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“己糖碳链等分”教学法在糖酵解教学中的应用 被引量:1
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作者 朱笠 赫荣乔 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2024年第10期2773-2782,共10页
糖酵解是生物化学课程教学中有关葡萄糖代谢的重点内容之一,也是微生物学、海洋生物学、动物学、细胞生物学、生物工程学等相关专业教学中所涉及的难点内容之一。糖酵解途径十分复杂,有10个反应步骤,参与的酶多,中间产物多,既消耗ATP又... 糖酵解是生物化学课程教学中有关葡萄糖代谢的重点内容之一,也是微生物学、海洋生物学、动物学、细胞生物学、生物工程学等相关专业教学中所涉及的难点内容之一。糖酵解途径十分复杂,有10个反应步骤,参与的酶多,中间产物多,既消耗ATP又合成ATP。在现有教学中,教师们通常按照糖酵解的反应步骤依次讲解(本文称顺序教学法,简称顺序法),导致教与学的效果不太理想。本研究聚焦糖酵解途径中葡萄糖的碳链变化,提出一种新的教学思路:从结果来看,糖酵解就是一分子(6C)葡萄糖等分成为两分子(3C)丙酮酸的过程。要实现己糖分子的等分,就需要在己糖碳链的首尾分别加上一个磷酸基团,生成1,6-二磷酸果糖,导致分子中间(C3-C4)发生化学键断裂,产生两分子磷酸丙糖。之后发生的5步反应,是磷酸丙糖经过磷酸基团转移等步骤生成丙酮酸。这种从“己糖碳链等分”入手进行糖酵解教学的方法,称为“己糖碳链等分教学法”(简称己糖等分法)。招募研究生(n=63)和本科生(n=39)作为教学调研的被试,他们在本科阶段均接受过“顺序法”教学。采用“己糖等分法”开展糖酵解的教学并进行问卷调查。结果显示,在接受“己糖等分法”教学之前,同学们普遍认为要理解和记住“糖酵解”的反应步骤比较困难,要准确默写出“糖酵解”每一步化学反应就更加困难,并且记住后又容易遗忘。采用“己糖等分法”教学和学习后,绝大多数研究生感觉“糖酵解”的每一步反应都变得容易理解和记忆了,并且要写出反应步骤变得相对简单。对本科生进行同样的教学与调研,将其统计分析结果与研究生进行比较,二者无显著差异(P>0.05)。因此,“己糖等分”教学法能够让学生更容易理解糖酵解机理,便于记忆,也有助于培养学生自觉动脑、勤于分析的习惯,从而获得更好的学习效果。 展开更多
关键词 糖酵解 葡萄糖 丙酮酸 教学方法
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基于“激活”理念的高校课程思政教学模式探讨——以普通生物学课程为例 被引量:1
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作者 许田芬 赵晓慧 舒迎花 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第4期112-116,共5页
课程思政是落实立德树人根本任务的课程观和教学观,是激活各类课程育人功能的实践活动。本研究提出激活理念,并构建了基于激活理念的“三层三度”课程思政教学模式。在课程目标层面,从专业与行业、国家与国际、文化与历史三个维度确定... 课程思政是落实立德树人根本任务的课程观和教学观,是激活各类课程育人功能的实践活动。本研究提出激活理念,并构建了基于激活理念的“三层三度”课程思政教学模式。在课程目标层面,从专业与行业、国家与国际、文化与历史三个维度确定具体的教学目标;在教学内容层面,从教学内容提炼、教学资源挖掘、“教学包”构建三个维度活化教学内容;在教学实施层面,从全员、全程、全方位育人三个维度进行具体的教学组织和安排。这种模式的根本任务是立德树人,要义是唤醒,关键在教师。 展开更多
关键词 课程思政 激活 普通生物学 教学模式
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生态文明建设背景下“生物学实习”课程的实践探索
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作者 杨文权 姜在民 易华 《中国林业教育》 2024年第3期63-67,共5页
在我国生态文明建设的时代背景下,西北农林科技大学的“生物学实习”课程凭借其广阔的规模和深度的实践性,引导学生深入大自然、探索生物奥秘,已成为培养学生生态文明理念的重要平台。“生物学实习”教学团队经过多年的探索和实践,将专... 在我国生态文明建设的时代背景下,西北农林科技大学的“生物学实习”课程凭借其广阔的规模和深度的实践性,引导学生深入大自然、探索生物奥秘,已成为培养学生生态文明理念的重要平台。“生物学实习”教学团队经过多年的探索和实践,将专业知识学习与生态文明思想教育紧密结合,积极围绕知识获取、能力提高和生态文明素养培养3条主线,开展了深入的教学实践:一是更新教学理念,构建完善的教学体系,促进生态文明教育与专业实习课程的深度融合;二是丰富教学资源,增强实践教学的直观性,提高实践教学质量;三是采用多元化的教学方法和手段,全面提升学生的综合实践创新能力与生态文明素养;四是组建临时党支部,开展多样化的生态文明教育活动,践行生态文明理念;五是加强宣传教育,进一步提高学生保护生态环境的责任感。教学实践取得了良好的效果,有效培养了学生的实践和创新能力,增强了学生的社会责任感和使命感,提高了学生的生态文明意识和素养,引导学生在掌握专业知识的同时,深刻理解生态文明的重要性。 展开更多
关键词 生态文明 生物学实习 思想政治教育 课程教学
