计算机类专业课程思政建设研究--以《虚拟现实技术》课程为例

在“三教”改革背景下,文章探讨了计算机类专业思政在建设与实践上的新方法。通过挖掘计算机类专业中蕴含的思政元素,设计计算机类专业思政虚拟仿真平台,策划计算机类思政案例选题,以及制定完善的虚拟实践教学考核评价体系等举措将思想政治教育融入计算机类专业课程教学,尝试构建全新的我国高职院校计算机类专业思政教育的模式。

UE4在高校设计类专业虚拟现实课程中的教学应用

随着虚拟现实技术的不断发展与成熟,许多高校开设了虚拟现实类课程,这类课程大多以讲授三维建模、动画、灯光渲染等技术为主。课程中所完成的作品多以三维动画短片的形式展示。UE4作为一款游戏开发引擎,所开发的产品可兼容多款主流沉浸式虚拟现实设备。现通过对UE4所具备的功能模块以及设计行业内工种分类情况进行分析,探讨了虚拟现实类课程建设中UE4内容的教学方向、课程相关性以及教学重点。

基于AI技术下供应链实训课程沉浸式教学探索

VR技术沉浸式教学是利用虚拟现实技术进行教学的一种先进教学方式,它推动学生从被动接受学习的教育模式逐渐演变为朝着以学生为中心的新教育理念迈进。通过增强学生沉浸感和参与度提高教学效果,利用其高度的灵活性和可重复性实现多人互动和团队协作,实现教育数字化融合发展,满足新形势下教育信息化、多样化的需求。

“岗课赛证”标准融入VR设计课程建设的实践

VR设计课程是数字媒体技术专业的核心课程,对应多个1+X证书,并有国赛指导标准,将岗位证书大赛的标准融入VR设计课程,更有利于培养学生的职业技能,有效对接企业需求。基于此,文章分析了课程建设初期存在的诸如课程目标与企业岗位对接不够紧密、教学资源匮乏等问题,进而将岗位要求、证书标准、国赛标准融入课程建设的实践。“岗课赛证”融通的课程目标更加明确,课程体系更加规范,丰富了教学资源、改进了教学模式、优化了考核方式。

基于新工科的Matlab仿真课程教学实践

阐述Matlab仿真课程的教学案例,探讨教学内容的设计和教学模式创新,包括在教学内容中构建三位一体教学目标,并对教学内容进行再设计,在教学模式中探索“2M+3P”纵横分段模式,设计最佳课堂认知负荷量,实现学生注意力最优刺激,探索学科专业之间的交叉融合。

虚拟现实技术在课程教学中的应用

阐述VR技术的组成与实现原理,通过具体应用案例介绍VR技术在教育领域的应用,包括能够提高学生学习兴趣、增强教育效果、对教育公平性产生影响,并分析VR技术在教育领域的优势与挑战。

仿真技术在电类课程实践教学中的应用

在电类实践课程教学过程中引入仿真软件,可以克服传统实践教学中的一些不足,使教学过程更加方便、灵活、直观,能激发学生的学习兴趣,从而能取得更好的教学效果。通过阐述多种仿真软件在电类课程实践性教学中的应用,说明引入仿真技术有利于提高教学质量,也是电类专业课程教学改革的关键之一。

“控制系统计算机仿真”课程改革与实践

在实施教育部质量建设工程的背景下,针对《控制系统计算机仿真》课程教学实践中所存在的问题,在综合分析原课程教学体系所存在的不足的基础上,通过对课程体系、课程内容、授课方式及考核评价等各个环节的改革与实践,提高了教学质量,促进了学生实践技能与创新能力的发展。

应用型高校计算机工程虚拟仿真实验中心建设与实践探索

黄冈师范学院作为应用型高校,培养高水平应用型人才,注重实践教学环节,着力培养学生实践能力。本文结合应用型学科建设特点和学校实际情况,进行计算机工程虚拟仿真中心建设,开展一些有益尝试与探索,介绍了计算机工程虚拟仿真实验中心的建设总体规划和思路、建设目标,总结了虚拟仿真教学资源建设内容、解决方案和教学效果,以供应用型高校在虚拟实验中心建设和虚拟实验技术开发过程中参考。

文化产业升级视角下艺术类专业虚拟现实人才培养路径研究

在文化产业不断升级的背景下,虚拟现实技术的快速发展对艺术类专业的人才培养提出了新的要求。该文从艺术类专业虚拟现实人才培养的要求与现状出发,提出通过校企联合确立人才培养目标、跨学科构建复合型课程体系、文化资源开发驱动实践教学、企业参评建立多元评价体系、产学研用推动科技成果转化、校友反哺机制促进专业发展等路径,为艺术类专业虚拟现实人才的培养提供指导,以期推动文化产业的发展和创新。

