从“技术理性”到“理性技术”:数智化体育赛事裁判信任机制的理论证成与路径型构

传统体育赛事裁判信任可分为3个基本层次,即基于裁判知识的认知信任,基于裁判运作能够满足公平公正预期的情感信任,以及基于外部经验与裁判情感相结合的信念信任。在数智化体育赛事裁判活动中,由于“技术信任”的客观属性和核心地位,信任生成中的“技术理性”得到了强化和放大,“理性技术”的要求也相应得到提高,情感与信念的成分则被相应地弱化。通过“理性技术”下的技术规范构建数智化技术的客观信任、“技术理性”下的技术应用构建主观信任、“技术信任”下的技术传播构建的信念信任,数智化体育赛事裁判信任机制得以重构。数智化技术在体育赛事裁判中要以其工具属性在“理性技术”的轨道之内发展与运用其“技术理性”,以实现数智化体育赛事裁判信任机制的路径型构。

我国冰雪运动教育的现实审视、向度设计与普及路径

冰雪运动教育是向青少年普及冰雪运动知识、传承冰雪运动文化、推动更多青少年参与冰雪运动的重要抓手。运用文献资料调研和逻辑分析等研究方法,对冰雪运动教育的现实境况进行审视,从多个视角分析冰雪运动教育的设计向度,进一步提出符合我国冰雪运动教育普及的实践路径。研究认为,我国冰雪运动教育政策汇集了教育优势、体量拓展了教育广度、素材保障了教育供给、文化激发了教育活力,对各部分进行审视能够科学研判我国冰雪运动教育普及与推展的综合效力。同时,应遵循“点、线、面”相结合的冰雪运动教育设计思路,坚持体育课程与跨学科课程并行推进、课内指导与课外延伸有效衔接、技术教学与方法创新互通互融、区域性赛事与全国性赛事支持互补。在向度设计基础上,聚焦课内教学、课外活动、专业训练、业余练习和多元比赛等路径,通过构建冰雪运动知识技能内容体系、拓展冰雪运动多元素材、设计体能和专项训练科学方案、优化冰雪运动练习方式和搭建冰雪运动赛事体系,实现冰雪运动教育在全国范围内的普及与推广。

基于战略人力资源管理视角的学校教练员职业发展研究

基于战略人力资源管理视角的学校教练员职业发展研究,对加强学校体育工作,提升学校体育管理水平,乃至促进青少年身心健康和全面发展具有重要意义。通过文献资料分析法与逻辑推理法,建构“学校教练员职业发展”概念,阐释战略人力资源管理视角下学校教练员职业发展的生成逻辑、面临困境,并提出推进策略。研究发现,当前保障我国学校教练员职业发展面临职业发展的法律保障制度尚待完善、职业发展的政策执行力不足、学校教练员岗位改革存在着断层问题、学校教练员政策不适应问题突出、学校教练员职业培训滞后明显等现实困境。基于战略人力资源管理的研究视角,需要进一步强化法律制度对职业发展内涵诠释及规范性指导工作、优化政策提升学校教练员职业发展的政策执行力、逐步完善学校教练员的权益保障、逐步完善学校教练员政策的适应性、完善学校教练员职业发展的指导规划。

高校足球技战术训练中归因理论的应用研究

足球教学与训练是大学体育教育专业人才培养方案的重要组成部分。以运城学院体育系学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对足球技战术训练中的难度归因、目标归因、成败归因进行探讨,提出通过优化归因方式来改善训练者的心态与动机,使其在训练和比赛时的心理状态产生积极变化,达到提高训练效果和提升比赛状态的目标,以期为高校足球技战术训练提供借鉴。

新时代加强小学体育与健康课程高质量课堂教学的研究——以KDL体育与健康课程为例

小学阶段是学生成长的关键时期,为了更好促进学生身心健康全面发展,必须摆正体育在小学课程体系中的地位,加快推进体育与健康课程教学改革,有机融入KDL理念,注重学生体育学习兴趣培养,强化学生体育核心素养。基于此,对KDL视角下部分小学体育与健康课程课堂教学状况进行研究、整理和分析,阐述了KDL课程相关概述以及KDL体育与健康课程教学应用价值,围绕KDL体育与健康课程教学主要内容进行探讨,从多个方面提出一些KDL课程教学优化策略,用以推动小学体育与健康课程教学高质量发展,为相关工作人员提供理论参考。

体育强国视域下中国体育训练基地建设:现状、困境及策略

打造国际一流训练基地是体育强国建设的重点任务之一。探究中国体育训练基地的发展现状,分析中国体育训练基地建设面临的现实问题,并提出纾解方略。研究认为,中国体育训练基地发展的类型已初步形成,助力运动员备战重大赛事成效显著,推动全民健身运动开展作用增强,促进区域体育产业发展的效益初步显现。存在的主要问题是训练队伍固定性较差、自主研发能力较弱、基地资源利用率不高、基地经费来源较单一、后勤保障方面较薄弱等。基于此,提出中国体育训练基地发展的纾解方略:打造体育训练基地特色品牌,以优势资源吸引更多运动队长期驻训;推动训练基地科研力量发展,以科技创新为驱动力提升运动员成绩;坚持共建共享,以训练基地为平台主动开发各类服务;拓宽资金来源渠道,以精细化服务供给提升后勤保障质量。