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图尔敏论证模型在高中生物SSI教学中的应用研究——以器官移植为例
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作者 高健 阚文昕 《生命科学研究》 CAS 2024年第5期465-470,共6页
随着科技的迅猛发展以及生物知识领域与社会环境的日益交融,高中生物学教学亟需与时俱进,不断更新教学内容和方法,以适应时代的变化和需求。本文深入探讨了在高中生物社会性科学议题(socioscientific issue,SSI)(科学、技术与社会议题)... 随着科技的迅猛发展以及生物知识领域与社会环境的日益交融,高中生物学教学亟需与时俱进,不断更新教学内容和方法,以适应时代的变化和需求。本文深入探讨了在高中生物社会性科学议题(socioscientific issue,SSI)(科学、技术与社会议题)教学中引入图尔敏论证模型的教学策略,旨在提升教学效果并培养学生的核心素养;通过精心设计的SSI与图尔敏论证模型相结合的教学框架,构建了一个稳定且高效的教学模式,并以“器官移植”为具体案例,详细阐述了这一教学框架的应用。这种SSI与图尔敏论证模型相结合的教学方式为高中生物学教学提供了宝贵的参考,有助于全面培养学生的生物科学核心素养和综合能力。 展开更多
关键词 社会性科学议题(SSI) 图尔敏论证模型 器官移植 高中生物
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新农科背景下基于OBE理念的生物统计学课程教学改革探索
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作者 连玲丽 薛李春 +2 位作者 林世强 何华勤 林向民 《吉林农业科技学院学报》 2024年第3期83-86,共4页
针对新农科人才培养的需要及生物统计学课程的现有问题,以产出导向教育理念为指导,提出调整课程目标、重构教学内容和优化教学方法等解决方案,并着重围绕课程的三维目标,将农业科研成果实例与项目式教学方法融入教学过程,有效提升学生... 针对新农科人才培养的需要及生物统计学课程的现有问题,以产出导向教育理念为指导,提出调整课程目标、重构教学内容和优化教学方法等解决方案,并着重围绕课程的三维目标,将农业科研成果实例与项目式教学方法融入教学过程,有效提升学生的创新实践能力和科技助农意识。 展开更多
关键词 新农科背景 OBE理念 生物统计学 教学实例
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基于OBE理念地方应用型高校“以赛带训”培养模式探究——以生物科学专业为例
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作者 贾晓梅 吴艳清 《现代园艺》 2024年第18期198-200,共3页
“以赛带训”培养模式是将各类竞赛的相关内容有机融入课程教学过程的人才培养模式,关注竞赛的引领作用,促进学生“赛中学“”学中赛”。基于OBE理念,阐述了“以赛代训”内涵,分析了生物科学专业“以赛带训”培养模式实施策略,旨在为地... “以赛带训”培养模式是将各类竞赛的相关内容有机融入课程教学过程的人才培养模式,关注竞赛的引领作用,促进学生“赛中学“”学中赛”。基于OBE理念,阐述了“以赛代训”内涵,分析了生物科学专业“以赛带训”培养模式实施策略,旨在为地方高校培养应用型人才提供新的思路。 展开更多
关键词 以赛带训 生物科学 应用型
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生物学研究生实验室轮转训练模式改革的调查分析
7
作者 刘宇 肖月华 +4 位作者 罗明 侯磊 李先碧 金丹 范艳华 《蚕学通讯》 2024年第1期60-67,共8页
为了使生物学类研究生具备系统完整的科研思维和实验技能,以及创新意识和创新精神,以西南大学原生物技术中心为平台,进行研究生实验室轮转训练模式的改革探索与实践。改革教学实践1年后,对38名研究生进行问卷式调查,从学生的基本情况、... 为了使生物学类研究生具备系统完整的科研思维和实验技能,以及创新意识和创新精神,以西南大学原生物技术中心为平台,进行研究生实验室轮转训练模式的改革探索与实践。改革教学实践1年后,对38名研究生进行问卷式调查,从学生的基本情况、学生的需求、学生的认可、轮转训练效果和学生的意见反馈等方面,分析了实施研究生实验室轮转训练模式的必要性、优势和弊端。结果显示,在生物学类研究生培养模式中引入新型的实验室轮转训练初见成效,学生比较认可在开展研究生设计前进行的不同实验室之间及不同导师指导下的专项学习模式,其中94.73%的被调查学生认为有必要开设实验室轮转训练,有68.42%、55.26%学生的综合知识和专业知识分别得到了提高,与此同时,学生的实验技能及专业技能也得到了不同程度提升,为研究生课题的选择和设计,科研创新能力及综合素质的培养打下了坚实基础。 展开更多
关键词 生物学专业 研究生培养 实验室轮转训练 教学实践 调查问卷
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生物学专业研究生科技论文写作课程教学改革探索
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作者 杨艺 张俊杰 +1 位作者 王佳 郭威 《中南农业科技》 2024年第6期200-202,223,共4页
