基于可持续设计理念的皮革边角料创新应用

皮革边角料循环再利用是推动皮革产业绿色可持续发展的重要途径之一。提出了皮革边角料可持续设计中的3个原则:“可实现性原则”、“创新性原则”和“可延续性原则”,并以实践进行验证,以艺术作品的形式赋予了废旧皮革新的产品价值。《攀》以皮革边角料循环再利用为出发点,针对边角料的设计局限,采用面料拼接法将成品革边角料与“非遗”蜀绣技艺进行协调创新,探究将成品革边角料应用于装置艺术领域的可能性,为皮革行业可持续发展提供了新思路。

基于美学原理的岗课赛坊花艺设计创新研究

该文以美学原理为基础,探讨岗课赛坊融合在花艺设计课程创新中的具体应用,通过分析美学原理在花艺设计课程创新中的指导作用和岗课赛坊融合模式在课程实施中的关键作用,为花艺设计课程的创新提供理论支持和实践指导。研究发现,美学原理在花艺设计课程创新中起到了重要的指导作用,而岗课赛坊融合模式有效增强了课程的实践性和创新性。

思政美育融入插花艺术课程探析

加强和改进思政美育教育工作是当前和未来高等教育的一项十分紧迫重要任务。探索具有实操意义的高校思政美育课程的策略和路径具有十分重要的意义。把思政教育融入“插花艺术”专业课程与专业教育同向同行,从情感入手来提升思想境界,增添思政美育课程的趣味性,切身感受美育真谛,构建的思政美育课堂形美如画、音美如歌、意美如诗。

老龄化背景下住宅室内空间适老化设计研究

随着时代的变迁,我国必须应对人口老龄化问题。随着年龄的增长,老年人对住宅室内空间的特殊要求和依赖程度也相应提高。基于老龄化背景,文章阐明了住宅室内空间适老化设计现状及老年人的全方位需求,分析了当前住宅室内空间适老化设计方面存在的问题,提出了住宅室内空间适老化设计措施和策略,旨在为老年人创造一个更加合理、舒适和安全的居住环境,为解决当今社会严重的老龄化和养老问题提供参考意见。

陕西皮影中的花卉盆景装饰艺术特征研究

陕西皮影体系庞大,其中花卉盆景按照影戏的情节需求和内容来组合设置。文章针对皮影中的花卉盆景摆件进行了归纳和分析,探究造型、程式化搭配及色彩寓意及其渲染环境、深化剧情、明确主题、衬托人物的作用。

清漪园乐安和佛堂室内空间及陈设复原设计研究

通过遗址现状、历史资料、清代建筑实例三方面的内容,从建筑位置、平面布局、陈设三个方面推断分析,厘清乐安和的建筑位置、层数等信息,对西进间佛堂室内空间及陈设展开复原设计,并分析了佛堂的空间特征,最后挖掘其文化内涵,以期提高人们对颐和园历史文化价值的认知,并为相关研究提供思路借鉴。

正仓院藏动物主题屏风用途及寓意考

正仓院藏屏风中很多都是以动物为画面主题。关于其用途及寓意,之前被认为是为圣武皇帝死后升入“莲花藏世界”而专门制作的,屏风中的动物对升天具有训诫警示作用,并非祥瑞,然则应是圣武皇帝在世时仰慕唐文化而下令模仿制作的供其日常生活的御用珍爱之物,与万国来朝、海晏河清、歌舞升平、吉祥美好的大唐盛世紧密相关。

基于地域文化的非遗手工艺与室内软装设计的融合路径

非遗手工艺作为地域文化的重要载体,承载着丰富的历史和文化价值,在现代室内软装设计中具有很好的应用潜力。通过深入挖掘地域文化特色,选择与创新使用非遗手工艺,结合现代设计理念,可以实现非遗手工艺与室内软装设计的有机融合。这种融合不仅提升了空间的文化品位和美学价值,还为非遗手工艺的传承与发展提供了新的路径,推动了传统文化在当代社会的活化与再生。

软装设计中的布艺色彩应用与空间氛围营造

软装设计作为室内设计的重要组成部分,主要通过家具、布艺、饰品等元素的组合与搭配提升空间的美感与功能性。布艺色彩在软装设计中尤为关键,其能在影响视觉效果的同时,通过色彩的情感表达营造不同的空间氛围。合理的色彩搭配不仅能提高空间的舒适度,还能提升居住者的心理满足感。文章主要探讨了布艺色彩在软装设计中的具体应用及其对空间氛围的影响。

符号学视域下蒙古包文化在室内设计中的应用策略研究

以符号学为视角,引入符号学的横组合与纵聚合关系理论,探索蒙古包文化与室内设计的关系。以蒙古包文化的传承与创新为目的,根据蒙古包的文化特点分为表现符号和实义符号两大类进行归纳总结,解析其特征和背后的象征意义,并探索蒙古包文化如何融入当代室内设计中。

高等职业院校“插花艺术”课程思政教学改革初探

把政治理论教育和立德树人的理念融入课堂教学中,是“插花艺术”课程思政教学改革的方向。目前,“插花艺术”课程思政教育普遍存在传统文化融入不够、重专业知识与技能轻思政教育、教学内容设计不合理和教学方式单一化等问题。“插花艺术”课程思政教学改革方向应将传统文化“多角度”融入插花艺术教学中;在教学内容重构和设计中要寻求与思政教育的契合点;在教学方式改革中强化“中国梦”教育,培养“工匠精神”。

