的学习特征,引入网络教育的教学方式和职业教育理念,提出了"远程+面授"函授教学新方式和注重技术、技能的培养的"学历教育+职业教育"的函授教育人才培养新模式。

基于云计算的高校远程教学系统的设计与实现

高校远程教学系统是实施远程教学的基础,随着远程教学的普及,现有的远程教学系统无法满足高性能、低成本、快速扩展等教学需求。云计算的出现,为高校远程教学带来了新的解决方案。结合黑龙江大学实际工作,通过研究分析云计算的应用现状和特点,提出一套基于云计算的高校远程教学系统的设计和实现方法。

关于成人高等函授教育的问题思考及对策研究

在新的历史条件下,面对终身制教育和高等教育大众化的发展趋势,成人高等函授教育面临着许多发展机遇,但其本身存在的诸多问题,又成为阻碍其发展的关键。文章从这些问题入手,分析其主要原因,并从领导认识、管理制度、招生策略、办学投入、教师队伍教学体系等六个方面进行对策研究,以期促进成人高等函授教育的健康发展。

成人教育网络教学平台的问题与对策

当前,成人教育网络教学平台存在教学模式单一固化、学习资源陈旧匮乏、用户规模固定狭小、运行成本及维护风险较高等问题。积极研发支持多种教学模式的新型网络教学平台,建立学习资源更新共享新机制,重视构件技术在网络教学平台开发的应用,关注社会性软件在成人网络教学中的作用,探索云计算理念在平台设计开发中的运用是解决上述问题的有效途径。

移动学习在农民大学生培养中的应用

探讨了移动学习应用于农民大学生培养的适切性,阐述了移动学习情境的创设,移动学习课程的设计原则,以及如何进行农民大学生移动学习体系的构建。

远程教育教师发展现状分析及建议

远程教育教师是远程教育事业发展的动力之源,是关键所在。他们的发展状况也从一个侧面反映目前远程教育的发展状态。调查显示,远程教育师资队伍建设,从规划到措施都滞后于事业发展的需要。需要学校层面加强引导和推进,制定相应的激励政策,帮助教师制定切实可行的发展规划,促进教师专业成长和自身发展,提升职业幸福感。

基于网络学习共同体的大学英语自主教学模式理论及实践

在社会建构主义理论、人本主义学习理论和学习共同体理论指导下,以网络学习共同体为教学组织形式,从教师、学习者、教学资源和环境、教学评估等方面,通过发挥教师中介作用,加强学习者策略培训,创建"自主、互动"的学习环境,采用动态的多元教学评价体系,对构建"自主—合作"的新型大学英语网络自主教学模式进行了探索和实践。一年的实证研究表明,新的教学模式有助于提高学生的英语综合运用能力及他们的自主学习能力。

网络自主学习质量监控及评价体系的建立

随着信息技术的发展,基于计算机网络的自主学习成为一种非常重要的学习手段,但由于网络自主学习方式的特殊性使学生学习绩效水平偏低。依据网络自主学习特点及影响学习效果的众多因素,网络自主学习质量监控及评价体系将涉及自主学习绩效的教师、学生、网络管理人员都给予了有针对性的实时监控和评价。通过这三方面的自评、自控和互评、互控提高网络自主学习有效性,促使学生最终达到预期的学习目标,有效提高学生的自主学习能力。

军械士官教育的始创者——廖一钧

中国人民解放军陆军工程大学军械士官学校是一所培养军械装备保障士官人才的院校,为中国军队现代化建设培养了一大批中坚骨干和力量。学校创始人廖一钧是中国军队士官教育的开拓者之一,他三十八载的军旅生涯,矢志于部队教育事业。他说,士官位低责大,技术要求精尖,师范影响战力,课程务必前瞻,下沉部队领悟,理论科研同担,适应时代要求,打赢才是星盘。这是他对士官教育的经验,也为中国的士官教育提供了范本。

利用网络技术改造成人函授教育的可行性探讨

传统的成人函授教育模式存在着工学矛盾突出、课程设置落后、师资缺乏等缺点。为适应高速发展的信息时代,应该引进先进理念和现代教育手段,利用远程网络技术改造函授教学模式,从而实现函授教育的可持续发展。

MOOC背景下高职院校微课建设论析

随着"微课"这一在线学习热潮的到来,人们似乎找到教育改革和课程建设的突破口,全国微课建设正如火如荼地进行。微课建设不能偏离教育的初衷,失去微课本身的功能——学习的高效性和育人功能。文章深入剖析微课的本质、特点及其两面性,分析在高职院校微课建设中存在的问题,并对高职院校如何建设微课提出对策。

基于云计算的数字教育资源共享平台的研究

云计算技术是一种基于互联网的计算方式,它的出现为研究数字教育资源共享平台提供了新的视角,研究基于云计算的数字教育资源共享平台具有重要意义,能够解决我国数字教育资源建设中存在的问题,扩大优质数字教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡、校际差距,促进教育均衡发展。文章对基于云计算的数字教育资源共享平台进行了探索,设计基于云计算的数字教育资源共享平台雏形,期望能够给云计算教育应用研究者提供借鉴和参考。