培养创新型高素质人才是研究生教育的根本目标,科技论文写作是创新型研究成果产出的必要条件,也是高校研究生教育的必修课。以创新能力培养为目标导向,深入剖析研究生科技论文写作课程中影响创新能力养成的因素,结合翻转课堂中以学生为... 培养创新型高素质人才是研究生教育的根本目标,科技论文写作是创新型研究成果产出的必要条件,也是高校研究生教育的必修课。以创新能力培养为目标导向,深入剖析研究生科技论文写作课程中影响创新能力养成的因素,结合翻转课堂中以学生为本的教学理念,将巩固学习模块、写作实践模块、创新能力模块和学术规范模块有机融入科技论文写作授课过程中。采用互动-探索-启发-总结的教学模式培养学生创新思维能力,通过引导-探索-协助-实践的教学方法培养学生创新实践能力,旨在培养生物学专业研究生科技论文的写作能力、逻辑思维能力和创新能力,协助学生建成科研诚信以及科研严谨的科学态度和求真务实的科学精神。 展开更多
关键词 科技论文写作课程 研究生教学 教学改革 实践能力 创新能力
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基于科教融合的生物学专业本研贯通人才培养模式的实践探索
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作者 薛哲勇 史金铭 华欣 《中国林业教育》 2024年第4期50-54,共5页
生物学是一门新兴的、不断创新且发展的学科。生物学专业人才培养是一个与时俱进、理论结合实践的全方位过程。探索人才培养模式的创新是当前高校生物学科教学改革的重要内容。科教融合的具体途径可以通过科研成果丰富理论教学内容、科... 生物学是一门新兴的、不断创新且发展的学科。生物学专业人才培养是一个与时俱进、理论结合实践的全方位过程。探索人才培养模式的创新是当前高校生物学科教学改革的重要内容。科教融合的具体途径可以通过科研成果丰富理论教学内容、科研项目转化为毕业设计选题。东北林业大学“生物化学”课程教学团队基于科教融合进行生物学专业本研贯通人才培养的教学实践,利用生物学科研成果支撑案例教学、利用翻转课堂拓展学生科研思维,并开展多样化的实践教学,如训练学生撰写学术论文、申报专利,利用所学专业知识进行社会实践和科普活动。科教融合对生物学专业本研贯通人才培养教学提供了有力支撑,提高了学生对基础课程理论知识的学习兴趣,实现了对学生全方位的科研能力的培养,为本研贯通拔尖人才培养模式提供了有效借鉴。 展开更多
关键词 拔尖人才培养 生物学 本研贯通 科教融合
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融“知识育人-实践育人-思政育人”为一体的生物学野外综合实践改革
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作者 姜山峰 王军 +2 位作者 高源 党凯 牛卫宁 《产业与科技论坛》 2024年第13期203-205,共3页
传统野外实习课程存在教学内容滞后、实践模式单一、思政内涵不足等问题,不能够适应新时代人才培养要求。实践教学团队从“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的理念出发,坚持以育人为中心,改善传统教学内容,完善知识体... 传统野外实习课程存在教学内容滞后、实践模式单一、思政内涵不足等问题,不能够适应新时代人才培养要求。实践教学团队从“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的理念出发,坚持以育人为中心,改善传统教学内容,完善知识体系,丰富实践内容,拓展思政内涵,建立了教学与育人相融相促的新课程体系,提升了学生的知识学习效果,增强了学生的实践活动能力,提高了学生的思想政治素养,实践育人效果显著,为实践课程的建设与改革提供了参考。 展开更多
关键词 课程思政 野外实践 教学改革
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“生物钟与健康”通识课程建设与思考
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作者 王田 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2024年第2期481-488,共8页
科学类通识课程是高校通识教育中的重要组成部分。本文介绍了清华大学“生物钟与健康”科学类通识课程的建设情况,从课程建设的必要性出发,介绍课程的教学内容设计和评价标准,分析课程开课情况,并对未来课程规划进行讨论。课程已开设3... 科学类通识课程是高校通识教育中的重要组成部分。本文介绍了清华大学“生物钟与健康”科学类通识课程的建设情况,从课程建设的必要性出发,介绍课程的教学内容设计和评价标准,分析课程开课情况,并对未来课程规划进行讨论。课程已开设3个学期,选课学生已覆盖了全校27个院系,学生评教成绩优异。通过课程学习,学生自述生活习惯有明显改善,对生物学研究的思维方式和方法的理解有显著提升;课程在教学内容和教学方法上有关键创新点。本门课程建设的思路和方法,对高校科学类通识课程建设具有借鉴意义。 展开更多
关键词 生命科学 生物钟 通识教育 课程建设
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Innovation and Practice of Training Mode for Professional Postgraduates of Acupuncture and Tuina Based on Artificial Intelligence