基于老年人需求的居家养老室内空间设计创新策略

随着老龄化社会的到来,老年人的养老需求越来越突出。在居家养老的理念下,室内空间设计成为养老服务的重要组成部分。文章旨在探讨基于老年人需求的居家养老室内空间设计创新策略,首先,介绍老年人养老的背景和需求特点;其次,分析现有居家养老室内空间设计存在的问题;最后,提出基于老年人需求的居家养老室内空间设计创新策略,包括灵活的空间布局、功能性设施的设置、智能化的科技支持和舒适的环境营造,这些策略为老年人提供了更为优质、贴心的养老服务,也为室内设计师提供了新的思路和方法。

产学研用协同创新模式下陶艺元素融入花艺设计的探索

本文探讨了产学研用协同创新模式下陶艺元素融入花艺设计的实践探索。通过分析中国传统插花中的陶瓷容器以及两个实际案例,深入探讨了陶瓷艺术与花艺设计的融合,以及其在创新中的应用。研究发现,陶瓷艺术元素的融入,丰富了花艺作品的文化内涵和审美价值。产学研用协同创新模式为跨界合作提供了支持,促进了创意的跨领域融合。尽管面临挑战,这种跨界合作仍然具有广阔的发展前景,有望为艺术领域带来更多新的想象力和灵感。

陈洪绶插花清供图式中的文人情

在现今传世的明代绘画作品范畴里,以插花为题材的清供图并不鲜见。作为中国绘画艺术表现图式,其中的“文人情怀”都或多或少地有所体现。虽然在同时代的仇英、陈淳、徐渭等画家作品中也能见到插花图式,然而陈洪绶作品中的插花图式出现次数最多且最具代表性。以陈洪绶的插花清供图以及人物画中的插花图式为切入点,分析其绘画作品中的插花清供图式状况与所表现的深层文化内涵,进一步了解陈洪绶寄情于插花的文人情怀。

高等职业院校“插花艺术”课程实践教学学情分析思考——以新疆职业大学为例

通过对学生“插花艺术”实践教学学情的调研,发现“插花艺术”实践教学面临的问题是:大部分学生来自比较偏远的地区,基础较为薄弱;学生学习的持久性较差,容易气馁;学生在实践教学中自身的需求和关注点比较高;缺少真实的实践环境,实践教学内容单一;教师实践教学能力有限,从而会影响学生的学习能力。基于此,提出了实践教学改革对策:实践教学课程设置应注重专业特点,根据学生的学习基础,采用渐进式教学;实践教学内容应专业区别化、个性化;实践教学方法应以学生为“本”;增强实践教学的真实性和多样性;教师团队专业化。

交互设计在室内餐厅设计中的应用研究--以长春赛德广场麦当劳餐厅为例

基于交互设计的概念,对室内餐厅设计的规划展开研究,探讨交互设计在室内餐厅设计中的应用,对推动室内餐厅发展具有参考意义。

红色展馆的展陈设计研究

为了更好地发挥红色展馆的文化传播功能,满足人们接受红色文化教育、体验、研学的需求,展陈设计是关键环节。打造展馆空间良好的观赏性、艺术性、时代性特色是展陈设计的重要任务。通过阐述红色展馆相关概念,分析红色展馆展陈方面存在的展示手法单一、空间序列模糊以及精神寓意浅显等普遍性问题,探索展陈形式与效果的创新途径。采取多维度表达、建立空间秩序和明晰主题意境等设计措施,可进一步提升展馆空间的展陈效率。与时俱进的展陈设计可促进红色展馆高质量发展,为各地新建、改建红色展馆提供展陈设计借鉴。

数字技术对当代环境艺术设计的重要价值及应用

数字技术的诞生与应用让很多行业与领域革新了技术手段,弥补了传统技术的不足,也推动许多行业与领域的发展。在环境艺术设计领域,数字技术的应用极大地弥补了传统设计手段的不足之处,也让当代环艺设计紧追时代审美发展步伐。数字技术的融入也在很大程度上提高了设计者的工作效率,可以让设计者更多地发挥艺术想象力,通过不断革新的技术手段来给予用户更好的审美体验。

课程思政背景下插花艺术课程建设路径研究

课程思政的实施,促进了不同课程与思想政治理论课程有机融合,实现了协同育人目标。其表现形式是在专业课程中,融合思政教育价值、理念、理论以及精神追求。在教学过程中,教师需要将课程中的思政元素提取出来,落实课程思政教学目标。文章主要分析课程思政背景下插花艺术课程建设路径,提高该课程教学质量。

儿童居住空间陈设设计中的“静”与“动”研究

随着国家三孩政策的放开,新生儿的数量逐步增加,儿童空间的需求也在逐步上升,儿童空间问题逐渐显现。我国的儿童空间存在大量问题,对儿童陈设设计的研究比较少,甚至出现了一些问题产品,影响了儿童的成长。很多人以成人标准设计儿童空间,对儿童居住空间的陈设设计趋于成人化,儿童空间的最初设计大都是由孩子家长选择的,缺少对儿童特点和需求的关注。儿童群体具有脆弱性,因此儿童空间的设计极为重要。在所有儿童空间中,儿童居住空间是儿童接触时间最长的空间,因此对儿童居住空间的研究变得极为重要。儿童居住空间对儿童的各方面发展产生直接的影响,而空间中的陈设是整个空间中最为常见的,大多数陈设都与儿童直接接触,陈设设计中的材料、形状、颜色等方面都影响到儿童的身心健康,因此陈设的设计尤为关键。文章针对儿童居住空间中的陈设进行设计研究,从儿童居住空间中的硬性要求与动态需求中提出了“静”与“动”这两个观点,从生理与心理这两方面阐述“静”与“动”,然后对这两点进行一系列解读,根据儿童居住空间的特点,从“静”与“动”两个方面分析儿童居住空间中的陈设设计,再探析儿童居住空间陈设设计的适应性和可持续性。