“双减”政策下体育教育公平审思:意义解读、问题防范与发展路向

“双减”作为一项关乎国家未来的重要教育政策,一方面,其发布本身就具有教育平权的深远意义;另一方面,它为义务教育阶段的体育教育带来发展机遇的同时,也暗藏了教育公平问题的隐忧。文章对“双减”政策下体育教育公平问题进行了意义解读、问题防范与发展路向三方面的思考。研究认为,首先,应充分认识到“双减”政策的教育公平意义。该政策的出台是党和国家对我国义务教育发展公平态势的及时研判,以及对西方社会教育阶层化非公平困境的精准洞察,其目的是响应人民群众呼声,回归教育初心,推动教育改革发展成果更多、更公平惠及全体人民。其次,“双减”政策下的体育教育公平需要防范以下几个方面:一是“双减”政策执行过程中可能造成体育教育公平偏差;二是“双减”政策可能对体育中高考的公平性产生重要影响;三是应防范“双减”政策下新旧不公平现象和因素的叠加。最后,研究探讨了“双减”政策下体育教育公平的发展路向:一是加强学校体育主阵地建设;二是兼顾体育教育的公平与质量;三是朝着个体均衡的方向发展。

健康中国视域下高校体育教育教学实践探析

健康中国战略旨在提升全民健康水平。在此视域下,高校体育教育教学具有举足轻重的地位,是实现健康中国战略的重要环节之一。为此,高校体育教育教学要在教学目标、教学模式、教学内容、教学评价等方面,向着功能性、创新性、丰富性和过程性方向发展。针对当前高校体育教育教学存在的主要问题,以健康中国战略为指引,更新高校体育教育教学理念,创新高校体育教育教学模式,强化高校体育教育教学的组织联动,调整高校体育教育教学的评价体系,以达成与健康中国战略相适应的高校体育教育教学实践,助力健康中国战略的实施。

大学体育课程思政的内涵意蕴、时代特征与实施策略

体育课程具有先天的思政优势,能够培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念,激发学生提升全民族身体素质的责任感。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对大学体育课程思政的内涵、特征和实施路径进行研究。结果表明:(1)大学体育课程思政是一种新的教育理念,强调立德树人根本任务,注重潜移默化方式方法,要求全员、全程、全方位培养新人。(2)大学体育课程思政具有“身体力行的实践性、以体育人的社会性、德智寄体的同向性、运动衍生的趣味性”等时代特征。(3)提出“统筹体育课程思政目标,落实立德树人根本任务;挖掘体育课程思政元素,丰富体育课程教学内容;注重体育课程思政方式,确保体育课程育人成效;实施体育课程多元评价,贯彻培根铸魂教育理念”等实施策略。

我国体育课程改革参照研究的问题轨迹与趋势展望

文献回顾发现课程改革研究中参照视角的确立经历了3个阶段,分别是从对西方课程理论的译介来认识域外课程改革的趋势、从学术争鸣中引发出如何正确对待国外课程理论的思考、从多维议题中形成我国课程改革应该参照什么的现实追问。研究认为,我国体育课程改革参照围绕着我国体育课程改革的理论基础与我国体育课程改革如何借鉴反思2个方面予以展开。据此提出研究展望:我国学者对体育课程改革理论问题的认识正在逐步走向深化,同时将对其做出更加深入的改良性研究;体育课程改革如何进行参照成为当前及今后亟待回答的研究问题及拓展方向;未来体育课程改革参照研究既要回归比较教育学视野,也要引入案例及实证研究方法,以此提高研究的深刻性与系统性。

师范专业认证背景下体育教育专业教育实习评价的现实困境与行动路径

以推动先进评估理念落地为“抓手”,旨在促进体育教育人才培养高质量发展。利用扎根理论对因果元素的识别、聚合与类属优势,借助质性分析软件Nvivo对42位亲历者访谈资料进行分析,以及运用结构方程模型(SEM)对理论模型进行验证。研究发现:(1)为体育师范生提供进入教师岗位的学习机会,准确测评体育师范生的教育实习实际效果,提供反映实习培养质量的证据材料,是师范专业认证对体育教育专业教育实习评价的内在要求;(2)评价目的失重、评价内容失准、评价方法失衡和评价标准失真是现实困境的4个直接影响因素,各因素上贡献率最高的观测变量分别为促进性忽视、针对性不足、过程性欠缺和客观性较差。由此,针对性地提出转变评价目的、更新评价内容、变革评价方法、优化评价标准等行动路径。