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作者 Mingjun LIU Xiaochao GANG +10 位作者 Zhengri CONG Junhao HU Jianfeng LIANG Chongwen ZHONG Xinyi YUAN Bing DAI Yuzhe ZHANG Lijie LI Tianyi MU Yiran HAN Chaochao HUA 《Asian Agricultural Research》 2024年第3期46-48,共3页
In view of the common problems of integrating artificial intelligence into the training of postgraduates in Acupuncture and Tuina major,this paper reviews the related research progress both at home and abroad.It puts ... In view of the common problems of integrating artificial intelligence into the training of postgraduates in Acupuncture and Tuina major,this paper reviews the related research progress both at home and abroad.It puts forward the innovative reform paths for integrating artificial intelligence into postgraduate training mode of Acupuncture and Tuina major:construct the teaching staff of artificial intelligence graduate students;innovating artificial intelligence to promote the integration of classics and scientific research;constructing the ideological and political case base of artificial intelligence courses;implementing artificial intelligence platform blended teaching;building a domestic and foreign exchange platform for artificial intelligence.Through practical research in teaching,it has achieved good teaching results and played a good demonstration,leading and radiation role in similar majors in China. 展开更多
关键词 Artificial INTELLIGENCE (AI) ACUPUNCTURE and TUINA major Professional POSTGRADUATES Training mode
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浅析生物学师范生科学素养现状及提升策略
13
作者 崔月 《中国高校科技》 2024年第3期I0011-I0011,共1页
生物学师范生是生物教育的传承者,其科学素养对培养新一代具有创新实践能力的生物学人才队伍具有重要意义。本文对生物学师范生科学素养现状进行详细总结分析,并探讨素养提升的可行性策略,从而为切实提高生物学师范生的科学素养、推动... 生物学师范生是生物教育的传承者,其科学素养对培养新一代具有创新实践能力的生物学人才队伍具有重要意义。本文对生物学师范生科学素养现状进行详细总结分析,并探讨素养提升的可行性策略,从而为切实提高生物学师范生的科学素养、推动师范生教育教学改革和发展提供参考。一、生物学师范生科学素养现状分析通过对生物学师范生访谈和文献研究发现以下问题:在知识结构方面,大部分学生对生物学基础知识掌握较好,能够运用所学知识解决实际问题;在科学思维方面,大部分生物学师范生能够运用推理、归纳、演绎等方法分析问题. 展开更多
关键词 提升策略 科学素养 可行性策略 生物学基础知识 创新实践能力 生物学师范生 知识结构 人才队伍
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地方高校大学生参与科技创新实践的调查分析与策略思考
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作者 栾志慧 闫肃 刘丽萍 《长春师范大学学报》 2024年第10期137-141,共5页
以发放问卷、走访、座谈等调研方式对吉林省6所高等院校生物科学及相关专业科技创新实践现状进行调查。研究发现,地方高校大学生存在科技创新意识不强、参与程度不高、创新能力不足等问题。要从加强科技创新教育、搭建科技创新平台、完... 以发放问卷、走访、座谈等调研方式对吉林省6所高等院校生物科学及相关专业科技创新实践现状进行调查。研究发现,地方高校大学生存在科技创新意识不强、参与程度不高、创新能力不足等问题。要从加强科技创新教育、搭建科技创新平台、完善科技创新管理机制等方面入手,构建地方高校生物科学专业大学生科技创新实践的长效机制,提高大学生参与科技创新实践的水平和质量。 展开更多
