基于OBE理念的课程思政协同育人模式探索与实践——以概率论与数理统计课程为例

文章基于OBE教学理念对概率论与数理统计课程,进行了课程思政的总体设计,总结了课程思政的实施路径.针对该课程存在的4个痛点,提出了课程思政的4种呈现方式:将知识点案例化;将学科知识与专业知识紧密化;将高阶知识具体化、应用化;将学科知识与思政内容融合化.创新课程思政评价机制,形成了4条课程思政实施特色.通过分析概率论与数理统计课程思政实施过程,形成了一套切实可行的课程思政实施方案,突出了课程思政实施方案的创新性.

新文科背景下经济统计学专业数理统计课程改革探索——基于OBE教育模式

基于学习产出的教育模式(OBE)在增强课程趣味性的同时能够提高大学生学习和创造能力,是当今高等教育发展的一个趋势。在新文科背景下,基于OBE教育模式的教学改革要从课程设置、教学设计及考核方式等3个方面优化教学体系。要以产出为导向,优化数理统计的课程体系,改善课程的教学效果;以学生为中心,提升学生发现问题、解决问题的应用与实践能力;以实践和应用为目的,强化学生的数学基础和经济直觉,培养具有较强专业技能的复合型应用人才。

BOPPPS模式在《概率论与数理统计》教学中的应用

基于BOPPPS教学模式,对概率论与数理统计课程进行教学改革研究.该教学模式既提高了课程的教学质量,促进了学生之间的团队合作,激发了学生学习的欲望,又为其他课程的改革提供了有价值的参考资料.

S-plus软件在概率统计教学中的应用

概率统计学是搜集、整理数据资料,描述和分析客观事物数量方面的科学,是工科各专业重要的公共基础课程也是是本科院校财经专业的核心课程.随着社会经济的发展,如今概率统计的应用已经渗透到了自然科学和社会科学的各个领域.……

基于数学建模的概率论与数理统计课程教学改革

探讨基于数学建模的概率论与数理统计课程的教学改革。通过引入实际案例、强调问题导向学习和提倡跨学科合作,研究将探讨如何培养学生在解决现实问题时的数学建模能力。通过这一改革,研究旨在激发学生学习兴趣,提高他们的实际问题解决能力,并更好地适应未来工作和研究的需求。通过对课程目标、内容和教学方法的创新,将深入研究数学建模在概率论与数理统计中的作用,以期为现代数学教育提供可行的发展方向。

基于人工智能推动概率统计模块教学转型探究

通过将由人工智能等新技术衍生出的实际问题引入《高职数学》课程的概率统计模块教学中,改革教学内容、创建教学案例、并改变教学模式,实现了数字化转型。促进了学生学习概率统计知识的主动性,帮助学生更好地理解理论知识,并建立起概率统计知识与现实世界之间更紧密的联系。针对教学内容理论性强,学生需要具备较强的知识灵活运用能力,教师需要在教学内容和方式等方面进行改革。这样可以更好地促进学生应用理论知识的能力提升,帮助他们掌握利用概率统计知识解决实际问题的能力,培养他们的创新意识和创新能力。

英国OCR数学A水平考试概率统计内容介绍

英国OCR考试委员会的A水平数学考试中C1、C2、C3、C4是必考单元，再选考下面两个单元组合中的任意一组：M1、M2；S1、S2；D1、D2；D1、DC；M1、S1；M1、D1；S1,D1．英国没有全国统一的数学课程标准，各个第五学级（相当于我国高中）学校就依据各个考试委员会提前几年颁布的考试大纲内容组织学习，

基于三全育人理念的大学数学课程思政教学改革实践与思考--以《概率论与数理统计》课程为例

如何深入有效地开展课程思政建设,是大学数学课程教学改革亟需研究和解决的热点问题。基于三全育人理念,以《概率论与数理统计》课程为例,深入探讨了开展课程思政教学改革的有效方法和实施路径。纵向将课程思政教育贯穿课前、课中及课后教学活动全过程,横向拓展课堂内外、线上线下等全方位思政育人空间,同时构建全员参与的课程思政协同育人模式。

IMS-China概率统计国际学术会议在杭州召开

2008年6月11日至13日，由国际数理统计学会（Institute of Mathematical Statistics，简称IMS）举办、浙江大学承办的2008 IMS—China概率统计国际学术会议在浙江大学召开．来自美国、加拿大、瑞士、新加坡、澳大利亚、英国、以色列等国及港台地区和中国大陆高校、科研机构的270余位学者就高维数据分析、随机过程、随机分析、极限理论、生物统计、金融建模、机器学习、非参数统计、回归分析等概率统计的前沿课题进行研讨交流，其中来自海外的代表有100余名．浙江大学副校长朱军出席了会议的开幕式并致辞，浙江大学校长杨卫会见了与会嘉宾．

基于学生需求的概率论与数理统计教学策略优化

基于学生需求视角的概率论和数理统计更加关注学生在课堂教学中的表现和收获,同时对教学目标、知识呈现形式、教学辅助资源等都提出了更高的要求,旨在帮助学生理解复杂深奥的数学知识,并掌握学习要点,充分激发其学习兴趣。基于此,本文对高等院校概率论与数理统计课程的教学现状展开分析,针对存在的问题提出了相应的应对策略。

δ-方法在统计量渐近分布中的应用

δ-方法是概率论与数理统计教学中一极其重要的引理,在统计量渐近分布中用处十分广泛.本文主要通过实例说明了方法在统计量极限分布中的应用.