基于触摸屏控制的高职PLC仿真实践教学研究

利用虚拟仿真的方式结合触摸屏技术,通过组态软件及触摸屏来仿真和显示PLC教学项目的自动控制过程,既能最大幅度利用有限资源、降低实验开发成本,又能有效地激发学生的学习兴趣和实际操作能力,教师还可以通过虚拟系统设计不同的实验对象来满足不同的教学环境需求。

《HLA仿真程序设计》课程教学改革研究

针对《HLA仿真程序设计》课程教学特点及教学现状,从优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学、完善教学案例、开发教辅软件、加强教学管理六个方面阐述该课程教学改革思路,对计算机仿真专业课程教学具有一定的借鉴意义和参考价值。

构建网络信息平台 加强仿真工程专业信息化建设

随着网络技术和计算机技术的飞速发展,信息化建设水平正在成为影响大学总体教育发展水平的一个重要因素。其中,学科专业网站是教员和学员了解本学科教学理念、教学思想及学科发展现状等内容的重要渠道,构建设计合理。

应用型院校的“虚拟现实技术”课程教学探讨

"虚拟现实技术"作为一门热门的专业选修课已在越来越多的院校中开设,但是这门课的教学目前还没有一个统一规范的教学目标和教学内容,因此十分有必要对这门课程的教学进行分析和探讨,给出一个可行的教学实施方案,以提高这门课的教学水平和质量。从这门课程的特点出发,结合应用型院校人才培养的要求,探讨了这门课程在教学目标、教学内容、实验设计等方面的特点与问题,并给出了具体的教学实施方案,最后还提供了相关的教学参考资料。

VR职业教育实训基地在高职院校的建设探讨

随着信息化技术在职业教育领域应用的深入,VR虚拟现实与高等职业教育实践教学深度融合是职教实践教学资源建设和改革的热门.本文概述了VR职业教育的重要性、以及VR职业教育实训基地建设的必要性,并讨论实训基地的建设规划,以期有助于VR新科技的推广普及.

在《虚拟仪器技术》课程中推行“理论与实验一体化”教学模式

自20世纪90年代以来,在计算机技术的推动下,以虚拟仪器为标志的通用化、智能化和网络化测量仪器及测试系统得到了迅猛发展,虚拟仪器技术成为当代仪器发展的一个重要方向。苏州工业园区职业技术学院紧紧围绕企业需求,将先进技术培训作为办学特色,确立了“用明天的科技,培养今天的学员,为未来服务”的办学宗旨,按照“国际先进、国内一流”的要求。2002年,在学院及NI公司（National Instrument 美国国家仪器公司）上海办事处的大力支持下,我们建立了虚拟仪器实验室,并开设了《虚拟仪器技术》课程。

虚拟仿真技术赋能思政课教学的现实挑战及实践进路

在当今教育信息化、数字化、智能化的时代背景下,虚拟仿真技术与思政课教学的深度融合已成为一种必然趋势。这种融合实现了从技术辅助教学到沉浸式教学的转变,深入对学生价值观的引导,对学生的全面发展有积极影响。然而,在融合过程中,思政课教学也遇到技术瓶颈、内容与技术缺乏有效整合、师生角色转变困惑、体制机制束缚等问题。这些都对思政课教师的教学智慧和创新能力提出更高要求。为了更好地挖掘并发挥虚拟仿真技术在思政课教学中的潜力,社会各界必须持续推动技术创新,积极拓展应用场景,促进教学理念的革新与教学模式的转型,并建立完善的政策制度。

基于虚拟仿真的发电厂电气课程教学实践

阐述“发电厂电气部分”是一门理论与实践性都比较强的电气工程专业方向课程。分析该课程的特点,提出调整教学大纲、引入仿真平台、添加实践环节、建立网络资源、改变教学评价体系的方法。通过有效的应用,提高学生的动手能力和自主学习的能力。

仿真教学在云空间普通话课程教学中的应用

文章基于世界大学城云空间的普通话课程仿真教学平台与普通话课程特点,从课程内容的选取、学习模块设计、学习媒体素材设计、师生交流互动、学习效果评价等方面探讨了仿真教学平台学习资源的开发建设,探索了基于世界大学城云空间普通话课程仿真教学平台的学习系统体系结构设计。