关键词 地方高校 科技创新实践 人才培养 策略思考
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基于认知冲突的情景设置培养学生的批判性思维——以普通生物学实验课为例
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作者 马楚卿 邱逸敏 +3 位作者 苏诗博 田瑞娇 焦阳 王娟 《工业微生物》 CAS 2024年第5期116-118,共3页
文章主要探讨如何通过普通生物学实验课程培养学生的批判性思维。批判性思维是一种重要的思维能力,有助于学生更好地分析问题、评估证据,以及提出合理的解决方案。普通生物学实验课程可以通过设置课程内容激发学生的好奇心和探索欲,培... 文章主要探讨如何通过普通生物学实验课程培养学生的批判性思维。批判性思维是一种重要的思维能力,有助于学生更好地分析问题、评估证据,以及提出合理的解决方案。普通生物学实验课程可以通过设置课程内容激发学生的好奇心和探索欲,培养其观察能力、分析能力和推理能力。文章将通过具体教学案例,阐明如何将批判性思维自然融入课程,以及如何培养学生的质疑精神,包括引导学生提出科学问题、进行实验设计、分析实验数据、评估实验结果,以及鼓励学生进行团队合作和主动学习等。 展开更多
关键词 认知冲突 情景设置 批判性思维
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环境育人理念下生物学实验室管理的实践与探索
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作者 贺新平 田存章 +2 位作者 张文松 万嘉欣 姬国杰 《工业微生物》 CAS 2024年第5期176-178,共3页
高校生物实验室作为开展本科教学的主要场所,普遍具备以下特点:拥有多样化的仪器设备和试剂耗材,包括多种危险品;实验内容丰富;承担的教学和科研任务较重;使用频率高;人员流动大等。为保障生物实验室工作的安全有序开展,需要完善的管理... 高校生物实验室作为开展本科教学的主要场所,普遍具备以下特点:拥有多样化的仪器设备和试剂耗材,包括多种危险品;实验内容丰富;承担的教学和科研任务较重;使用频率高;人员流动大等。为保障生物实验室工作的安全有序开展,需要完善的管理制度和措施保驾护航。文章以新乡医学院三全学院为例,发现其生物学实验室将7S管理理念引入实验室管理,并将其应用于实验室管理的各个方面,包括仪器设备维护、实验试剂耗材管理、实验准备工作、实验教学的规范化及精细化管理。研究表明,这些措施改善了实验教学环境,提高了学生的实验技能和科研能力,达到了实验室环境育人的要求,为高校生物实验室教学及管理提供了参考。 展开更多
关键词 生物实验室 7S管理 环境育人
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Identification of wild and farmed broadhead catfish (Clarias macrocephalus Günther,1864) based on morphometry,digestive indexes and flesh quality
17
作者 Wilawan WHAN-AIR Karun THONGPRAJUKAEW +1 位作者 Tasneem SALAEHARAE Krueawan YOONRAM 《Journal of Oceanology and Limnology》 SCIE CAS CSCD 2018年第5期1788-1797,共10页
Wild and farmed fish generally dif fer in their nutritional composition. In this study, adult wild and farmed broadhead catfish( Clarias macrocephalus Günther, 1864) were collected and were assessed for various c... Wild and farmed fish generally dif fer in their nutritional composition. In this study, adult wild and farmed broadhead catfish( Clarias macrocephalus Günther, 1864) were collected and were assessed for various characteristics, namely morphometrics, digestive indexes, and flesh quality. The morphometrics(standard length, body depth, eye width, fin height and tentacle length) and the digestive indexes(intestosomatic index, digestosomatic index, perivisceral fat index and activities of pepsin and lipase) diff ered significantly between the groups(P <0.05) and can