基于CDIO理念的概率统计的教学研究与实践

本文基于CDIO教学理念,深入研究概率统计的教学改革,包括更订教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、增加Matlab数学实验,努力使课堂教学更加生动,让学生更容易理解和掌握教学大纲的重、难点.以＂学生成长＂为中心,增强学生的综合能力,特别是知识的运用能力、动手能力和解决实际问题的能力.

“大数据”背景下概率统计课程教学改革的探索与实践

大数据背景下,概率统计课程的教学遇到了新的机遇和挑战。本文分析了概率统计课程教学现状与背景及其产生的原因,并从教学内容的调整、教学方法的改进、教学手段的更新、教学考核的改革等方面对大数据背景下概率统计课程的教学进行了探索与实践。

概率统计教学中如何提升学生数学文化素养--以独立学院经管类学生为例

概率统计是一门古老而年轻的学科,在各个科学领域有着广泛的应用。它是独立学院经管类学生必须掌握的一门数学基础课程。本文主要根据独立学院经管类学生自身的数学基础、学习习惯等特点,探讨在教学过程中实时渗透数学文化,加强学生对数学价值的认同感,培养及提升学生数学文化素养,对增加学生学习主动性,形成用"数学头脑"来帮助解决数学及生活中的一些问题有着积极的意义。

概率论与数理统计过程性考核标准化教学研究

在新时代、新形势的高校教学背景下,概率论与数理统计作为高等教育课程中的重要组成部分,其课程教学需要通过继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,培养多元化、创新型人才。为塑造学生核心能力,促进学生全面发展,教学不仅要关注学生的学习成果,还要全方位考查学生的学习过程。该课程的教学应改进传统单一形式的考试评价,采用过程性考核评价体系,强调对学生学习过程的评价。过程性考核标准化不仅使课程考核成为评价学生综合学习能力的有效举措,同时也有利于提升教学质量。

融品德教育于《概率论与数理统计》课堂教学的思考

概率论与数理统计是重要的通识课程之一,是学生必修的公共基础课,虽然概率论与数理统计和高等数学、线性代数相比,课程知识点更容易以生活实际问题为背景进行引入,但概率论与数理统计毕竟是数学类课程,学生学习课程知识时仍然会感到枯燥,学习动力一步步减弱,学习兴趣逐渐丧失,这势必导致课堂气氛沉闷,教学效果不理想。鉴于此,本文探讨了怎样在课堂讲授概率统计知识的同时自然流畅地加入一些品德教育知识。有了品德教育知识点的调剂,学生在学习逻辑性较强,相对枯燥的数学时能获得自我调节的时刻,持续保有学习兴趣、保持学习动力,学生在概率论与数理统计课堂中学到数学知识的同时提升自己的品德修养。要使品德教育知识点和概率统计知识点在课堂中自然联系,顺畅衔接,做到不生搬硬套,强行引入,这就需要凝练出与课程知识点高度关联的品德教育知识点,本文罗列的一些品德教育融入点已经在课堂教学中经过了实践检验,取得了不错的教学效果,值得借鉴。

财经类院校《概率论与数理统计》课程思政教学路径研究

课程思政是指将思想政治理论、知识价值观念和精神追求等融入高等教育的各门课程中,在信息化教学手段的基础上,更好地发挥各门课程的价值引领功能。结合课程组《概率论与数理统计》课程建设凝练的思政教育案例,基于教学内容本身、学科蕴含的科学精神以及经济管理院校人才培养目标,提出了《概率论与数理统计》课程思政的教学改革方案,在课程教学过程中使教学内容与价值引领并行,切实落实立德树人的培养目标,并强调教师发展规划,以期在《概率论与数理统计》的课程教学中更好地推进课程思政建设。

基于SPOC的概率论与数理统计课程混合式教学模式研究

随着信息化教育的深入发展,国内高校积极开展教学改革与实践,探索出多种在线学习、混合式教学的形态。文章简要介绍了从MOOC到SPOC到混合式教学模式的发展历程,并通过借鉴'混合理念'的设计思想构建'概率论与数理统计'课程的基于SPOC的混合式教学模式,最后开展了该模式的教学实践。文章通过实践分析得出结论:该模式注重线上、线下学习的有机结合,培养了学生学习的自主性和自觉性,更好地促进了有效的深层学习的实现。

我国概率论与数理统计教学改革研究述评

基于中国知网,利用BIOMB书目共现分析软件及SPSS统计分析软件,对2000年至2022年有关概率论与数理统计教学改革研究的986篇文献进行实证统计分析。利用聚类分析发现研究热点主题围绕四大主题展开:部分理论和实践研究、课程思政及基于现代信息技术的教学模式研究、基本概念的教学研究、分层教学法研究。通过多维尺度分析,发现有关教学方法、教学手段、考核方式等理论研究是新世纪以来我国概率统计教学研究的研究中心;课程思政及基于现代信息技术的教学模式研究得到高度关注,但研究成果还不成熟;基本概念的教学研究和分层教学法的研究已取得部分成果,内部联系较紧密。未来的研究应进一步深化概率统计课程融入数学实验、数学建模的教学研究;从深度、广度、考核评价上加强概率统计课程思政研究。

概率统计课程思政教学案例设计与分析——以贝叶斯公式为例

本文选取了概率论与数理统计课程中的典型内容“贝叶斯公式”,从设计思路、案例的具体设计以及案例的思政价值和成效三个方面,进行了多角度、深层次的设计,使学生在学习知识的同时,接受诚信、爱国等价值观的引导,达到育人的目的.