体育功能性服装在体育训练与教学中的辅助作用研究

功能性服装在不同领域的广泛应用已引起广泛关注,特别是在体育训练与教学中的作用备受瞩目。这类服装以其独特的性能特点,能够极大地提升体育训练的效率,对运动员的表现与体验产生深远影响。因此,文章旨在深入探讨体育功能性服装在辅助体育训练与教学中的应用,分析其设计原理、服装优势与辅助作用,为体育训练与教学提供有益的思考。

体教融合背景下中国特色竞技体育后备人才培养的创新机制研究

基于我国当前的经济基础、发展环境已发生巨大变化,竞技体育后备人才培养的传统模式已无法适应新时期竞技体育发展的现实需求和体育强国建设的长远战略要求.体教融合的机制创新将推动竞技体育后备人才培养走出资源匮乏、后劲不足等困境,因此中国特色竞技体育后备人才培养机制的建立,应以“育人夺金”的新理念为根本指引,确立政府与社会“双强”的“新举国体制”,推动多维度融合以形成畅通无阻的一体化培养体制,建立以学校为基础的全过程贯通式人才培养体系.

全国学生参加课外体育活动现状的研究

研究旨在系统了解全国学生参加课外体育活动现状并发现存在的主要问题，为进一步深化学校体育改革提供依据。研究表明，我国约有86％的学生能够不同程度地参加课外体育活动，但强度和时间明显不足；14％的学生从来不参加任何课外体育活动。我国77％的学生对体育活动抱有兴趣，健身、调节心理与娱乐是我国学生参加课外体育活动的主要比值取向，场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加课外体育活动的主要障碍因素。建议通过认真贯彻并不断完善有关法规制度等措施，改变学生参加课外体育活动明显不足的状况，改善学生体质健康。

我国武术馆校之研究

主要采用问卷调查法、走访座谈法、实地考察、逻辑分析和数理统计等科研方法。主要结论:全国武术馆校的发展走过了恢复、发展,规范3个阶段。全国武术馆校发展的类型大体可以分为以下几种类型:自办型,联办型,股份型。目前武术馆校发展的特点:主体意识强,责任明确;组织制度健全,封闭管理有力;办学条件改善,办学渠道多样;文武教学兼备,学生全面发展。当今武术馆校发展过程中存在的主要问题:武术馆校审核、审批不规范,发展失控;武术馆校的名称不规范,虚假广告严重;教材内容不统一,武术教练员水平偏低。今后武术馆校发展的基本对策:协调部门之间的关系,规范审批手续;加强管理力度,实行动态的等级管理办法。积极引导,大力扶植,充分调动竞赛的杠杆作用,使武术馆校既遵循教育规律,又遵循市场规律健康的发展。

普通高校高水平运动队建设的影响因素与发展对策

分析了我国高校高水平运动队建设中教育与体育体制的分离,训练经费不足,教练员既从事体育教学又从事业余训练而致负担过重,运动员的先天不足、就业困难与体育科研力量薄弱等影响因素,并指出只有发挥高等学校、竞技体育系统和社会力量的作用,使竞技体育院校化,解决引进和培养优秀教练员等问题,才能加速推进我国高校高水平运动队建设水平,并走上健康的可持续发展道路,培养出更多更优秀的竞技体育人才。

大中小学体育课程一体化建设与展望

为总结大中小学体育课程一体化的各项成果和经验,分析课程建设的现有困境,根据实际情况展望课程未来的发展,使用文献综述法、专家访谈法、理论分析法,对现有文献资料和专家经验进行分析。研究认为,自2016年开始,国家推行了多个政策促进学校体育发展,推进示范区、示范校的建设,在理论研究方面存在一些综述性论文,但是实践性研究较少;在开展课程建设的过程中,各学校逐步重视区域联动,加强了合作和师资共享;现阶段课程建设中工作制度和政策方面还比较缺乏,考评体系也有待完善。教育部门可推出更加完善的规章制度,细分“校”与“局”的责任,利用区域优势加强校间合作,同时合理利用数字化技术建立学生体育健康数据库,形成全程性考评体系。

关于奥运会科研攻关与科技服务工作的认识与对策

根据我国“奥运争光计划”的总体实施策略 ,针对备战第 2 8、2 9届奥运会分析了目前我国在准备奥运会的科研攻关与科技服务工作的现状 。

湖南省大学生体育健身、生活方式的调查分析

通过问卷调查等方法对湖南省大学生现行的体育健身、生活方式进行了分析。研究表明 ,在我国全民健身计划实施数年后的今天 ,大学生的体育健身、生活方式无论在精神层面或是实践层面 ,都产生了一些适应性的变化 ,并显现出了诸多特点。针对存在的问题 ,以促进大学生体育健身、生活方式健康有序的发展为前提 。