be used to distinguish wild fish from farmed fish. In terms of protein synthesis capacity and color, the flesh quality was similar between the groups. However, radical scavenging activities and reducing power were significantly higher in the wild fish than in the farmraised group. The thermal transition characteristics of sarcoplasmic proteins, as well as myosin denaturation enthalpy and fatty acid profiles(C18:2 n6, C20:0, C22:1 n9, C24:0, Σpolyunsaturated fatty acids, and Σn–6) also exhibited potential to enable calls about the fish origin. The proximate chemical composition of whole body did not diff er between the two fish populations. Our findings suggest bioindicators, in terms of morphometrics, digestive indexes and flesh quality, that can be used to identify the origin of fish for forensic purposes, of for conservation biology of this near threatened species. The new nutritional information may be of interest to marketing, consumers, and has a connection to nutritional eff ects on human health. 展开更多
关键词 CARCASS digestive enzyme fatty acid flesh quality thermal property
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曲靖市2004年把生物科列入中考
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作者 张吉方 《生物学教学》 北大核心 2004年第3期64-64,共1页
很长一段时间,生物科没被列入中考科目,导致学科地位明显降低,学生学习生物学的积极性普遍低落。更为不利的是,由于生物科不参加中考,学生缺乏学习的动力和主动性。
关键词 曲靖市 生物科 中考 教学
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高校生物专业英语词汇教学问题及解决对策
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作者 贺晓岚 王建伟 贺晓华 《中南农业科技》 2024年第6期224-225,242,共3页
探究了生物专业英语词汇特征及高校教学情况,从专业英语词汇的构词特点(构词、词素和词源等)入手分析了生物专业英语词汇的记忆法,提出精讲课文、巧记专业词汇,运用电子媒体,词汇附带习得的对策与建议,旨在为学生学习生物专业英语提供指... 探究了生物专业英语词汇特征及高校教学情况,从专业英语词汇的构词特点(构词、词素和词源等)入手分析了生物专业英语词汇的记忆法,提出精讲课文、巧记专业词汇,运用电子媒体,词汇附带习得的对策与建议,旨在为学生学习生物专业英语提供指导,为教师教学提供策略。 展开更多
关键词 生物专业英语 词汇特征 高效词汇教学法 教学问题 解决对策
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高本衔接协同育人模式下教学管理研究与实践——以杨凌职业技术学院联办本科生物科学专业为例
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作者 沈静 刘小莉 《陕西教育(高教版)》 2024年第5期70-72,共3页
本文从高本贯通培养过程中的教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理四个方面深度分析高本衔接视域下教学管理现状,通过合作办学双方共同构建高本衔接教学管理组织机构、共同完善教务运行管理的衔接机制、共同开展教... 本文从高本贯通培养过程中的教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理四个方面深度分析高本衔接视域下教学管理现状,通过合作办学双方共同构建高本衔接教学管理组织机构、共同完善教务运行管理的衔接机制、共同开展教学质量评价与考核监督、共同建设德技双馨的师资队伍,构建高本衔接一体化教学管理的四个“共同”,探讨高本衔接协同育人模式下教学管理存在的问题及解决路径,促进人才培养质量提升。 展开更多
关键词 高本贯通 教学管理 协同育人
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